談班主任工作中增強班級凝聚力的有效措施

摘 要：班級是學校的基層集體，是學生在學校學習和生活的最主要的環境。一個優秀的班集體，不僅能夠直接影響班級學生對學業的孜孜追求，也能融洽學生之間感情，促進學生身心健康發展。

關鍵詞：班集體；凝聚力；措施

班集體建設是學校工作的重點，優秀的班集體是形成良好班風、塑造優秀學風的保證，優秀的班集體有一個共同點，就是班級的凝聚力強。那么如何增強班級的凝聚力呢？

一、 努力使班級形成一個團結有愛的大家庭

大家庭的氛圍不是憑說教就能形成的，班主任要能根據班級情況，利用發生在同學們身邊的事，抓住時機，適時召開班會，或與有關同學溝通，使同學們心理上能產生共鳴。我記得有一屆初一年級剛開學，班上有一個學生生病住院了，由于大家彼此還不熟悉，同學們幾乎沒有注意到。我感覺這是一個拉近學生之間距離的時機。在班會課上，我把這個同學的病情在全班作了介紹，并且說，這個同學住在醫院里，不能和大家一起上課，很孤單，很想回到教室，和大家一起學習，如果我們能去看望他，他一定非常高興。同學們都表示很想去。下課后，我帶領全班同學排著隊，浩浩蕩蕩地向醫院進發。在路上，不少路人好奇地向我們張望。我跟同學們講：我們穿著校服，就代表學校的形象，大家一定要為學校爭光，不要為學校抹黑。一路上同學們行進的隊伍整整齊齊，沒有人講話。到醫院以后，發現住院的同學在8樓，醫院雖然有電梯，可是電梯一次也坐不下幾個人。于是，我和同學們商量，能不能走樓梯上去。同學們很興奮，開始爬樓梯。8 樓爬上去，大家都累得氣喘吁吁，但是沒有一個人叫苦叫累。在病房門口，我讓大家排成隊，分批進入病房探望生病的同學。先進去的同學輕聲地和病人談話，其他同學在病房外靜靜地等候，過往的醫生病人都豎起大拇指夸我們是高素質的中學生，同學們聽了心里都美滋滋的。回來后，我又將當天的活動進行了總結。很明顯，通過這次活動，同學們之間的同學情誼慢慢變得深厚。從那以后，班上只要有同學生病缺課，立刻就會有很多同學跑過來問候，或利用放學后的時間去看望。班級形成的這種互相關心、互相幫助的氛圍，自然會增強班級的凝聚力。

二、 多在班級搞一些豐富多彩的集體活動

在同學相互熟悉后，我在班級成立了很多的社團。如：棋社、書畫社、舞蹈隊、朗誦社、英語愛好者小組、籃球隊、羽毛球隊等，利用節假日開展活動。由他們自己制定社團的規章制度和活動方案。在一年的時間里，通過這些豐富多彩的社團活動，將一些有共同興趣愛好的同學緊緊地團結在一起，并增進了彼此的友誼。有的同學愛好廣泛，參與多個社團的活動，社團與社團之間也經常一起活動，一起交流。小集體逐漸融匯成大集體，班級的凝聚力進一步增強了。

三、 要重視利用學校組織的各種活動

每一次活動，都可能成為與學生溝通交流的機會，特別是一些帶有競賽性的活動。這些活動，只要認真準備，積極參加，不論輸贏，處理得好都會增強班級的凝聚力。有一次，學校舉行拔河比賽，抽簽后，我問同學，有獲勝的可能性嗎？同學們滿不在乎地說：那個班同學太瘦弱了，根本不是我們的對手。我想，還沒上戰場就如此輕敵，一定會失敗的。果然，同學們加油聲剛起，我們班的大力士們就已經被打得大敗，第二局同樣如此。在別的班級一片歡呼聲中，我們班同學垂頭喪氣地回到教室。教室里鴉雀無聲，有的同學甚至開始哭了。在沉默了一段時間以后，我說：同學們，你們聽過驕兵必敗的故事嗎？我們的失敗是從一開始就注定的。如果我們能從這次失敗中吸取教訓，那我們就沒有白白失敗。同學們慢慢抬起頭，繼而激烈地討論。最后得出結論：從哪里跌倒就從哪里爬起來。這次失敗，使大家懂得了很多道理，也使班級同學更加團結。第二學期，學校又舉行拔河比賽。這一次，吸取了上次的教訓。在抽簽以后，同學們將對手進行了分析，又將班級的選手進行了調整，不參加比賽的同學組成啦啦隊。這次，我們班以2比0贏得勝利。得勝后的同學開始忘乎所以，散落在操場的各個角落，觀看其他班級的比賽，以至于體委吹哨子喊集合都找不到幾個人。比賽結束后，面對得意忘形的學生，我又開了一次班會：人生處處是賽場。通過這次班會，同學們明白，這次比賽的勝利，只是人生路上一個小小花朵，不代表前途一片光明。這次之所以會贏，是因為我們抱著一股不服輸的士氣在和對手進行比賽，如果我們在人生的每一次比賽都能夠像今天一樣，眾志成城，萬眾一心，那么任何困難都難不倒我們。兩次比賽，輸了，不氣餒，反而讓我們更加團結；贏了，不驕傲，我們明白了贏的原因，會更加強大。

四、 增強班級的凝聚力，需要建立一個優秀的班干部隊伍

以優秀的班干部為核心，并不斷形成良性的輻射，能增強班級的凝聚力。新班級組建之初，重要的工作之一就是培養班干部。首先要通過自己的觀察和對學生的調查，來確立最佳的班干部人選。一個優秀的班干部應做到以下幾點：一是能以身作則；二是要勇于擔責；三是要智慧的工作；四是要精誠團結。這樣的班干部才能得到學生信服和信任，這樣的班干部領導下的班級才能形成一個凝聚力很強的班集體。這些素質也不是一開始就具備的，需要班主任老師慢慢去教，尤其是一些工作方法，更是要在實踐中不斷捉摸，才能形成適合自己的行之有效的方法。班干部隊伍建立以后，利用他們以身作則的優點，帶動起周圍的同學，整個班級就會慢慢形成一種積極向上的風氣，從而增強班級的凝聚力。之后，班主任老師可以逐漸放權給班干部，讓他們大膽地開展工作。班干部來自于學生，更了解學生的情況，因此工作起來也更加得心應手，更加貼近學生的實際。在此基礎上，指導班干部形成一套民主管理班級的制度。

五、 要加強與任課老師和學生家長的溝通交流

班主任通過與任課老師和學生家長的交流，才能更全面的了解學生，進而才能采用有針對性的教育方法。

總之，增強一個班級的凝聚力，絕不是一日之功，需要班主任老師與任課老師、家長及全班同學長期的努力才能做得到。班主任老師在班集管理中應該從“一切為了學生的發展”為出發點，真誠地關心學生，用心地幫助學生，用愛心去融化學生，讓班集體中的每一個同學都能感覺幸福和快樂，班級自然就會成為一個凝聚力強的大家庭。

作者簡介：

胡秀豐，江蘇省淮安市，江蘇省淮陰中學開明分校。