高中語文學(xué)習(xí)方法與積累學(xué)習(xí)研究

摘要：中文是我們的母語，而語文則是中華文化的一個(gè)重要學(xué)科分支。語文是重要的交際工具，涉及古今。語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科對(duì)于學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科來說顯得尤為重要。高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)語文承上啟下的巨大轉(zhuǎn)折點(diǎn)：在初中語文的基礎(chǔ)上進(jìn)行提高學(xué)習(xí)、對(duì)大學(xué)語文的深入學(xué)習(xí)做鋪墊。語文在高考中也占據(jù)著巨大的比分，然而語文也是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，想要學(xué)好語文必須要有正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)積累應(yīng)用，舉一反三，不斷擴(kuò)充語文知識(shí)面。只有運(yùn)用正確的方法才能事半功倍。本文以高中語文學(xué)習(xí)為研究對(duì)象，進(jìn)行分析和探討適用于高中語文學(xué)習(xí)的有效方法和策略。

關(guān)鍵詞：高中語文；學(xué)習(xí)方法；有效學(xué)習(xí)；積累學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)過程

在高中學(xué)習(xí)過程中，運(yùn)用積累學(xué)習(xí)和恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法能夠有效解決高中語文學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)難點(diǎn)，提升語文學(xué)習(xí)素養(yǎng)，可以實(shí)現(xiàn)語言知識(shí)的鞏固和溫習(xí)，不管是對(duì)于文言文的理解還是現(xiàn)代文閱讀的分析都能夠得到更高層次的提高，還有助于學(xué)生積累一定的語言規(guī)范和寫作素材，這對(duì)于高中語文成績(jī)的提高和其他學(xué)科的發(fā)展都起著至關(guān)重要的作用。

一、 高中語文學(xué)習(xí)方法介紹

方法是獲得成果最便捷和最有效的途徑。夫子有“因材施教”，學(xué)習(xí)方法多種多樣，不同的人有不同的學(xué)習(xí)方法，就好像“興趣是最好的老師”，適合自己的一定是最好的。在此，我想格外強(qiáng)調(diào)高中語文學(xué)習(xí)方法切忌死記硬背，囫圇吞棗，照搬照用。學(xué)會(huì)采納前人的意見，再加以修飾的改進(jìn)，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用，將其變成最適合自己的。學(xué)習(xí)不是苦差事，做好學(xué)習(xí)中的每一件事，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)也是一份越咀嚼醇的香餑餑。那么。如何學(xué)好高中語文呢？下面做出如下幾個(gè)方法歸納和介紹：

（一） 提前預(yù)習(xí)，做到胸有成竹

習(xí)慣是最好的老師。養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，不管是針對(duì)哪一門課都十分重要。只有做到胸有成竹，才不至于在課堂中跟不上老師講課的節(jié)奏，才能準(zhǔn)確把握住課堂重點(diǎn)。而預(yù)習(xí)的過程也可以在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和閱讀能力。在閱讀中找到不會(huì)的地方，掃清課文中的陌生字詞以及不確定的字詞發(fā)音、意思、在課本中的意思……這是預(yù)習(xí)的第一步，也是最為重要的一步，為后面的工作做好充分的準(zhǔn)備。對(duì)于查找詞典卻仍然無法解決的問題可以和同學(xué)互相討論。這是預(yù)習(xí)的第二步。預(yù)習(xí)的第三步就是：針對(duì)以上兩步仍然無法解決的問題做出著重標(biāo)記，在聽課時(shí)重點(diǎn)聽老師講解。預(yù)習(xí)能夠幫助學(xué)生提高課堂效率和注意力，使其更加快速地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（二） 養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣

習(xí)慣是一種穩(wěn)定而持久的條件反射，需要我們通過反復(fù)練習(xí)來鞏固。在“預(yù)習(xí)”中我們已經(jīng)強(qiáng)調(diào)過了“習(xí)慣”的重要性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是語文教學(xué)的重要任務(wù)。養(yǎng)成學(xué)習(xí)三部曲的習(xí)慣：課前預(yù)習(xí)；課中認(rèn)真記筆記；課后進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練、歸納總結(jié)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是“知識(shí)”轉(zhuǎn)化成“能力”的橋梁。總之學(xué)習(xí)要做到融會(huì)貫通。

