“眾創空間”視域下大學生創業教育的思考

路鵬 張南

【摘要】高校創新創業是當前關注的熱點問題。同時，它也面臨著新的機遇和挑戰。眾創空間的出現為大學生創業提供了新的思路和內容，并在不同領域提出了新的設想。眾創空間與創新創業相結合，賦予大學生新的創業內涵，促進大學生創業的蓬勃發展。

【關鍵詞】眾創空間 高校創新創業 教育

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）16-0195-01

近年來，大學生創業成為中國關注的焦點。社會各界都對這項政策給予了一些鼓勵和支持。關于發展創新空間的指導意見的提出，掀起了新一輪的創新創業熱潮。特別是大學生已經成為實施眾創空間戰略的主要受益者之一，并帶來了良好的創業機會。眾創空間與互聯網緊密結合，具有新的技術水平和平臺，為大學生實現夢想和人生價值提供了舞臺。下面是對高校眾創空間發展與創新教育的分析。從現狀出發，討論了問題發生的原因，并提出了相應的解決方案。

一、眾創空間的內涵與創新創業教育的現狀

1.眾創空間的內涵

眾創空間是以互聯網的發展為基礎的信息時代快速發展的產物，它能夠滿足創新和創業精神的需要，具有專業的操作并且能夠讓創業者根據服務市場合理控制經營成本，是一個更方便、更開放的服務平臺。目前，它得到了廣泛的關注和支持，發展的方向也逐漸變得越來越多樣化。

2.創新創業教育的內涵

2014年，李克強總理提出了“大眾創業，萬眾創新”的概念，然后席卷全國的強大的創業熱潮愈發濃烈，創業是一個行動的過程，它主要來源于內心的驅動，通過捕捉機遇機會，通過資源控制和能力重組創建一個新的產品或服務，實現自身的價值。在整個政策理念的支持和推動下，創業精神的內涵變得更加廣泛和多樣化。隨著時代的發展，創新創業的理念不斷升級和發展。最后，結合當前的發展，推動創業進程的發展。

3.基于眾創空間建設的高校創業教育現狀

在眾創空間的新形勢下，大學生創業的選擇和空間越來越大，高校創業教育的機制也有了新的內涵。與眾創空間相關的專業項目越來越專業。以前沒有進行過的新活動也逐漸推出。大多數學校都設立了創業實踐基地。目前，高校創業教學模式的發展形成了專業的創業課程，為創業交流和活動提供了一個新的平臺，創造了相對良好的創業文化氛圍。同時，它還為大學生提供了一個良好的創業項目基金服務，也有一個專門的部門來解決學生創業過程中遇到的問題。但總體而言，教師力量仍然缺乏，有關創業各方面的實踐經驗嚴重不足。創業課程不夠創新。建設的整個范圍需要加強。所以以下就結合相關問題進行分析，并提出合理的解決對策。

二、眾創空間與高校創業教育聯動模式思考

1.加強大學生創業分類的指導，探索創業教育課程與眾創空間的銜接

創業分類的指導應符合兩個要求：全覆蓋和個性化。全覆蓋是指所有學生在早期階段的開始，尋找學生對創業的興趣和熱情。在后期，我們應該根據個體差異對職業教育進行分類和整合。在此之后，我們對有成功經驗的創業者進行繼續教育。對于大學生來說，我們需要根據不同學科的需要對不同層次進行分類。根據四個過程，即創業認知、創業準備、創業孵化、以及創業增長進行創業指導，結合實際的業務流程進行有效的、實質性的創業指導，我們可以提高大學生的商業推廣能力，提高他們的素質。在這四個階段中，我們應該重點關注后兩個方面。在實踐中，針對實踐中遇到的問題進行有效的教學指導，對培養創業能力非常有益。

2.探索企業孵化機制與眾創空間的聯動

大學生創業最大的阻力一方面來自學校，一方面來自家庭。學校設立的必修課程，學分的積累和父母的不支持：覺得孩子自主創業太激進，太冒險了。因此，為了提高學生的創業熱情，學校應該增加創業學分，實行靈活的教育制度，擴大學生的創業條件，增加修業學齡，給予創業者足夠的時間和空間，在其他方面給予最大的支持。眾創空間是大學生創業的最佳空間之一。對于優秀到足以進駐眾創空間的創業項目，是需要嘉獎和鼓勵的。學?？梢栽O立一個關于創業的獎學金。通過對眾創空間創業項目的審計，可以在一定程度上給予創業者榮譽和獎勵，使創業項目的發展更加順利。通過一系列的宣傳，創新創業不再是高風險的就業方向，所以大多數學生將會更順利地邁出第一步。

3.重視創新創業課堂的發展以及眾創空間的拓展聯動

創新創業活動必須滿足不同專業學生的需求，有效地吸引學生的興趣和熱情。保持學生的學習熱情，使專業特色更加突出，將創業項目與社會現實相結合。這將引導學生進行更深入的探索和進一步的研究。正確引導學生思維，形成最完善的項目概念，將其轉化為創業項目，增強學生的學習信心，注重培養專業的創業團隊。為了開展有效的競爭，豐富校園文化生活，為他們提供實踐機會，讓他們在實踐中發現問題，將創新活動復制到眾創空間，使激勵機制更加完善，從而保持穩定的發展。學生在思想建設的早期階段不成熟、不穩定。只有不斷地與眾創空間和發展緊密結合，才能更好地解決問題，在實踐中積累經驗，促進創業項目的發展和進步。

三、結語

在“大眾創業，萬眾創新”的經濟社會發展新常態下，眾創空間的開發和組合創新創業教育為學生提供了一個良好的服務環境，在一定程度上減少大學生在創業初期遇到的創業環境壁壘，從不同的角度來解決大學生在早期創業階段遇到的困難問題。增加大學生創業成功的可能性；新思想的出現，將幫助學生開拓自己的思維視野，獲得更多的創新思想，并付諸實踐，在實踐中發現和解決問題，提高學生創業項目的成活率和質量。

參考文獻：

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