林惠鑫

【摘要】現(xiàn)代化的教育教學(xué)日益發(fā)達，為了提高今后的教育教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)堅持在初中語文教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生開展聽說訓(xùn)練。良好的聽說訓(xùn)練，學(xué)生就可以在語文知識的學(xué)習(xí)、理解以及應(yīng)用上會得到更大幫助、提升、拓展。良好的聽說訓(xùn)練是有效、可行的方法，但是在具體的應(yīng)用過程中，還是要遵循一定的思路。文章由此展開探討，并提出一些合理化建議。

【關(guān)鍵詞】初中；語文教學(xué)；聽說；訓(xùn)練；思路

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）35-0266-01

從長遠的角度出發(fā)，初中語文教學(xué)，聽說訓(xùn)練的開展是至關(guān)重要的。在構(gòu)建思路的過程中，為了適應(yīng)現(xiàn)代化的教育教學(xué)，必須將聽說訓(xùn)練一些內(nèi)容做出適當?shù)恼{(diào)整。在以往的聽說訓(xùn)練過程中，許多教師采用傳統(tǒng)的方法來完成，沒有對學(xué)生開展一些有效的訓(xùn)練，這對于初中語文教學(xué)而言，會產(chǎn)生一定的影響，需要進一步改進聽說訓(xùn)練思路和方法。

一、初中語文教學(xué)聽說訓(xùn)練的存在的問題

初中語文教育教學(xué)，是一個承上啟下的知識階段。為了讓學(xué)生掌握更多的語文知識，并取得優(yōu)異的成績，需要堅持在教育教學(xué)上，提升聽說訓(xùn)練的可靠性、可行性，這樣盡可能避免在未來的教育教學(xué)上出現(xiàn)一些漏洞。多年的教育教學(xué)經(jīng)驗和現(xiàn)在實行語文課程標準，本人膚淺的認為，初中語文教學(xué)的聽說訓(xùn)練現(xiàn)狀，主要是集中在以下幾個方面：第一，日常的教育工作開展，師生互動表現(xiàn)不足[1]。聽說訓(xùn)練的構(gòu)建與操作，并不是一件簡單的教學(xué)任務(wù)，而是語文教學(xué)長期任務(wù)的一種重要體現(xiàn)。如果在日常的教育教學(xué)工作中，完全按照教師的思路來完成，沒有真正落實足夠的師生互動，那肯定會導(dǎo)致教育的體系和內(nèi)容表現(xiàn)為缺失現(xiàn)象，學(xué)生在聽說訓(xùn)練的積極性方面表現(xiàn)不高，無法在自身的主觀能動性方面得到充分調(diào)動[2]。第二，初中語文教學(xué)聽說訓(xùn)練的體系還需要進一步的健全。語文知識聽說訓(xùn)練的，如果完全局限在教室里，學(xué)生的思維會受到限制，不利于自由發(fā)揮，而且對于學(xué)生的成長、進步，也會造成一定的影響，不利于學(xué)生對語文知識的全面掌握和應(yīng)用。

二、初中語文教學(xué)聽說訓(xùn)練的重要性剖析

在現(xiàn)代的教育教學(xué)工作中，聽說訓(xùn)練是初中語文教學(xué)的重要組成部分，對于學(xué)生的語文素養(yǎng)的提升，將會產(chǎn)生重要深遠的影響。從語文教育教學(xué)的角度來分析，聽說訓(xùn)練的重要性主要是集中在以下幾個方面：第一，通過開展聽說訓(xùn)練，能夠讓學(xué)生不斷獲得語文綜合性知識。隨著語文知識不斷的累積，學(xué)生也會提升語文知識的內(nèi)涵。聽說訓(xùn)練的過程中，可以通過許多的方法來完善的：聽說訓(xùn)練開展后，能夠讓學(xué)生聽的方面獲得良好的提升；學(xué)生在闡明問題和表述自己觀點、立場上，能保持足夠的清晰，避免在說的過程中出現(xiàn)觀點相左的現(xiàn)象。第二，聽說訓(xùn)練的有效應(yīng)用，還可以幫助學(xué)生提高語文素養(yǎng)，從而修養(yǎng)上也隨著提升：當人們在演講、辯論時，闡述觀點或者表達想法，要求同學(xué)們認真的傾聽，不能隨意的打斷，要養(yǎng)成尊重其他人的好習(xí)慣。同時學(xué)會辨析，擁有自己獨立判斷和理解。這樣才能在學(xué)習(xí)過程中，不斷獲得更多的肯定，又提高能力。教育教學(xué)上避免在出現(xiàn)較大的不足。第三，聽說應(yīng)訓(xùn)練要持之以恒。學(xué)生在語文知識上獲得良好的積累效果，擁有足夠知識儲備。同時，又能夠進一步推動初中語文教育教學(xué)水平的整體提升。