（三） 注重基礎(chǔ)，解題規(guī)范

“羅馬不是一天建成的”，只有夯實(shí)好基礎(chǔ)才能保證后面稍有難度的語文學(xué)習(xí)得心應(yīng)手。學(xué)生應(yīng)該定期制訂目標(biāo)，目標(biāo)難度可以逐漸加深。根據(jù)自己制訂的目標(biāo)分階段給自己定下學(xué)習(xí)任務(wù)，督促自己加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的積累和整合，加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的印象，做到“基礎(chǔ)不丟分”。在基礎(chǔ)完善的基礎(chǔ)上，學(xué)生還應(yīng)該注重解題規(guī)范，上課注意聽老師的解題分析，學(xué)會(huì)分析題目，有條理地進(jìn)行解答。語文雖然不能像數(shù)學(xué)、物理這種理科學(xué)科一樣套用公式，但是語文也有屬于自己的一套解題套路。有層次、有條理的答案往往能使學(xué)生的分?jǐn)?shù)增加不少。比如：回答閱讀題進(jìn)行①、②、③…按照題目提問的順序依次作答；作文部分平時(shí)多積累優(yōu)秀的素材，考試時(shí)進(jìn)行潤色、運(yùn)用；字詞題進(jìn)行易錯(cuò)、易混淆的歸納總結(jié)……久而久之，自身的語文知識(shí)庫自然會(huì)變得充沛。

二、 學(xué)會(huì)積累學(xué)習(xí)，提高語文水平

高中課本中有一篇發(fā)人深省的文章——《勸學(xué)》，其中有一句人生至理：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江河”。語文學(xué)習(xí)是一個(gè)日積月累的過程，不可能一蹴而就，只有點(diǎn)點(diǎn)滴滴知識(shí)的匯集才能聚沙成塔。而積累主要有三個(gè)途徑：摘抄、記背、實(shí)訓(xùn)。積累首先得有一個(gè)足夠容納一學(xué)期甚至一學(xué)年知識(shí)的“積累本”。

（一） 積累學(xué)習(xí)的方法

1. 及時(shí)歸納法。針對(duì)每節(jié)課學(xué)完的內(nèi)容及時(shí)地進(jìn)行重點(diǎn)難點(diǎn)的歸納總結(jié)，記錄在本子上；

2. 考點(diǎn)積累法。對(duì)于每次一考試，在老師分析講解完試卷后作出“錯(cuò)題總結(jié)”，分析出錯(cuò)原因，有針對(duì)性地進(jìn)行積累，做到能清楚地知道某個(gè)題型可能出現(xiàn)的考試范圍；

3. 易混點(diǎn)積累法。對(duì)于平時(shí)訓(xùn)練中出現(xiàn)的容易混淆和模糊不清的字詞、讀音等知識(shí)點(diǎn)，并且學(xué)會(huì)舉一反三，靈活應(yīng)用。

（二） 積累學(xué)習(xí)與高中語文

高中語文中的“積累學(xué)習(xí)”是指學(xué)生為了學(xué)好語文而進(jìn)行的漢語言文字、詞匯、句子、作文素材、作文模板、文言文釋義以及語文學(xué)習(xí)方法、解題技巧的積累學(xué)習(xí)。它是一個(gè)有目的性、有針對(duì)性的學(xué)習(xí)方式，是學(xué)生自主培養(yǎng)而形成的一種優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。朱熹有云：“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”做一個(gè)類似的比喻：語文學(xué)習(xí)就好比一條河流，而積累就是“開源”，唯有開源才能浚流。

由此可見，積累學(xué)習(xí)對(duì)語文學(xué)習(xí)來說十分重要。所謂“厚積薄發(fā)”，離開積累，語文學(xué)習(xí)只能是海市蜃樓，虛無縹緲。

三、 結(jié)束語

高中階段是學(xué)生掌握知識(shí)、提升能力的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)好高中語文對(duì)于高考和今后步入社會(huì)或者深入對(duì)語文的學(xué)習(xí)都顯得十分重要。語文學(xué)習(xí)不能急于求成，應(yīng)當(dāng)循序漸進(jìn)，要對(duì)語文有敬畏之心。

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作者簡(jiǎn)介：

丁敏行，北京市，北京市第166中學(xué)高三（1）班。