陶行知愛滿天下思想中幼兒教育思考

摘要：偉大的教育家陶行知先生有許多名言，比如“學高為師，德高為范”應該是大家非常熟悉的，還有“捧著一顆心來，不帶半根草去”等等，其中給我感觸最深的是陶老先生的“愛滿天下”的教育思想。自從我從事幼兒教育工作以來，我一直在研究教育家陶行知先生的很多著作和思想，我一直在思考如何更好地開展幼兒教育工作，我也非常喜愛我從事的這份職業，在陶行知思想的引領下，我懂得了如何在教育實踐中更好地運用愛滿天下的教育思想。

關鍵詞：幼兒教育；態度；愛滿天下；模仿

“愛滿天下”是陶行知先生的重要主張，在我們從事幼兒教育工作的過程中，愛滿天下的思想，不僅可以更好地引領我們做好幼兒教育工作，同時也能夠讓幼兒在這種思想的滋潤中快樂的成長，從而讓他們從小就能夠養成以誠待人，真誠地愛的優良品質。陶行知先生的愛滿天下的思想，讓我懂得了在我們平時的幼兒教育過程中，如何平等地去愛我們的學生，理解地去愛我們的學生和共同地去愛我們的學生，這些都是我一直在思考的問題。

一、 平等地去愛我們的學生

《3～6歲兒童學習與發展指南》提出：“以欣賞的態度去對待我們的幼兒學生。善于去發現每個幼兒他們所具有的優點，敢于去接納每個幼兒他們所具有的缺點，要知道這個世界上是沒有完美的孩子，但是通過我們的平等地去愛，可以讓我們每一個孩子都變得更加趨于完美。”《和教師的談話》強調：“漂亮的孩子人人都愛，愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛?！边@些內容和陶行知先生的愛滿天下的思想都是相統一的。

在我們平時的幼兒教育過程中，往往可以發現幼兒的個體差異還是蠻大的，我們必須認識到這種差異存在的合理性，不能因為哪個孩子表現的比較突出，我們就給予更多的關注和精力投入，要讓我們愛的陽光照射到每一個孩子，平等地去關愛每一個學生，以欣賞的態度去對待我們的每一個學生。

其實，在我們平時的幼兒教育過程中，有些時候，對于那些各個方面表現不是很好的孩子，我們甚至可能還要花費更多的精力去指導和幫助他們，因為我所理解的平等地去愛我們的學生，對于表現不是很優秀的孩子，他們需要我們更多的關愛，我們就要給予他們更多的關愛，難道這不也正是一種平等嗎？不放棄去關愛和發展每一個孩子的健康成長，這正是我們在從事幼兒教育過程中必不可少的教育理念。

二、 理解地去愛我們的學生

每一個幼兒學生，他們都擁有自己一個獨特的小世界，如果我們沒有耐心地去走進他的小世界，那么往往我們的愛就會變成一種負擔，甚至可能還會傷害到我們的學生。

比如我們班級里面有一個幼兒，他的媽媽和爸爸離婚了，他跟自己的媽媽一起生活，他的媽媽一個人帶個孩子也挺不容易的，在平時的生活中時常在孩子面前說他爸爸是個大壞蛋，有一次我們在和大家做介紹自己家人的活動中，他就向大家介紹我的爸爸是大灰狼，是個大壞蛋，其他小朋友都笑他說自己的爸爸是大壞蛋，這時候他才意識到其他小朋友都在笑話他，感到非常的委屈，我就和其他的小朋友說，他剛才應該是和大家說電視上的故事，你們不要以為他在說自己哦！其實，他的爸爸是一位非常優秀的駕駛員，然后我帶他到我的辦公室好好地安慰他，和他說老師非常理解你的心情，你能告訴我你為什么說自己的爸爸是大壞蛋嗎？然后他告訴我說是媽媽說的，所以我然后找到他的媽媽單獨進行了交流，在以后的教育過程中，我一直在思考，如果我們要更好地去做好我們的幼兒教育工作，其實我們要能夠了解每個孩子的家庭環境真的非常重要，只有這樣，我們才能夠更好地理解他們。

每個孩子他們都有自己獨特的個性，愛滿天下的思想就是在告訴我們：我們平時認為非常調皮的孩子，可能他是我們班級最聰明的孩子，我們要理解他的惡作劇，愛哭的孩子也可能是我們班級里面最堅強的孩子，我們要理解他們多變的心情，換種方式，換個角度和我們的學生進行交流與溝通，通過這種方式的交流與溝通，我們就能更理解他們，這種理解往往可以讓我們的工作效率得到極大地提高。

三、 共同地去愛我們的學生

每一個孩子都是一個家庭的小寶貝，因此我們幼兒教師要學會和每一個家庭共同地去關愛他們的成長，關心他們的點滴進步，讓每一個家長都能感受到，其實我們和他們一樣愛著他們的孩子，同時也讓我們的幼兒學生在我們的教育過程中學會交往，學會愛，比如：與家人之間的愛，與伙伴之間的愛，相信愛是可以傳染的。

所以，在我們平時的工作過程中，將定期或不定期的開展親子活動，在活動的過程中，我們就能夠更好地去了解每個孩子的成長背景，同時也加強了我們和家長之間的溝通與交流，和每一個家長一起共同地去愛我們的學生，同時在活動中，也讓幼兒學生懂得人與人之間的相互理解與關愛，在家長的配合中共同教育幼兒學會愛，孩子的模仿力是無窮的，你以什么樣的態度去對待孩子，孩子就會學會什么，因此我們更要做好榜樣，相信榜樣的力量是無窮的。

我們作為一名從事幼兒教育的工作者，只有在我們平凡的工作中獻出我們無私的愛，平等地愛著每一位幼兒，才能更好地開展我們的教育工作，細心地去觀察每一個幼兒的一舉一動，才能夠更好了解孩子的世界，并且更好地去幫助幼兒，并在這個過程中給他們提供優質的服務，在關愛幼兒成長的過程中，讓他們懂得如何去更好地關愛別人，懂得人與人之間的友好相處之道，讓愛滿天下的思想在孩子的心底生根發芽，茁壯成長。

總之，陶行知先生“愛滿天下”的思想內涵是十分豐富的，對指導我們的教育工作非常奏效；所以我們在實踐他的思想的過程中，應該真誠地用陶行知先生愛滿天下的思想來從事幼兒教育工作，平等地去愛我們的學生、理解地去愛我們的學生、共同地去愛我們的學生，只有這樣才能將其“愛滿天下”的思想真正地融入幼兒的生活與心中。

參考文獻：

[1] 王堅紅.學前兒童發展與教育科學研究方法[M].北京：人民教育出版社，1991.

[2] 陳琴，龐麗娟.論兒童合作的發展與影響因素[J].教育理論與實踐，2001，21（3）：43-47.

[3] 曹中平.社會角色游戲中幼兒何種行為的觀察研究[J].現代教育研究，1994（1）.

作者簡介：吳炎，江蘇省淮安市，盱眙縣觀音寺鎮中心幼兒園。