淺談備戰高考英語閱讀理解學生必須具備的素質和能力

摘要：俗話說：“冰凍三尺而非一日之寒。”好的閱讀習慣的養成和閱讀能力的提高不是一天兩天就能做到的，它需要師生長期共同的、堅持不懈的努力才能實現。

關鍵詞：高考英語；閱讀理解；素質和能力；考題趨勢

作為高三的教師，教學中要傾心盡力，不厭其煩地向學生傳授閱讀的方法和技巧，這樣，學生在高考中才有可能取得好成績。

一、 高考閱讀理解的考題趨勢

仔細分析近幾年的高考英語試題我們發現，雖然高考對閱讀理解能力的要求有所下降，“五篇閱讀理解（含七選五）在難度上前四篇稍低于往年，七選五難度謹慎加大一點點”，但命題還是立足于“考查基礎，突出語篇，注重實際，強調應用，培養能力的原則，難易程度適中，在難度的控制上做得比較到位，過渡得比較好，既考查了學生的基礎知識，又把知識和學生實際生活巧妙地聯系起來，注重學以致用。

二、 高考閱讀理解必須具備的能力

針對近幾年高考英語閱讀理解的趨勢，復習備考中本人要求學生具備以下幾個方面的素質和能力：

1. 具備豐富的詞匯知識的能力

豐富的詞匯知識是提高閱讀理解能力的基礎和前提。教學中可通過向學生講解構詞法的方式，使學生在原有單詞的基礎上，擴大詞匯量。常見的構詞法如派生詞：前綴和后綴：un， in， im， en， dis， ness， ful， less， ly， ment， tion， etc.合成詞如：brainstorm， blackboard， bookworm， etc.

2. 分析篇章結構的能力

文章信息的整體輸入是讓學生通讀整篇文章，整體感知閱讀材料，領略文章大意。當然也不能忽略句子水平上的教學。語篇與句子之間存在著有機的聯系，語篇水平上的教學與句子水平上的教學應該結合進行，這樣才能有利于閱讀能力的提高。閱讀中學生必須具備：

（1）字面理解能力（Literal comprehension level）：這一層是指讀者僅僅理解文章的字面意思，辨認和回想文章大意、細節、事件發生的順序、人物特征和因果關系等。

（2）推論理解能力（Inferential comprehension）：這是讀者根據文章的結構，從字里行間推測詞義、文章大意、事件發生順序、細節和人物特征的過程。

（3）評論理解能力（Evaluative comprehension level）：這是讀者憑借自己的閱讀經驗和語言能力、分析、評價文章的寫作意圖。如評估信息的確切性，事件發生的可能性以及證明事實的可信性等。

3. 快速閱讀的能力

從近幾年的高考題看出，高考閱讀理解對閱讀速度提出了很高的要求，提高學生的閱讀速度已成為一個急需解決的問題。高三的學生已基本掌握了基礎知識和基本語法，具備了初步的語言知識和閱讀技巧，只要我們在閱讀方法、閱讀技巧等方面加以精心指導，便可提高學生的閱讀速度和能力。俗話說得好，“授之以魚，不如授之以漁”。現代教育更重視培養學生的自我發展能力，教學中教師不但要讓學生學會，而且還要讓學生“會學”和“怎樣學”。

略讀（Skimming）：通過瀏覽整篇文章，掌握文章主旨和大意，為細讀做準備。如閱讀整篇文章的開頭段、結尾段，尋找每段文章的主題句等。一篇文章通常是圍繞一個中心展開的，在進行閱讀課教學時要有意識地培養學生找出主題句，抓住中心，使學生理解主題句與文章的具體事實和細節的關系，沒有主題句的段落就引導學生依靠段落中的銜接詞、關聯詞來分析、推斷和概括段落大意，從而達到整體理解的目的，獲得文章要表達的正確的信息。

掃讀/細讀（Scanning）：在眾多的閱讀技巧中，掃描閱讀也是一項重要的閱讀技巧。掃讀是為了尋找某一特定的信息或資料，有非常明確的目的，如年代、數字、人名、地名等。閱讀材料中往往還有許多與目標信息無關的內容，如果一一閱讀，將會花費太多時間，有時還找不到所需信息。因此，閱讀時必須做出科學的安排。掃讀的第一步，應是找出所需信息的關鍵詞，快速掃描全文，鎖定信息來源。第二步，信息方位鎖定后仔細閱讀有關段落及信息，判斷信息是否正確，解決問題。或者把握住關鍵詞、利用語法過渡詞、語氣轉折詞及時態等，抓住文章脈絡，解決問題。

三、 正確的解題方法

具備以上三種能力之后去做閱讀理解就輕松多了，但要在有限的時間內高質量地完成閱讀理解，還得具備一定的解題技巧，教師可以從以下幾個方面指導學生做閱讀理解：

1. 通讀全文，掌握大意。任何一篇文章它都有一個主題，通讀全文是為了在較短的時間內弄清文章的主旨大意或主題思想。即使是新聞報道，它也是以某一事件作為報道的內容來闡明該事件發生的時間、地點、人物、原因、過程以及結果，以此來吸引讀者的注意。

2. 快速瀏覽文章后的測試題目。這樣做目的是使學生明確解題目標：閱讀過程中對題目沒涉及的內容可跳過或忽略。這樣不僅大大節省了時間，做對率也高。另外，快速瀏覽測試題目還可以深化對文章的理解，因為有些題目不但提示了文章的要點，而且對文章中相關的難詞難句也會有啟示作用。

3. 細讀文章主旨，謹慎答題。針對題目中的問題細讀材料，可以縮小閱讀范圍，迅速找到與題目有關的信息，節省時間，少走彎路。對涉及細節的問題可放慢閱讀速度，精讀有關部分。也可一邊閱讀一邊歸納，加快做題速度，爭取又快又準地找到答案。

四、 具備良好的閱讀習慣

良好的閱讀習慣是考試成敗的關鍵。很多學生喜歡閱讀時讀出聲音來，或喜歡用手指、筆、尺子等工具逐詞指著閱讀，或一詞一句地進行分析，這些都是不良的閱讀習慣，這些做法會影響學生的閱讀速度和做題效率。因此，平時訓練學生做閱讀理解時應要求他們做到：1. 注意力集中，對閱讀材料要一氣呵成地讀完，中間不要停頓和復讀；2. 擺脫心譯而直接理解材料的段落大意和全文意思；3. 遇到生詞不要即刻查閱工具書，應根據上下文或構詞法等方面的知識快速猜測該詞詞義，對于那些不影響理解的生詞可以跳過去，這樣可以加快閱讀速度；4. 閱讀中要學會抓關鍵詞，對句中的實詞要多加注意，理解其含義。

作者簡介：

周立杰，內蒙古自治區巴彥淖爾市，內蒙古自治區巴彥淖爾市烏拉特中旗第一中學。