三、初中語文教學(xué)的聽說訓(xùn)練思路構(gòu)建方法

（一）遵循客觀規(guī)律，加強不同階段訓(xùn)練

從客觀的角度來分析，指導(dǎo)初中語文教學(xué)的聽說訓(xùn)練，必須服務(wù)于學(xué)生為根本。為了使聽說訓(xùn)練的訓(xùn)練方法更科學(xué)、更高效，為了讓學(xué)生在成長過程中得到更多的幫助，可以按照學(xué)生不同年齡段，進行科學(xué)的規(guī)劃、訓(xùn)練，這樣才能更好的幫助學(xué)生做好充分思想準備。學(xué)生在聽說訓(xùn)練過程中，也就會端正的思想態(tài)度。初中三年，可從以下幾個方面來完成：七年級，教師應(yīng)該積極地培養(yǎng)學(xué)生“敢說”，讓他們敢說、敢表達自己的意見和看法。八年級，教師應(yīng)該積極地培養(yǎng)“能說”，由于通過“敢說”、“敢表達”的訓(xùn)練，學(xué)生有了“想說”，有了自我表達的欲望，就有“能說”的基礎(chǔ)。九年級，教師應(yīng)該積極地培養(yǎng)學(xué)生“會說”、“創(chuàng)造性說”。通過不同階段訓(xùn)練后，能夠讓聽說訓(xùn)練的步驟達到環(huán)環(huán)相扣的目標，又提高自身的綜合素質(zhì)。

（二）為了增強本領(lǐng)，適當增加課外訓(xùn)練

初中語文教學(xué)過程中，聽說訓(xùn)練的思路構(gòu)建，還必須讓學(xué)生更好的拓展自己、增強本領(lǐng)，不能總是在簡單的、機械的重復(fù)。建議在今后的聽說訓(xùn)練過程中，要進一步的加強課外訓(xùn)練。首先，課外訓(xùn)練要循序漸進的展開，并不能總是讓學(xué)生按照自己的模式來學(xué)習(xí)，加強“野外”生存能力，增強本領(lǐng)。教師可以要求學(xué)生在自己生活中一些“瑣聞碎事”進行描述，保持語言的足夠清晰、內(nèi)容條理清楚。與此同時，應(yīng)在每一個星期都對學(xué)生設(shè)定相應(yīng)的描述話題，這樣就可以讓學(xué)生在聽說訓(xùn)練的過程中，得到更多的恰當?shù)闹笇?dǎo)。其次，在課外訓(xùn)練的過程中，教師也是積極的“參與者”。傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，自己并沒有真正的參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，并形成良好互動關(guān)系。這就很容易拉開師生距離，不利于聽說訓(xùn)練的長期開展。第三，課外訓(xùn)練的時間、頻率必須得到合理安排規(guī)劃。聽說訓(xùn)練一定要做出綜合性的判斷，如果總是在單一的內(nèi)容上努力，肯定無法得到預(yù)期效果。

（三）進一步完善聽說訓(xùn)練的科學(xué)評價體系

經(jīng)過前幾項教育工作的開展，聽說訓(xùn)練的很多內(nèi)容、方法，都能行之有效，建議在今后的訓(xùn)練過程中，要繼續(xù)完善聽說訓(xùn)練的評價體系。首先，日常的評價工作中，需要對學(xué)生的不足做出指點和分析。聽說訓(xùn)練是一個循序漸進的過程，學(xué)生應(yīng)該敢于正確面對自身的不足，日后要積極的改正，不能總是按照簡單的學(xué)習(xí)模式來應(yīng)對，這樣很難在未來取得理想的成績。其次，階段性的評價過程中，需要對學(xué)生給予足夠的肯定，增強自信心。他們將在未來的學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)質(zhì)量上，能夠獲得大幅度提高、提升。

四、總結(jié)

本文對初中語文教學(xué)的聽說訓(xùn)練思路構(gòu)建方法展開討論，現(xiàn)階段的教育工作開展當中，很多內(nèi)容都表現(xiàn)出較大的進步特點，聽說訓(xùn)練也能夠逐步的被廣大學(xué)生所接受。日后，應(yīng)繼續(xù)在初中語文教學(xué)方面深入的探討，不斷的健全教學(xué)體系，要努力讓學(xué)生在聽說訓(xùn)練過程中，鞏固自身的語文素養(yǎng)，為教學(xué)水平的綜合進步，提供更多的幫助。

參考文獻

[1]范德娟.初中語文教學(xué)的聽說訓(xùn)練思路構(gòu)建探析[J].吉林教育，2016（45）：91.

[2]劉愛霞.初中語文教學(xué)的聽說訓(xùn)練思路構(gòu)建分析[J].作文成功之路（上），2016（10）：9.