淺談高考歷史空間觀念試題的應對策略

摘要：空間概念是一種比較抽象的事物，空間觀念是歷史學科的主要核心素養之一，在高中歷史學科課程中，對于空間觀念的考查往往具有多層次性，尤其是在高考試題中對于歷史空間觀念的考查更為明顯。本文就高考歷史空間觀念試題的相關應對策略作以下幾點分析，現總結如下。

關鍵詞：高考歷史；空間觀念；應對策略

在新課改的大環境下，近些年來，高考歷史空間觀念試題頻繁出現。由于空間觀念試題涉及的知識內容比較多，它不僅包括環境因素、空間地理位置、區域差異以及地域文化等，還包括認知軌跡的遷延等，這就要求學生具有綜合性的分析技能。為此，在實際教學中，歷史教師需要充分認識到培養學生的空間觀念意識的重要性，采取創新的教學方法為學生設計具有針對性的教學內容，并為學生提供更為豐富的教學資源，從而有效開闊學生的知識視野，幫助學生構建良好的空間結構圖。那么，在實際教學中應該如何應對高考歷史空間觀念試題呢？

一、 強調歷史事件的地理空間要素

高考歷史空間觀念試題的考查主要分為四個命題角度，包括環境因素、空間地理位置、區域差異以及認知軌跡的遷延等，且它們通常都是一起出現的，高考對“空間觀念”的考查

往往將其放在一起進行綜合性分析，因而這樣的試題具有較大的綜合性、層次性以及開放性，學生必須具備“空間觀念”素養，能夠將所學到的固有知識靈活地運用到實際解題中。……