淺論高考議論文的基本寫作技巧

郭麗

【摘要】 高考作文對于每個考生都意義重大，掌握高考作文的寫作技巧，可以在短時間內提高高考作文成績。議論文觀點清晰，結構清楚，容易拿高分，是大多數考生明智的選擇。本文對高考議論文的基本寫作技巧進行了探討。

【關鍵詞】 高考 議論文 寫作技巧

【中圖分類號】 G633.34 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）03-176-01

0

作文是語文的核心教學內容和考點，作文的水平基本上代表了語文科的水平。在當前以高考為核心的高中語文教學環境下，高考作文對于每個學生來說都意義重大，一定程度上可以說作文的成績決定了高考語文的成績。掌握高考議論文的寫作技巧，可以在短時間內提高高考作文成績，從而為實現自己的人生理想打下堅實的基礎。

一、議論文在高考作文中的地位和作用

近幾年來全國高考作文題多為任務驅動型作文題，即提供材料，供考生分析，任務驅動決定寫作的內容。形式上更加自由，選擇的空間更加廣闊，為選拔能力突出的優秀考生創造了條件。但出口成章，運筆如神的考生總是鳳毛麟角，大多數考生只是具備一定的文字功底和寫作技能，更多的選擇可能擾亂他們的思維，讓他們無從下手。

要在現有能力水平條件下取得好成績，確定寫作文體很重要。記敘文容易寫，但普遍平鋪直敘，內容單調，即使是名人大家的文章也不易一眼抓住人，高考能寫出一篇容易讓人愿意認真閱讀的好文章極為少見。散文形式自由，容易展現文采，但形散容易神散，基本上只能靠文辭取勝，文采不出眾者也不適合。其他文體基本上不適用。因此，對大多數考生來說，高考作文選擇議論文中規中矩，結構明晰，素材較多，不易跑題，發揮出色可以得高分，表現一般也可以確保不丟大分，是大多數考生明智的選擇。

二、高考議論文的基本寫作技巧

（一）認真審題，確定立意

任務驅動型作文要求全面讀懂材料的內容及含意，而不是像以往那樣抓住材料的一點就開始作文。任務驅動型作文往往在材料中出現多個人物、多種看法，它們的關系往往是相同、相反、相對、遞進等等，考生必須對每一個都做出準確的分析、評價和概括。

任務驅動型作文的審題立意有點像多則材料作文的審題立意，對于材料中出現的每一個人物、觀點，都要逐一分析、比較，求同求異，辯證思考，以便于立論。

（二）圍繞觀點，擦亮“眼睛”

“眼睛是心靈的窗戶”，標題就是一篇文章的“眼睛”，出色的標題可以讓人眼前一亮，從而增強文章的吸引力。標題就是文章議論的中心，全文議論的對象。標題一般采取明示性題目，即題意明顯，它直接標明議論的論點、論題或范圍。同時，標題應當精美、簡潔、新穎。以“誠實”為主要內容確立標題，如簡單中庸而內涵空間大點的“談誠實”；觀點明確的“人無信不立”、“誠實的價值”；持反面觀點的如“誠實的代價”；時尚一點如“非誠勿擾”。

很多同學喜歡想到什么就寫什么，寫完全文最后定題目，老師必須明確指出這種方法是錯誤的。因為標題不確定，文章的中心和主旨就不確定，寫作過程中就容易跑題，對議論文來說，觀點不清、跑題對整個文章是致命的。但如果對剛起的標題不是很滿意，可以先在提綱中暫取一個標題，全文寫完后再調整。

（三）重視提綱，立好框架

文章的結構就如大樓的框架，是全文質量的保證。應試作文因時間倉促，不可能反復琢磨，必須迅速立好框架，才能圍繞主旨，寫出與試題要求切合的文章，贏得全局，這是高考中快速成文、確保成績的重要手段。高考時間每分每秒都極為珍貴，寫作提綱必須高度精簡扼要，使用提示性的語言，用幾個字代表一大段內容，只要自己能夠明白即可。提綱要大致確定文章的層次與段落結構，主論點與分論點之間的關系，還要盡可能列出各分論點所需的主要論據。整個提綱通常費時不能超過五六分鐘。

（四）開篇破題，點明主旨

高考作文，字數有限，要利用有限的篇幅說明道理，要能一眼抓住讀者的思想，必須要開宗明義，開篇破題，讓文章的中心凸顯出來，然后圍繞中心，說清文章寫什么。作為文章的第一段，處在文章的顯眼位置，語言要簡短、精美，最好使用合適的修辭手法，如比喻、排比等，一眼就抓住讀者的興趣。同時要著力打造主旨句，為后文作鋪墊，讓文章的骨架立起來。

（五）完善論據，充實內容

議論文特點是“擺事實、講道理”，必須要具備論點、論據和論證三要素。議論文的每個分論點同樣是一篇小議論文，都要具備這三要素。因此，在各個分論點中要注意論點、論據和論證之間的關系，包括論據之間的連接方式，搞清文章的論證脈絡，才能條理清楚。常用論據與論點的聯系方式（論證方法）有因果分析法、假設分析法、反例正設或正例反設、正反對比法、巧借寓言等。實戰中建議可采取“分論點+論述+論據+分析”的模式結構進行論證。

（六）首尾照應，回歸主題

“編筐編簍，重在收口”。文章的結尾要緊扣文章的題目，回歸主觀點，形成文題照應，或照應開頭，形成首尾呼應，這樣文章的結構才完整圓合，具有整體的美感，文章中心論點才更加突出，具有更強的論證力量，給人以深刻的印象。主要可采用三種模式：一是采取“可見、總之”等總結全文，再現中心論點；二是重復開篇首段中的關鍵詞，換種表達方式重現；三是照應題目，展望前景。

（七）雕琢語言，展現文采

高分的議論文和一般的文章的區別，除了層次清晰、論證合理外，文采是增強可讀性和提高得分的重要原因。由于受文體限制，議論文的語言比較生硬，但巧用修辭，如排比、對偶、比喻，回環等，可使議論文文句精美，大大增強表達效果。巧妙使用成語、諺語、歌詞、詩文名句和中外格言等，可以拓展內涵，增添意蘊。特別是在文章開篇、結尾或每段的第一句話，用作段落銜接，效果明顯。此外，靈活多變的句式，長短句的交叉運用，能讓文章朗朗上口，節奏明快，讀感輕松。當然，雕琢語言，增強文采需要考生平時有一定的積累，經常“咬文嚼字”，多學習多鍛煉。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]張海德《議論文寫作的三步走》.