課堂教學(xué)興趣培養(yǎng)之我見

夏燕

摘 要 數(shù)學(xué)課堂在多數(shù)人看來就是一個(gè)1+1必須等于2的枯燥無味的教師說、學(xué)生聽的課堂。因此，數(shù)學(xué)課堂要達(dá)到和其他孩子感興趣的課堂一樣，就需要我們教師結(jié)合實(shí)際生活激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞 課堂；興趣；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G424.21，C961 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）28-0240-01

一、增加課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要經(jīng)過反復(fù)的練習(xí)，才能得到較大的提高。正如荷蘭數(shù)學(xué)家弗賴登達(dá)爾所說：“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種活動(dòng)，而這種活動(dòng)和游泳、騎自行車一樣，不經(jīng)過親身體驗(yàn)，僅僅從看課本、聽別人講解、觀察他人的演示，是學(xué)不會(huì)的。”學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣主要來源于動(dòng)手操作和練習(xí)。只有動(dòng)手實(shí)踐學(xué)生才能夠在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)到動(dòng)手操作和自己思考的深刻感受，從而感悟和理解新的數(shù)學(xué)知識(shí)。在實(shí)踐操作數(shù)學(xué)的過程中，學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生成就感，并且能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中來。課堂上的實(shí)踐學(xué)習(xí)能夠開發(fā)學(xué)生的智商和潛力，能夠讓學(xué)生積累真實(shí)生活的體驗(yàn)。

二、“適時(shí)練，增興趣”

我們知道，練習(xí)分為很多類型，一堂好的數(shù)學(xué)課，不可能沒有適當(dāng)?shù)木毩?xí)。那么如何設(shè)計(jì)一堂課的練習(xí)，對(duì)學(xué)校的數(shù)學(xué)老師來說，什么時(shí)候練？練到什么程度？用什么方式練？這就要求教師對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)有個(gè)全面的了解，一堂課，我們到底是重基礎(chǔ)練習(xí)還是拔高練習(xí)，都是教師值得深思的問題。練習(xí)的安排，不僅要照顧到學(xué)有余力的學(xué)生，也要考慮到學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，同時(shí)還要考慮到學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，適時(shí)、適地地開展一些帶有趣味性又有挑戰(zhàn)意味的練習(xí)，對(duì)提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣也是起著至關(guān)重要的作用。

三、多利用多媒體等新教學(xué)手段

在培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的過程當(dāng)中，智力因素并不是最主要的，而興趣、情感、自信等因素卻充當(dāng)著關(guān)鍵角色。 通過運(yùn)用動(dòng)畫、圖片等直觀形象，營(yíng)造一個(gè)形象的氛圍，全方位地通過刺激學(xué)生的感官來吸引他們的注意力和興趣，更加容易激發(fā)學(xué)生的思維。能夠有效解決平時(shí)課堂當(dāng)中學(xué)生因?yàn)槿狈W(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，僅僅表面上參與教學(xué)，實(shí)際上沒有認(rèn)真思考的問題。除此之外，教師在做一些示范的時(shí)候，因?yàn)榻叹叩娜毕莼蛘咂渌闹萍s，學(xué)生不一定能看得非常清楚，而多媒體就能很好地解決這個(gè)問題，通過在電腦上的制作，可以把一些示范過程詳細(xì)地分解演示，甚至在學(xué)生沒有完全理解的時(shí)候，可以通過反復(fù)演示，展示出教師思路，讓學(xué)生對(duì)內(nèi)容理解得更加深刻。比如，在講解三年級(jí)下冊(cè)的軸對(duì)稱圖形的時(shí)候，教材中的示例圖片只有三幅，這么少的圖片不能讓所有學(xué)生都充分地認(rèn)識(shí)到對(duì)稱圖形的特點(diǎn)、形成準(zhǔn)確的判斷能力。我們完全可以使用多媒體展示更多的圖形圖片，軸對(duì)稱的，中心對(duì)稱的，旋轉(zhuǎn)對(duì)稱的，還有非對(duì)稱圖形。通過大量的圖片舉例，各種圖形對(duì)比，學(xué)生就會(huì)形成比較具體的，形象的關(guān)于對(duì)稱圖形的概念，也能加深印象，方便于記憶。所以說科學(xué)的使用多媒體教學(xué)能夠加深學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，橫向擴(kuò)展數(shù)學(xué)知識(shí)和生活中具體形象的聯(lián)系，有效地培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯思維能力。

