淺談在教學(xué)中對幼兒注意力的培養(yǎng)

張藝

【摘要】在教學(xué)中培養(yǎng)幼兒的注意力是非常重要的。在平時(shí)教師應(yīng)針對幼兒的特點(diǎn)組織教學(xué)，采取有效的教學(xué)語言及方法，吸引幼兒的注意力，為幼兒的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)；幼兒；培養(yǎng)；注意力

【中圖分類號】G612 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）35-0080-02

注意是心理活動對一定對象的指向和集中，它包括無意注意和有意注意。注意是一切認(rèn)識過程的條件，沒有注意就不能認(rèn)識事物，更談不上在教學(xué)中取得良好的效果。所以，在教學(xué)中培養(yǎng)兒童良好的注意力是十分重要的。僅下面幾點(diǎn)作為教學(xué)中探討：

一、針對幼兒無意、注意的特點(diǎn)組織教學(xué)

幼兒期的兒童無意注意已經(jīng)達(dá)到相應(yīng)的水平，對鮮明、直觀、具體的形象和生動刺激物的突出顯著的變化仍是他們無意注意的對象。所以，在教學(xué)過程中，就要利用無意注意，根據(jù)所引起的無意注意的各種因素，進(jìn)行有效地組織教學(xué)。

首先，在教學(xué)過程中，老師運(yùn)用的效果應(yīng)是直觀的，老師的語言要生動、有趣、形象，語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，能吸引幼兒的注意。例如語言課中的故事教學(xué)，首先室內(nèi)保持安靜，老師講故事的語調(diào)讓幼兒聽得津津有味，使幼兒無意注意轉(zhuǎn)向教學(xué)內(nèi)容。

其次，在教材內(nèi)容和方法上老師更應(yīng)該注意培養(yǎng)幼兒的無意注意，在教學(xué)中選擇的內(nèi)容應(yīng)是幼兒能接受，同時(shí)能引起興趣的，生動活潑、具體形象的。引起興趣主要在于方法上的處理，幼兒對新異的教學(xué)方法，能收到不同的教學(xué)效果。比如，在常識課中認(rèn)識青蛙是怎樣撲捉害蟲的經(jīng)過，老師進(jìn)行口頭講解或用圖片演示，兒童都不能很好的理解，只是他們自己的想象，這樣就收不到良好的教學(xué)效果。但如果選用錄像進(jìn)行教學(xué)，再放慢鏡頭讓幼兒看清撲捉害蟲的全部過程，就不用到池塘邊就能看見青蛙撲捉害蟲的經(jīng)過。幼兒不僅很感興趣，同時(shí)也完成了這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。

另外，教室環(huán)境的布置，老師的裝飾打扮及幼兒本身主觀狀態(tài)的變化都會影響幼兒的注意，影響教學(xué)效果，對于這些，老師也應(yīng)十分注意。

二、在教學(xué)中，注意發(fā)展幼兒的有意注意

教學(xué)是有目的有意識的活動，教學(xué)內(nèi)容不都是兒童感到有興趣的。因此，有時(shí)即使采用有趣的言語、形象生動的效果來吸引兒童的無意注意，也是不能使注意維持長久的。如果單從趣味上教學(xué)，也不利于培養(yǎng)兒童的自覺性和克服困難的自持性。因此，老師注意培養(yǎng)幼兒的有意注意。

在幼兒期，兒童進(jìn)入了一個(gè)新的生活教育環(huán)境中，孩子們和老師共同完成一些教學(xué)活動，這樣就要求培養(yǎng)他們有意注意的觀念，使他們的注意能有預(yù)定的目標(biāo)和服從于一定的活動任務(wù)，并能用意志努力去維持，越到大班越是如此，這樣老師就要提出具體要求。例如教學(xué)時(shí)，有的小朋友不能動腦思考老師提出問題，而在下面隨便亂動，老師提出的問題不知道，這樣老師可給予及時(shí)的提醒糾正，以便使幼兒有意注意逐步形成和發(fā)展。

