故事教學法在小學英語教學中的應用

摘 要：隨著新課標實施的不斷深入，在小學英語教學過程中，如何提高學生的英語綜合水平，怎樣激發學生學習英語知識的興趣成為眾多教師關注的焦點。這就需要教師不斷創新教學方法，優化教學模式，結合學生的實際情況開展小學英語教學活動。通過這樣的方式，努力提升學生自身的英語綜合能力。在小學英語教學過程中開展故事法教學，很好地結合了學生的實際特點，對于激發學生參與到英語學習的積極性，培養學生良好的合作意識和英語文化意識有著重要的幫助作用。

關鍵詞：故事教學法；英語教學；應用

在學習英語的過程中，許多學生開始都會感覺到英語學習是一個比較枯燥的過程。同時，加上教師在開展教學的時候會采用灌輸式的教學方法，這樣就會使學生學習英語知識的興趣消失。隨著教育教學改革的不斷開展，英語教學越來越尊重學生的主體地位，注重發揮學生的主體性。故事教學法應運而生，故事教學法很好地結合了學生的實際特點，與學生的心理特征相符合。同時，可以讓學生對于英語文化有更好的了解，切實提高英語學習的效率，提升學生的英語綜合能力。

一、 在小學英語教學中應用故事教學法的作用

（一） 激發學生學習興趣，提高學生學習主動性

在小學英語教學過程中，如果教師在英語教學中，不能夠引導學生發揮主動性，那么就會影響到學生英語學習的效率，這將會影響到學生英語能力的提升。在小學英語教學過程中進行故事教學法，對于激發學生學習的興趣，提高學生學習主動性有著重要的作用。在故事教學法中，主題故事能夠抓住學生的興趣，使學生明確學習的目標，幫助學生更好地鞏固知識結構，從而培養學生創新的意識。故事教學法能夠讓學生迅速進入學習情境，從而為教師的教學做好鋪墊，學生在不同角色和情境體驗的過程中，可以更好地掌握英語綜合能力。故事教學法與學生的年齡特征和心理特征相符，可以保持學生的英語學習的積極性和主動性。

（二） 培養學生英語綜合能力

在小學英語教學過程中用故事教學法，教師可以巧用故事從語言知識寫作和拼寫等方面來培養學生的英語綜合能力。故事教學法，要求學生應該能夠更好地傾聽教師講的故事，這樣能夠很好地鍛煉學生聽的能力。他聽故事的時候需要學生理解故事，這就是在鍛煉學生的理解能力。而聽完故事后就是可以引導學生復述故事等，有效鍛煉學生說的能力。小學生從故事中，對于英語知識框架單詞的拼寫都有了一定的了解，可以幫助學生更好地奠定英語學習基礎。故事教學法，除了鍛煉學生的基本能力之外，教師還可以引導學生組織角色扮演，從而引導學生能夠在決策中瘋狂地說英語，從而充分鍛煉學生應用實踐的能力，提高學生自我挑戰的能力，保證學生的英語水平得到提升。

（三） 培養學生良好的英語意識

新課程標準指出，在小學英語教學過程中，教師應該結合學生的年齡特點和認知能力，逐步引導學生對于文化知識內容和范圍有一定的了解，從而有效提升學生對于東西方文化異同的敏感性和鑒別能力。當前在小學英語教材中，對于西方英語國家文化背景知識和語言環境有了一定的介紹，教師在教學的過程中傳授文化知識，應該使學生能夠感受到英語國家的氛圍和影響，讓學生對于英語有更好地認知能力，更加有效地提升自身的英語綜合能力。用故事教學法可以使教學和文化更好地結合起來，讓學生能從中吸取精華，享受世界文化的成果。理解語言有助于理解文化，理解文化能夠促進英語語言的學習。

二、 故事教學法在小學英語教學中的實際應用

（一） 學習新單詞和句型

在小學英語教學過程中，教師應該在結合教學內容和學生實際情況的基礎上，巧用故事來讓學生對于一些英語句型和新的詞匯有比較好的掌握，充分鍛煉學生的英語能力。例如，在學習《Seasons》的時候，教師可以講解一個關于四季女神的故事，四季由Spring、Summer、Autumn和Winter四位女神掌管，當春之女神揮舞法杖，大地 turn green，當夏之女神揮舞法杖的時候，flowers begin to bloom……在這些小故事中，老師可以將英文單詞、句子穿插在故事當中，這樣學生會更加容易接受，教學效果會大大提升。

（二） 培養學生語言綜合運用能力

想要更加有效地開展英語教學，就需要準備充分的語言材料和開展語言實踐，在故事教學法中，除了教會學生語文知識，還應該培養學生的語言技巧。教師可以引導學生進行故事改編，鍛煉學生的英語語言綜合運用能力。例如在學習到《Sports Day》的時候，老師可以讓學生根據課本上所提供的圖片講一個小故事，在講故事的時候允許學生半中半英地講，這樣可以較大地激發學生的積極性。

（三） 培養學生文化意識

在講解英語故事的教學中，教師還應該充分培養學生的文化意識。例如，在學習《Thanksgiving》的時候，教師可以通過講解一個感恩節的小故事，讓學生對于英語文化背景下的知識有一定的了解。這樣對于培養學生文化意識，使學生更加深入地開展英語學習有著重要的作用。

三、 結語

綜上所述，在小學英語教學過程中應用故事教學法，對于提高英語教學的有效性，提升學生的英語綜合水平有著重要的作用。故事教學法充分展現了故事的吸引力，從而更好地引導學生深入到學習的情境中，更加有效地激發學生學習英語知識的積極性，使學生能夠更好地掌握必要的教學內容。這樣對于培養學生在合作中交流，鍛煉學生的創新思維，培養學生良好的英語能力有著重要的作用。同時，教師通過講故事的方式，很好地豐富了學生的精神世界，有效提升了學生的人文精神，對于實現教學的最終目標有著重要的作用。

參考文獻：

[1]楊淑媛.游戲教學法在小學英語教學中的應用分析[J].小學生（中旬刊），2018（02）：38.

[2]趙娟.故事教學法在小學英語教學中的應用[J].考試周刊，2018（21）：125.

作者簡介：

陳娉婷，福建省漳州市，福建省漳州市南靖縣第三實驗小學。