注重思維訓練 關注時代精神

曾德良

【摘要】 作文在高考考卷占了60分，差不多占了整堂考試的半壁江山，因此，考生作文得分在很大程度上可以決定一堂語文考試甚至整個高考的成敗。由此可見，加強作文教學，訓練并提高學生的作文能力，就成了語文教學工作的重中之重。分析2015年到2017年高考全國卷的作文題目筆者得到幾點啟示。

【關鍵詞】 作 文 教學 啟示

【中圖分類號】 G633.3 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）03-074-01

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一、立意大氣，胸懷家國

考場作文，在很大程度上是考查學生的為人處世，以及對整個社會、國家、民族的責任意識，它契合了教育部對人才培養的主導思想，“立德樹人”，也符合高考選拔人才的標準。

例如，2015年全國1卷作文，關于父親在高速公路上打電話的考題，其立意的終點在于“依法治國”，最佳立意則在“情與法”這個層面上。

2016年全國1卷漫畫作文，分數的變化帶來的是巴掌和吻的變化，很顯然作文的立意就是要求考生談談學校、家庭、社會對教育，特別是對孩子教育的正確方法，從而引導考生要從國家、社會的高度來談談教育方針。2016年湖南考生中不乏這樣的優秀作文，例如：《拒絕教育懶散》，《我們缺什么樣的教育》，這些標題都體現了考生立意的高度。

2017年高考全國1卷作文，要求考生從“一帶一路、廣場舞、大熊貓、空氣污染、美麗鄉村、共享單車、移動支付、京劇、高鐵”等12個關鍵詞中任選兩到三個關鍵詞，組成相互關聯的有機體，寫一篇文章來呈現你所認識的中國，幫助外國青年讀懂中國。

這一作文題目充分體現了“立德樹人”的核心，強化高考考試內容改革的育人導向。加強了社會主義核心價值觀以及依法治國的考查，同時也加強了中國優秀傳統文化的考查，提高了學生的人文素養，對傳承民族精神，樹立民族自信心和自豪感有重要意義。

因此，從考查的目標看，考生作文的立意，一定要體現一種民族的自豪感、自信心，要有一種心懷家國的社會責任感和使命感，要體現新時代青年的社會責任感和擔當精神，這樣才能寫出大氣的作文，才能體現新時代青年的社會責任感和擔當精神。

二、要訓練學生作文中的邏輯思辨能力

從近幾年的高考作文試題來看，高考作文命題已由主題模式走向重思辨性、重視思維能力、關注社會與時代的新命題模式，這也會成為今后命題的基本發展趨勢。

這類文題的特點是緊緊圍繞社會現實生活，為考生提供復雜豐富的材料，有多種的立意角度可以讓學生去權衡、選擇、決斷，進而發表自己的見解。這更要求考生具有寬廣的視野，豐富的生活閱歷，縝密的邏輯思維能力和出色的表達能力，只有這樣才能寫出思辨性強的出彩作文。

“思辨”。顧名思義，就是思考、辨析、區別、分辨、質疑、分析等，通過思考、辨析，找到事物之間的聯系，把握事物的本質，從而寫出高品質的作文。

2016年全國1卷漫畫作文“巴掌與吻”，學生就必須從“分數、巴掌、吻”之間找到聯系，把握事物的本質，從而得出結論：當今社會有很多人對一個學生、企業、社會團體、國家、民族的評價標準還在于分數，分數（對企業來說是經濟效益、對國家而言是GDP指數）的變化決定評價態度的變化。理解這一點后，考生就要對其作出正確的評價，這樣作文才會有深度。

2017年全國1卷的作文題“這十二個關鍵詞”，學生如果具備邏輯思辨能力，你才能把握它們之間的聯系，其實在這個關鍵詞分別從科技、物質生活、生存環境、傳統文化、生活休閑等方面。如果能把握這些問題的本質，我們就能找準其內在聯系，寫出一篇邏輯性強的文章。

如果考生沒有這種邏輯思辨能力，就很難寫出邏輯性強、說理透徹、各個部分滲為一體的優秀作文。

三、訓練學生的聯想及透過現象看本質的能力

作文的審題立意，如果沒有聯想，類比，透過現象看本質的思維能力，考生就很難理解事物之間的聯系，那么就很難寫出有立意深度的作文。

例如：2015年的全國1卷作文

父親在高速公路上打電話，就應該聯想到這是一種個人習慣與法律之間的沖突。

女兒寫信舉行父親的行為

就要聯想到這是情與法的問題

交警與小陳的父親之間的矛盾關系，就是依法治國的實質

如果培養了學生這種透過現象看本質的這種思維能力，文章的立意就深刻得多了。

再如，2017年高考作文的十二個關鍵詞。一帶一路，中國與世界的聯系，共享單車——綠色出行；美麗的鄉村、環境污染——生存環境、京劇、大熊貓、長城——中國傳統文化。

如果考生能有這種透過現象看本質的聯想思維能力，就可以把這十二個關鍵詞分為：科技發展、精神生活、生存環境、綠色出行、交通發展，那么我們選關鍵詞的時候，就會有的放矢，作文的立意也就會高遠些，作文的行文也就更容易。

四、引導學生關注社會，關注生活

以前有很多學生在考場作文中，能用幾個事例（屈原、司馬遷、蘇軾、史鐵生、貝多芬）來應付各種題材的作文，把這幾個人物事例當作萬金油，因此有很多閱卷老師感嘆在高考作文中，司馬遷多次遭受宮刑，韓信一次次地從別人的胯下鉆過，屈原一次次地從汨羅江上跳下去又爬上來！

但近幾年的全國高考題考生用這些老套的素材已經很難應付，因為很多人更愿意把現在全國卷的作文叫任務驅動或時評類的作文，考生如果不關注社會、關注生活就很難寫出貼近現實、接地氣的作文。

例如：2015年全國卷1：給在高速公路上打電話的父親寫一封信

2015年全國卷2：當代中國風采人物的評選

特別是2017年全國卷1，這12個關鍵詞，每一個都帶有濃厚的時代色彩，如果平時不注重引導學生關注時代、關注社會，就很難寫出有真情實感的文章。但是高三學生學習時間緊，不可能騰出太多的時間去閱讀時政要聞，這就要求教師平時應該多關注時事，關注生活，分批別次地收集一些時事，時評等文章供學生閱讀，這樣便能起到事半功倍的效果。

總之，教學有法，但教無定法，只要我們在平時的作文教學中，緊緊圍繞著“訓練學生的思維能力，提高學生認識社會，認識生活的能力”就一定能提高學生作文應試能力，那高考考場上就一定會涌現許多立意高遠、邏輯性強、有鮮明的時代感的優秀作文，最終會達到作文教學的目標：文以載道，立德樹人。