讓我們走近農村留守兒童

段毅君

【摘要】 上學期我們學校組織了一場留守兒童演講比賽，同學們的演講很精彩，更多的孩子講著講著就哭了，根本無法繼續演講下去，把我們在場的所有老師和同學都感染了，大家都哭了。如果沒有這次的演講，我們根本無法了解這些農村留守兒童的心理，也無法走近他們。為此，筆者特意留意了這個特殊的群體。

【關鍵詞】 農村 留守兒童

【中圖分類號】 G635.5 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）03-213-01

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一、農村留守兒童的生存境況與成長環境令人堪憂

1.家庭生活方面。留守兒童正處在生長發育的關鍵時期，由于父母長期不在身邊，對孩子營養健康方面的關注也被疏忽，導致孩子生活水平直線下降。即使給孩子足夠的生活費用，由于孩子在營養搭配均衡方面缺乏經驗，常常去買一些垃圾食品吃，也無法照顧到自己的身體健康。還有些孩子因家庭條件緊衣縮食，得不到父母的關心照料，嚴重影響孩子的身體健康發育。調查顯示有88.9%的孩子有零用錢且自己管理。由于村里經濟條件較差，娛樂體育設施也很欠缺，孩子身心得不到鍛煉和放松。調查顯示有10%的孩子平時沒有感覺到開心或根本不開心。

2.受教育方面。由于監護力度不夠，留守兒童的九年義務教育很難保證，大部分孩子的學習成績偏差。第一、由于外出打工的父母往往會給孩子較多的零用錢，孩子在財務管理方面缺乏理性，往往浪費在了游戲機和網絡游戲上，學習成績一落千丈。第二、大部分監護人都是爺爺奶奶，這些老人普遍年齡較高，身體較差，文盲比例高，保證孩子的衣食住行已屬勉強，在對孩子學習的引導和輔導方面根本沒有任何幫助，甚至有時候還要依靠孩子幫助干農活。調查顯示學習一般的占42.2%，特別差的占7.8%。農村學校受師資力量、辦學條件和教學水平的限制，學校與家長之間缺少溝通，出現很多孩子輟學、厭學的現象。調查顯示有50%的孩子對于學習的喜歡程度一般；3.3%的孩子比較討厭學習，還有6.7%的孩子很討厭學校。

3.安全方面。在農村，對孩子幾乎都是“放羊式”式的管理，留守兒童更是缺乏監督和保護。由于隔代監護人從事農活，對孩子疏于管理，對孩子的安全問題交代甚少，從而造成一系列的安全問題，溺水、觸電等頻頻發生。據安徽醫科大學公共衛生學院調查顯示，留守兒童意外傷害的發生率高達46.8%，高于非留守兒童13個百分點。近年來，留守女童的安全問題更加嚴峻，軟弱無助和對生理知識的缺乏，留守女童的性安全防范意識不夠，受到性侵害情況嚴重。

二、農村留守兒童生存境況成因分析

在我國留守兒童人數逐年攀升的同時，留守兒童生存狀況的成因也自然成為不容忽視的問題。在父母均外出打工的家庭，基本上采取的是隔代監護的方式，由祖輩來監護孩子，容易造成對孩子的溺愛。隔代監護人的文化水平相對來說較低，在學習方面無法給兒童予以幫助，較少關注孩子的學習問題，使得留守兒童的學習往往出現問題。

1.家庭監護不力。家長作為孩子的法定監護人是具有非常重要的地位和意義的。家長外出務工在很大程度上會制約孩子的發展。家長不能很好的承擔其監護人的責任，孩子缺乏父愛母愛，就會表現出一些病態現象：如心理障礙，難管教，處事極端等。

2.學校教育不力。從我們的調查中了解到，農村小學老師通常是同時擔任多門課程，工資水平不高，教師自身生活壓力大，老師對于學生的關注度也相應降低。留守兒童在家庭得不到情感交流和心理慰藉及其他方面的關心，也無法從老師處得到。學校缺乏對學生法律知識的教育，學生缺少對自身權益的認識，自我維權意識薄弱，不懂得自我保護，從而導致孩子更易受到侵害。

3.社會監管不力。大多數偏遠山區仍沒有對留守兒童采取相應保護措施，由于針對留守兒童制定的相應保護政策不完善，此次調研的山陽縣有近80%的人都不清楚甚至沒聽說過什么是留守兒童。在農村，廣播電視是孩子們最為“安全”的休閑娛樂的方式。但有的孩子甚至模仿電影電視中的暴力犯罪行為，從而走上犯罪的道路。既不利于孩子的教育發展，更不利于孩子的心理健康發展。

三、農村留守兒童保護實現路徑

1.政策層面。要從根本上解決農村留守兒童問題，還需要政府進一步發揮主導作用，積極出臺發展農村經濟的惠民政策。一方面，要大力推進農業產業化，增加農村就業機會，鼓勵農民工回鄉創業，使更多農民工能就近務工，從根本上控制農村留守兒童的數量。另一方面，減少對農民工子女隨父母進城的限制，引導和鼓勵有條件的農民工帶子女一同進城生活、學習，取消一切不合理費用，努力為流動兒童接受教育創造條件。還應該加大加深留守兒童保護的宣傳力度。可以由村委會定期舉辦留守兒童保護的相關問題講解活動，明確留守兒童監護制度，明確臨時監護人責任，避免“監護真空”，強化農村父母在子女監護和教育方面的職責。同時要設立類似留守兒童探親假等制度，讓在外務工的父母可以享受與孩子親近交流的機會。

2.教育層面。從此次調研情況上看，農村教育的投入還有待加大，為保證農村留守兒童身心健康成長提供教育環境，應當引進更多專業化的青年教師，特別是體育、美術、音樂等科目。在教學中的設備也有待更新，讓孩子們能夠享受到多媒體帶來的新穎教學模式。特別是應該增加孩子課外娛樂的投入。安裝專業的體育、娛樂設備，讓孩子們可以在緊張的學習過后，放松、愉悅身心。對外出務工農民的子女上學確有困難的，地方政府和民政部門也可通過適當補貼及其它措施，保障農民工子女正常接受義務教育，對一些“代理家長”、“托養中心”之類的民間托管形式，要規范其運作行為。

農村留守兒童也是祖國的花朵，留守兒童教育問題是一個嚴重的、亟待解決的問題。希望我們政府、社會、學校、家庭的大力關注與密切合作，為留守兒童身心的發展、為留守兒童教育的發展提供良好的環境與優質的資源。讓他們向積極的、健康的方向去發展。

讓我們都走近農村留守兒童吧！