讓幼兒具體地了解教學(xué)目的和任務(wù)，引起他們求知的欲望，也是形成和發(fā)展他們有意注意的主要條件。有意注意就是要求幼兒善于控制自己，使注意服從于學(xué)習(xí)目的和任務(wù)。如果幼兒對學(xué)習(xí)的對象很感興趣，在頭腦中有一個(gè)形象的認(rèn)識，那么完成學(xué)習(xí)的愿望也就強(qiáng)烈，接受的也快，同時(shí)與完成教學(xué)活動有關(guān)的事物也能引起他們的注意。比如，我們班的小思小朋友通過注意力培養(yǎng)，她能善于動腦思考問題，在常識課《認(rèn)識水及三態(tài)變化》中，在老師做實(shí)驗(yàn)的過程中，她能觀察并認(rèn)真思考老師提出的問題，能大膽講出水有三種變化，她不但給小朋友復(fù)述，回家還給爸爸媽媽講，達(dá)到熟練，掌握的又好，并收到了一定的教學(xué)效果。

在教學(xué)中我十分注意培養(yǎng)幼兒的有意注意，使幼兒不但集中精力聽老師講課，而且通過有意注意，能豐富他們的想象力，使其得到發(fā)展。比如我班小齊小朋友，通過有意注意的培養(yǎng)，他能在故事《熊貓百貨商店》幻燈教學(xué)中演示的熊貓開百貨商店的片斷，注意觀察熊貓的不同特點(diǎn)，加上他的大膽構(gòu)思，他把熊貓形象描繪在紙上，他的作品受到了老師的好評，并把他畫的畫講給小朋友聽。

三、幼兒注意的轉(zhuǎn)換在教學(xué)中的運(yùn)用

幼兒的任何一種活動都需要注意的兩種形成參加，如果單憑無意注意，幼兒的注意就缺乏目的性、計(jì)劃性。單憑有意注意，由于需要緊張的意志努力去維持，幼兒容易引起疲勞，幼兒學(xué)習(xí)活動也就不能維持長久。所以，作為我們教師，應(yīng)利用幼兒無意注意發(fā)展有意注意，在教學(xué)中把握好兩種注意的轉(zhuǎn)換。比如，在開始上課時(shí)，幼兒注意還集中在上課前的一些事情，有的想著電動汽車被誰拿去了，小明還沒告訴我他爸爸昨天帶回“沖鋒槍”能打響吧......這時(shí)，老師用簡明生動的語言組織教學(xué)，引起幼兒有意注意。可能說：小朋友，你們看這是什么也可以出示新奇的東西引起幼兒的注意。在講課過程中，教師可根據(jù)教學(xué)需要時(shí)而引起有意注意，時(shí)而引起無意注意，也就是即使兒童集中注意和理解教學(xué)內(nèi)容，又要讓他們智力活動時(shí)間不長，也不過分緊張。在常識課《認(rèn)識磁鐵》中，老師首先用磁鐵吸桌子上的東西，有鐵制品和其他制品，這時(shí)幼兒的注意屬于無意注意，等幼兒看一會后，老師提出問題，幼兒的無意注意轉(zhuǎn)移成有意注意。幼兒想知道那是什么，為什么能吸鐵？這時(shí)老師再不失時(shí)機(jī)講解磁鐵的名稱和作用。這一節(jié)課也就達(dá)到了教學(xué)效果。下課前，兒童注意最易分散，老師在總結(jié)教學(xué)時(shí)，必須要求幼兒在一定的有意注意。如美工課的結(jié)束部分，老師可將幼兒作品進(jìn)行講評，這時(shí)幼兒都想聽一聽自己的作品畫得怎樣，也最想讓老師表揚(yáng)了。所以，他就有意地注意老師的講評了，這樣可培養(yǎng)幼兒良好的注意習(xí)慣。

此外，還要考慮幼兒注意品質(zhì)也存在著個(gè)別差異，老師在教學(xué)過程中根據(jù)不同兒童的不同年齡特點(diǎn)，采取有針對性的教育。

綜上所述，我從三個(gè)方面談了教學(xué)中對幼兒注意的培養(yǎng)。我們不僅在教學(xué)中要培養(yǎng)幼兒的注意，在平時(shí)，隨時(shí)隨地也要培養(yǎng)幼兒的注意。有目的、有計(jì)劃，通過各種活動促進(jìn)幼兒注意的發(fā)展，為以后幼兒的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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