大學教授教給孩子的審美三部曲

劉汪力

偏執地喜歡藍色

兒子今年9歲了，小名“小寶”。

小寶喜歡藍色。無論買什么，都總挑藍色的買。我起初并不在意，直到他6歲時，我才意識到，這樣的偏執可能有點問題。那天我送小寶去上學，發現他從頭到腳全是藍色。乍一看，像個迷你版的阿凡達。我沒忍住，笑了出來。他倒直愣愣地“質問”我：“干嗎要笑？”

看著他理直氣壯的樣子，我突然意識到身為父親的失職。作為一個教學多年的服裝設計專業的教授，卻忘了給自己的兒子普及最基本的色彩知識。而我深知，一個人對色彩的感知和接納，不僅會影響日常的情緒，更會影響性格。仔細一想，他對藍色的喜愛，似乎是造成他沉穩又略微憂郁的性格的原因之一。

我決定找個機會和他好好聊聊。有一天接他放學，正好碰上雨后天晴，一條大大的彩虹掛在天上。車水馬龍的城市，一下子變成了童話世界。色彩的光暈將天空那一點灰藍暈染得旖旎多彩。小寶和我都仰著脖子，情不自禁地欣賞了許久。

回家的路上，我問兒子，“為什么彩虹這么好看呢？”小寶陷入了沉思。“你知道，彩虹有哪些顏色嗎？”“赤橙黃綠青藍紫！”他恍然大悟，“彩虹好看是因為它色彩多樣……”

借此，我便跟小寶講起了色彩的美，“每一個季節都有一個色彩的主旋律：春，是繁花似錦的艷紅；夏，是郁郁蔥蔥的濃綠；秋，是燦爛的金黃；冬，是皚皚的雪白……”從那以后，小寶對物品和衣服的選擇，便不再局限于藍色了，性格也活潑了一些。

如果說，教育是在培養某種能力，那么美育培養的能力則是感知力和表現力。讓孩子去吸納所有的色彩，欣賞不同的色彩美，然后再反饋出來。孩子也能在這個繽紛多彩中，收獲某種自然的能量，從而更加廣博和明朗。

不完美也是一種美

一直以來，小寶都是一個乖巧的孩子。但他有點“潔癖”：吃飯一定要吃得干干凈凈；寫作業出了一點錯都要撕掉重寫；如果考試沒得100分，他會難過很久。

這算不得是什么缺點，但我總覺得哪里不對，直到有次給他買玩具時，才發現了問題的癥結。

那天，我們全家帶小寶去買一套他心儀了很久的玩具。興沖沖地來到玩具柜臺，卻被告知那一套玩具被賣掉了幾個。聽到這個消息，小寶的眉毛擰成了一股繩。

“小寶，我們到對面的商場再去看看，好不好？”我正在跟兒子商量時，店員卻插了一句，“這套玩具已被賣斷貨了，市面上就剩這最后幾個了。”一聽這話，小寶頓時淚奔。“要不，我們先買這幾個吧。”我提議。“可是這樣就不完整了。”看得出，小寶是真的很傷心。

那種傷心，我們一家人都安撫不了。就這樣，我們被困在玩具店很久很久。等小寶哭夠了，我把他叫了過來。“小寶，還記得爸爸書房里那尊斷臂維納斯的雕像嗎？”他被我問得一愣。“那時候你問爸爸，為什么收藏一個壞掉的雕像。還記得爸爸是怎么回答你的嗎？”

他努力回憶，“你說，斷臂維納斯不是壞掉的雕像。”“其實它就是壞掉的雕像，它的手臂在無意之間被弄斷了。幾百年來，無數個藝術家都提出過要修復維納斯手臂。”

“那后來呢？”小寶被故事吸引，繼續追問。“后來，就是你所看到的樣子，維納斯以斷臂的樣子成為了聞名于世的藝術品。”“為什么？”小寶不解。

“因為，沒有一種修復方案讓人滿意。漸漸地，大家都接受了，不完美也是一種美。”我看著兒子，繼續勸導他，“小寶，這套玩具可能會是你收集的系列當中，不完美的一套。但，正因為它的不完美，反而有可能成為你最珍貴的一套玩具。”

兒子似懂非懂，卻不再難過了。

一直以來，我們在教育當中都崇尚凡事盡善盡美，久而久之，在這種教育當中長大的孩子接受不了一點點殘缺。這種完美教育，其實也是對美的一種偏見，美不盡然就代表圓滿。

不強求，接受本身的樣子，也是一種審美能力。

每個孩子都有一雙發現美的眼睛。不用過多地以大人的意志去指揮Ta，孩子會自發地用純真干凈的眼，帶領自己走向美好。

構建自己的生活美學意識

“藍色事件”和“玩具事件”發生后，我開始重視跟小寶的日常交流。

我常常帶著小寶去看電影。觀影后，我們會一起交流彼此的感受。交流的內容并不僅限于劇情，人文、哲學、畫面、臺詞、人物裝扮等，都是我們會談論的話題。這種美學交流讓小寶形成了強大的觀察力。

去法國旅行時，小寶除了對雄偉的巴黎鐵塔表示驚嘆，在看到路邊隨處親吻的情侶時，也充滿著好奇。“他們為什么要親吻？”他問我。我借此向他講解了法國與中國的審美區別。

“法國人認為熱情激昂是一種美，所以他們喜歡用親吻這種熱烈直接的方式表達愛意。但我們中國人覺得含蓄才是美的，所以我們的愛都是靜悄悄的。”“就像媽媽會給我們準備好水果，總是在旅行中照顧我們，對不對？”他立刻舉了一個例子。我微笑著點頭說道，“小寶，生活中有很多種不同的美，需要你自己去細細品味。”

小寶小的時候，上街總是會讓人抱著。但有一天，他堅持要自己走。問他為什么，他認真地答道，“我在想，自己走在路上看到的世界會不會不一樣？”小寶的思考讓我驚奇，“會有什么不一樣呢？”我追問道。

“自己走的話，我能牽著爸爸媽媽的手，還能向我喜歡的地方走去。這種感覺很美，不是嗎？”看著小寶努力地去探索生活的美，我突然很感動。

我一直相信每個孩子都有一雙發現美的眼睛。不用過多地以大人的意志去指揮Ta，孩子會自發地用純真干凈的眼，帶領自己走向美好。

每個孩子都是一件藝術品

因為工作之便，我常常帶著小寶去觀摩各種時裝周。

但小寶生來是個傳統內斂的小孩，對于舞臺上身著盛服的人們，他并不太欣賞，甚至主動跟我說，“在舞臺上走來走去，有什么好看的？”

我尋了機會，把他領到學校里空曠的階梯教室里去。偌大的教室顯得小寶愈發渺小。明明沒有人，他卻不敢大聲說話。“小寶，”我看著已經是個小大人的兒子，深情地說道，“每個人都是一件藝術品，你知道嗎？”

他站在階梯教室中心的講臺上靜靜地聽我說著，“如果一個人對美十分虔誠，那么他也會相信自己擁有獨一無二的美麗。如果他站在舞臺上，也會自信地展示自己。”

聽我說完后，小寶和我齊齊跌入到了靜謐的沉默中，他的大眼睛眨啊眨，我和他都笑了。

我想，這樣的美學教育還會繼續下去。了解到吸納，從學習美到展示美，或許還需要時間。但努力調動全部的能量去感受生活，感受生命所帶來的所有觸動，然后把這些美麗的感動醞釀成人生的欣喜，是小寶一輩子的功課。