農村進城務工人員子女教育質量提升的幾點做法

摘要：隨著社會發展，進城務工的人也越來越多，有的早已經成家立業，索性就帶著子女一起生活。因為農村進城務工人員的子女在特定環境中長大，而不同地區的教育水平不同，所以子女教育也存在著不少的問題。大量的農村進城務工人員將子女帶進了城市的校園當中，會讓教師面臨著新的教育方式。針對農村進城務工人員子女在學校的學習和心理教育，教師還需要開展針對性指導。

關鍵詞：子女教育；教育質量；人際交往

一、 要解決環境反差導致的人際交往冷淡

生活環境的不同會導致學生產生不同的價值觀念。進入一個新的環境，差異化的生活方式讓這些進城務工人員子女的自尊心受到一定的影響，甚至產生自卑心理。國人的地域觀念很強，城市學生的生活質量和價值觀與外來務工人員子女存在著“質”的差別。農村進城務工人員子女在生活和學習當中，都會出現不適應性，會產生處處“矮人一頭”的想法。很多教師在針對進城務工人員子女的教育上，比較側重文化知識教育，而對學生的這種莫名且不由自主出現的自卑感引導問題屢屢忽視，此乃一大誤區。

這些外來務工人員子女在成長過程中需要得到認可和接納、需要朋友和友誼。此時，教師如果不注意心理輔導，走進他們的生活，傾聽他們的聲音，一味追求教育質量，會讓農村進城務工人員的子女倍感孤獨。排斥學校、厭煩上課的心理變化也就會開始逐漸顯露出來。這也是為什么進城務工人員子女一開始學習表現良好，但是慢慢地就發生變化的原因所在。

因此，學校和教師，要特別注重學生樹立正確的理想、信念、價值觀的培養和引導，要走近他們的學習和生活。要重視發揮集體的力量，多嘗試一些能夠增加信任、加強友誼的活動，讓這類學生真正體驗到集體的溫暖，從而敞開心扉，融入學校這個大家庭。

二、 要重視解決外來務工人員子女的學習瓶頸

農村進城務工人員子女多數在偏遠和落后地區長大，教育的水平和質量存在一定的差異。此外，由于父母在外務工，他們的子女在老家的教育也就失去關注和輔導。因此，外來務工人員子女的學習基礎往往都比較薄弱。到了新的學習環境，學習任務更加繁重，學習力不從心。如果學校和教師沒有有效的方法及時輔導，學生久而久之就對學習產生厭惡，出現輟學現象也就很自然了。

對于這種情況，學校和教師需要用一種“一個都不能少”的教育情懷予以關注，不能忽視。要重視發揮社會、家庭、學校的力量給予幫助。要重視分層次教學，暫緩教學進度，針對不同的學生量身定做相應的輔導方案，進行教學上的針對性指導。小組集中指導和單向的個別輔導也是提高學困生成績的有效手段，與此同時，此舉還能減少城市和外地學生的隔閡，讓他們互幫互助共同提高。

三、 要重視解決外來務工人員子女心理健康問題

農村進城務工的人員多數流動性較大。務工人員由于工作原因對子女往往疏于看管，同時也疏于心理輔導。學習的壓力和生活的落差經常都會導致孩子產生一些負面情緒。這種負面情緒的積壓使處在青春期的孩子產生一些負面的心理。

這就需要教師能夠深入了解學生的家庭情況，與學生多溝通才能對癥下藥制訂相關方案。首先，學校應給學生創造寬松的環境，給轉學生一個適應期，讓他們可以以輕松的心情去更快地適應并融入新的學習環境和新的集體。其次，要建立和諧的師生關系，奠定外來學生的心理安全基礎。在外來學生走進教室那一刻起，老師的每一個眼神，每一句話，每一個手勢都能讓該生感受到自己能不能被他人所接納。心理健康教育原則就是要尊重和理解學生。教師要把學生作為一個人，一個與自己平等的人來看待，做到完全地尊重他們。師生共同的愛能逐步消除外來學生在入學時的焦慮情緒和自卑感，以開朗、合群、樂學的精神狀態投入到集體生活中來，獲得最大的心理安全度；第三、幫助學生強化心理優勢，利用“皮格馬利翁效應”激勵外來學生。“皮格馬利翁效應”告訴我們：老師期待學生成為怎樣的人，他就會成為怎樣的人。外來務工人員子女往往在班里倍受冷遇。他們成績差，家庭條件差，往往成為老師和學生順利開展班級工作的絆腳石，被老師批評次數越多，大家在心理上就越不愿去接納他們。而改變這種現狀首先在于老師，老師要站在外來學生的角度，替他們說話，要多用激勵的言語，幫助他們在班里確立被他人認可的地位。學生往往把教師對自己的關懷、愛護、尊重、信任等與教師對自己的評價聯系在一起，同自己集體中的地位和人格價值聯系在一起。教師多用激勵來面對這些相對弱勢群體，就會在他們的心理上產生一種積極的情緒體驗，逐步消除焦慮心理，從而產生良性的循環。

四、 總結

隨著人口流動的日益頻繁，大量的進城務工人員的子女到了城鎮就讀，作為教育工作者針對教育質量問題需要制訂相關解決方法，要圍繞心理上的疏導、學習上的指導、生活上的輔導來幫助進城務工人員的子女。在解決農村進城務工人員子女優質教育的問題上需要腳踏實地，幫助務工人員的子女營造一個和諧的教學環境，會對學生的健康心態，提高他們的學習能力都有益處，從而能夠同城市生活的當地學生一樣，健康成長、和諧發展！

參考文獻：

[1]田志鵬，劉愛書，張修竹.進城務工人員子女的教育現狀及對策研究[J].邊疆經濟與文化，2015（01）：43-44.

[2]王雪嬌.特別的愛給特別的你——提高外來務工子女學生教育效果的幾點做法[J].文教資料，2011（06）：121-122.

作者簡介：

莊稼鴻，福建省南安市，南安市第五中學。