四、表揚(yáng)鼓勵(lì)喚起興趣

數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣是個(gè)值得探討的課題。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要擁有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)，當(dāng)學(xué)生得到教師的肯定時(shí)，必定會(huì)獲得滿足感和成就感，進(jìn)而也會(huì)有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的信心與興趣。在課堂上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有以下幾點(diǎn)做法：首先，導(dǎo)課的合理設(shè)計(jì)可以吸引學(xué)生的注意力，在課題上一定不要吝惜對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)，根據(jù)不同的學(xué)生采取不同的表揚(yáng)方式勾起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及時(shí)將自己的“心”收回到課堂學(xué)習(xí)之中。其次，可利用導(dǎo)課的設(shè)計(jì)自然導(dǎo)出教“情”與“愛”傳遞給他們，讓學(xué)生們都能在教師的關(guān)愛中點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓教學(xué)在興趣中開始，并在在興趣中展開，有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的火花，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科的信心！讓他們都能在自信與探究知識(shí)的積極性。導(dǎo)課的設(shè)計(jì)方式多種多樣，比如說，借助故事等成功的體驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識(shí)。對(duì)于學(xué)習(xí)好，反應(yīng)快的學(xué)生，教師要積極創(chuàng)形式導(dǎo)入。例如，在分析“加減法”時(shí)，就可設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的故事，既創(chuàng)造條件啟發(fā)他們提出并發(fā)現(xiàn)問題，從中受到鍛煉，體驗(yàn)成功的快樂，能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，又能順利導(dǎo)出新知。動(dòng)物園里養(yǎng)了幾只“猴子”，學(xué)生一聽到“猴子”瞬間提起了興趣。繼續(xù)講故事，因?yàn)椤靶『镒印倍枷矚g吃香蕉，飼養(yǎng)員每天早上就給小猴子3根，晚上在給4根。每天如此，但是時(shí)間長(zhǎng)了，“小猴子”它就不干了，它想啊，早上給我3根香蕉，晚上給我4根香蕉，4-3=1，晚上比早上還少給了一根。這時(shí)候小猴子就生氣罷工了，飼養(yǎng)員這時(shí)想出了一個(gè)好辦法就是早上給猴子喂4根，晚上給猴子3根。“小猴子”心里可高興了，心想：4-1=3，還給多吃，這下小猴子可高興了。大家想想是這樣的嗎？為什么呢？在講故事的時(shí)候，教師要突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生始終處在課堂學(xué)習(xí)的中心位置，使學(xué)生真正成為課堂的小主人。數(shù)學(xué)教學(xué)中一定要注意語言的生動(dòng)性和提問的技巧性。如：哦、啊，原來“小猴子”不會(huì)算加減法，那孩子們來幫小猴子算算，這樣的提議利于啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的一個(gè)重要手段。在教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師需要做的就是激發(fā)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的意識(shí)。而且還能讓學(xué)生在快樂、愉悅中掌握學(xué)生的自主學(xué)習(xí)潛能，努力做一名合格的引導(dǎo)者，激勵(lì)學(xué)生，評(píng)價(jià)學(xué)所學(xué)知識(shí)，更利于推動(dòng)課堂教學(xué)的進(jìn)程。

五、“妙小結(jié)，趣猶存”

一堂好課不僅要“課伊始，趣即生”，更要做到“課結(jié)束，趣猶存”。使學(xué)生始終對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)保持熱情。例如解一元一次不等式組時(shí)，我們都會(huì)總結(jié)一些口訣：同大取大，同小取小，大小小大中間找，大大小小無處找。正是這些巧妙的課堂知識(shí)小結(jié)，不僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行了正確的學(xué)法指導(dǎo)，也能達(dá)到學(xué)科融合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]冉令.調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂更具魅力[J].銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（03）.