新課改下初中物理教學創新思路初探

摘 要：隨著新課改和注重德、智、體、美全面發展的素質教育在國內全方位地推進，初中各科教學都面臨轉變教學方式的難題，初中物理相對其他學科來說更具有一定的抽象性和要求動手實踐性，且物理作為初中生接觸的一門新學科，難度相對語文等傳統學科較大。因此，如何轉變教學思路，是初中物理教師應當首先考慮的問題。

關鍵詞：初中物理；教學創新；新課改

創新物理教學思路首先應當立足實際的教學環節。真理來源于實踐活動并從實踐活動中得到檢驗，一種全新的教學思路是否能夠帶來教學質量的提高，以及學生的接受度如何，都要回歸到實際的日常教學。另外，初中物理教師應該把原來的教學方式進行細致的考察和對比，從而發現教學方法的不足。本文的思路是先例舉新課改前的初中物理教學方式和教學理念，立足于此，再提出自己的初中物理教學新思路，企圖對初中物理教學做出一定的貢獻。

根據作者自身的實際教學和國內多數初中物理教學實踐，初中物理教學存在以下不足：

一、 新課改前初中物理教學方法的不足

（一） 教學目標過于功利性且單一化

在教學活動中，實際的教學不僅僅是老師的教和學生的學，還存在更多的目的性，多數學生學習物理的目的不在于真正地學習知識和服務生活與社會，而更多地傾向于應付考試和老師父母，本著此目的，導致學生自己學習到的知識在很大程度上只是表面膚淺的，不求甚解的后果往往是學習到的知識過了一段時間便會遺忘，這不利于學習的連續性，進而導致基礎知識缺乏，之后喪失學習物理的興趣。曾經有過一個班級組織的考后交流大會，我在同班級學生交流的過程中，發現學生學習物理的興趣不大且多數成績好的學生對學習物理這門學科也不重視，學生并沒有意識到物理知識對于生活和社會的作用。

（二） 教學主體不突出且本末倒置

新課改前的教學主體是教師，課堂教學以老師講解為主，學生處于被動聽課和接受知識的狀態，也存在有時候面臨快下課的情況，老師直接講解難題的解題思路，為求完成教學任務追求進度而沒有留給學生思考的時間，所有的這些弊端會導致學生越來越不愛思考。

（三） 重理論輕實踐

物理作為初中生接觸到的一門新學科，所以在新課改前的教學方式中，多數物理教師是注重講解理論，特別是對于無經驗的物理教師來說，更是注重理論的細解。講解理論的情況多出現于在初二學生剛接觸物理的時候，雖然初二上學期的物理課本理論知識多于實踐性的知識，但是對于部分理論知識的講解，教師應當配合物理實踐，這樣更容易加深學生對理論知識的理解和記憶。

（四） 實驗設備不齊全，實驗氛圍不濃厚

在農村學校，尤其存在實驗設備不齊全的情況，物理課僅僅是教室里的物理課，學生的身影從不在實驗室出現。同時，多數物理教師也不注重實驗的操作，導致即使學生有心進行實驗操作也無條件的情況。

針對以上作者自身實際教學中出現的問題，提出了以下初中物理教學新思路：

二、 新課改下的初中物理教學新思路

（一） 轉變教學觀念，更新自身知識結構

意識想法是行動的指南針，教師在頭腦中有著怎樣的教學觀念就會落實到實際的教學活動中，并且教師自身的知識水平會很大程度上影響教學效果。因此，不僅是學生需要學習，教師也需要學習，把學習落實到生活和工作的方方面面。除此之外，學校方可以多組織教師交流活動和教師外出學習，多與優秀教師進行交流。教師轉變教學觀念，更新知識結構也是新課改下對老師提出的要求，促進自身進步，才能帶動學生的進步，老師不應該一成不變，知識老化，而應時時學習和發現“發現”。

（二） 引導學生自主學習，突出學生主體地位

在初二的初級物理學習中，知識點相對來說比較容易，學生的學習任務相對較少，這樣我們可以引進大學里的某些教學方式，比如在講解“折射”這一知識點時，老師可以要求學生在課后先進行自習，自主學習相關的知識點，然后讓學生在課上先自己講解這一板塊，老師可以針對學生的講解提出意見。實行這一方法，一方面是考慮到可以讓學生在自主學習中激發學習興趣，發現疑難，培養自主學習的習慣，提高自主學習的能力，另一方面是可以鍛煉學生的膽量。

（三） 創設教學情境，活躍教學氣氛

創設問題情節或講解有趣物理現象，從而引發學生的好奇心和探究欲。在講解《物質的狀態及其變化》一節時，老師可以通過首先做實驗的方式來作為知識點講解的引子，從而導入理論知識的講解，比如實驗水凝結成冰是屬于凝固現象和冬天玻璃上的水滴變成窗花就是汽化現象，通過實驗來讓學生更加貼實地理解理論。同時，通過實驗，也到達了活躍教學氛圍，提高教學效率的目的。

（四） 多進實驗室，注重實踐活動

在初中物理學習中，比較難的知識點有電路的學習，特別是對于女學生來說，電路如何連接是比較抽象的，電路的串聯和并聯往往容易出錯。如果在實際的物理教學上，增加實踐的環節，讓學生自己動手操作，會幫助學生更加容易地理解電路中電流的流向，從根源上理解串聯和并聯的區別。為了給學生營造良好的實驗環境，學校方應該更新實驗設備，并增加相應的實驗器材，做到把物理課也上在實驗室而不僅僅只是教室的效果。

三、 結語

本文的寫作思路是采用對比法，針對不足提出意見，進而進行創新?？偠灾诔踔形锢斫虒W中，教師除了要注重理論知識的講解外，也要意識到物理實驗是重要的教學環節，要引導學生多參與實驗活動。此外，教師也要打破傳統的教學觀念，做到時常更新自身的知識庫，改善知識結構，與時俱進。最后，教師要尊重學生的主體地位，促使學生積極主動地參與實驗教學，從而提高初中物理實驗教學的效果。

參考文獻：

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[2]朱龍.新形勢下初中物理教學的優化策略及創新思路[J].數理化學習，2016（02）：10-11.

作者簡介：

韓東君，甘肅省天水市，甘肅省天水市武山縣樺林初級中學。