運用多媒體技術 優化高中英語閱讀教學

摘 要：21世紀是個互聯網迅速發展的時代，網絡幾乎遍布世界的各個角落，網絡成了人們生活中不可缺少的一部分。隨著網絡的發展，人們的生活發生了巨大的變化，當然，其中既有好的一面，也有不好的一面。然而，將多媒體運用到學校教學中確實給教師的授課帶來了極大的方便，并且引發了學生對學科的興趣，也培養了學生對于學科知識的熱愛之情。英語并不是我們的本土語言，然而對我們的學習和生活卻產生了重大的影響。在高中英語教學中引用多媒體教學，可以優化高中英語閱讀教學。本文簡要分析多媒體技術對優化高中英語閱讀教學的作用。

關鍵詞：多媒體技術；優化；高中英語；閱讀教學

閱讀是語文教學中的重要一部分，同樣也是英語教學中的一部分。相比語文閱讀，英語閱讀明顯要復雜。因為英語并不是我們的本土語言，外國人的思維方式，說話方式也是跟我們存在很多的差別。因此，我們在進行高中閱讀教學時，一定要善于運用多媒體的手段，開拓學生的視野，讓學生了解到更多的外國文化，這樣對學生的英語閱讀的學習是很有幫助的。學生只有了解了更多西方的文化習俗，西方人的思維方式，才能知己知彼，巧妙地把控外國人的思維，正確理解英語閱讀的創作意圖，作者的思維方式。唯有這樣，學生的英語閱讀才能得到提高。

一、 營造課堂氛圍，激發學習興趣

興趣是最好的老師，興趣也是成功的關鍵。在互聯網飛快發展的今天，多媒體技術已經走進了我們的英語課堂教學。高中英語相比初中英語課程有一定的難度，一方面，高中生所要面對的考試是高考；另一方面，高中的英語閱讀無論是在篇幅上還是在理解上都有一定的難度。現階段下，高中英語閱讀已經成了很多高中生的軟肋，影響了學生的升學考試，更加重了學生的負擔。隨著多媒體技術在英語課堂中的應用，高中英語課堂明顯緩解了以往緊張的學習氣氛，學生的笑聲多了，課堂的氛圍也活躍了。因此，只有真正地激發學生對英語閱讀的興趣，學生的英語成績才能得到提高。

要讓學生閱讀興趣濃，除了要針對教材內容進行再改造之外，作為老師還應該廣泛地利用各種網頁或者社交軟件，比如微信等，搜索內容新穎、同時又接近生活實際的閱讀材料，讓學生對英語的閱讀日常化；讓學生真正地愛上英語閱讀，克服學生心理對英語的恐懼。

二、 突破閱讀難點，提高教學效率

閱讀是英語教學中的一個重點，同時也是一個難點。高中英語中的閱讀文章大多節選自外文期刊，或是外國人所著的文章。外國人的思維方式與我們是不同的，加之外國人所生存的社會背景及他們獨特的歷史文化，我們在學習閱讀文章時，總是會遇到一些理解上的難題。有時候，閱讀文章中的單詞都認識，可是在具體解題時，會出現很多錯誤，這是一個普遍的現象。究其原因，便是中西方兩種不同的社會文化，思維方式。因此，為了突破學生理解上的難點，在英語閱讀教學中引用多媒體技術是很有必要的。通過視頻、音樂、圖片等的播放，讓學生了解到更多的外國文化，從而使學生具備一種外國人的思維方式，這樣，他們在理解閱讀文章時就會顯得容易了。

例如，以Book 3 Module 1 Europe為例教師在授課時，首先明確了本單元的教學內容、目的，這一單元模塊的主題是“歐洲”，即歐羅巴洲，“歐羅巴”一詞據說最初來自閃族語的“伊利布（ereb）”一字，意是“日落的地方”或“西方的土地”。顯然，這節課講述的是歐洲典型的幾大城市及其地理或歷史特點，對于廣大高中生而言，他們對歐洲近代的歷史還算了解，但對于歐洲各大城市有什么樣的典型特征可能就不是很清楚，有的學生對于歐洲歷史文化的不了解，可以說是這節課的難點。教師分部分進行講解，Period one： Listening and speaking課本第3頁的Listening和8頁的Pronunciation and everyday english 可以合并為“聽說課”。教師利用多媒體，向學生們展現了歐洲的幾個主要城市Cardiff， Valencia， Edinburgh的地理位置和風土人情；另外，結合課文的內容，模仿課文模式，引導學生小組談論歐洲都市和自己生活的地方。

三、 教學互動，擴展課堂教學知識

課堂互動，是教師授課的必要環節，一節成功的授課離不開教師與學生的共同配合。課堂不是教師的獨角戲，更不是學生毫無休止的討論。新課標明確規定了教師在課堂中的位置，學生是課堂的主體，要充分發揮學生的積極性，而教師則要輔助教學，適當性地提出一些問題，鼓勵學生進行思考，以此推動課堂的進行。當學生討論完一個問題時，教師也要及時地做總結，以此得出問題的答案。唯有這樣，英語課堂才算完整，學生的閱讀水平才能得到提高。

例如，在講Book 3 Module 6 《old and new》時，這節課主要講述的是我國著名的三峽大壩工程，在了解大壩工程的同時，讓學生了解時代的發展對我們的生活所產生的巨大影響。因此，課堂上教師就向學生提問：With the development of the economy， what has changed your life？學生們競相舉手發言，這樣就成功完成了師生間的互動，學生的學習熱情高漲。通過生生互動，學生能夠展現出現代科技對我們日常生活的影響，這時可以運用視頻或圖片給學生展示更多日新月異的生活，這可以促使學生們閱讀更多相關的信息，以增加閱讀量。

四、 結語

總之，信息技術在高中英語閱讀教學中的應用，可以使教師的教學工作得以順利開展，教師通過在英語閱讀教學中，營造課堂氛圍，激發學習興趣；突破閱讀難點，提高教學效率、師生間的互動、擴展課堂教學知識。我相信，多媒體技術在英語閱讀教學中的應用必將激發學生對英語的興趣，同學們可以在快樂的、輕松的氛圍中愉快地學習英語，同時也提高了教師的教學效率。

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作者簡介：

王小恩，四川省廣元市，四川省廣元中學。