行筆鋒之韻言育人之道

鞠艷鵬

【摘要】真正的教育就是要培養品德高尚、心智健康、富有書香氣息的未來人。中華藝術源遠流長，瀚墨瑰寶萬世飄香。對于文化與藝術的溯源是為了在本根處聆聽其脈動并與之相融相續。書法所蘊含的哲學思想與文化精神，展現的獨特的藝術魅力。

【關鍵詞】書法 品德 健康 育人

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）15-0180-01

打造書法教育特色品牌，提升辦學品質內涵，是我們清原實小建設優質精品特色學校的應有之意。目前，學校已將創建書法特色學校的任務列入學校工作的長期規劃之中，并按書法特色學校的要求開展了各項工作。學校將結合實際情況，充分利用師生在校時間，用心踐行“翰墨修身，浩氣樹魂”的育人精神，用心感受著每個孩子在書法學習中的點滴進步。中華優秀傳統文化與“SH”課程的巧妙融合讓校園的每一個角落無不凸顯著書法文化氛圍，更好地傳承和發展中國書法文化的精神之源。

一、“慧”之篇——書道校園

溢香翰墨、亮彩丹青、心手遺情、筆書相忘、筆墨紙硯皆極精良，創設文化育人環境，是學校書法教育特色品牌的有力彰顯。校園的每一個角落無不凸顯著文化氛圍，發揮著育美的功能。制作書法作品墻。我校在教學樓三、四樓專業教室廳廊專門為學生的優秀作品制作了書法展覽墻，讓寫字優秀學生的作品得到展示的機會，在孩子們的筆下：楷體、顏體、柳體、草書盡展風姿，既激發學校小書法達人的練字熱情，也大大鼓勵了其他同學，潛移默化中掀起了實小書法熱潮。打造書法專用教室。為更好的開展書法教學課程，學校專門設立了書法專用教室，書法專業教室將從原來的單一的展覽功能更新集練字室、展覽室、鑒賞室等諸多功能于一體的書法教室，為全校師生學習書法、練習書法創設了優雅的環境。 書法專業教室內設有富有詩意的淺絳小池、縈韻小塘作為書法教師和學生的浣筆池可謂墨韻飄香、悅己怡人。建設班級書法園地。在班級形成提筆即是練字時的習慣，各科教學滲透書法教學，重視寫字的規范、入體。在教室內各班級建設好書法園地，讓學生展示平時書法作業、學書心得等。評選班級“書法之星”“書法達人”，定期更換，努力讓每個孩子都能通過學習書法，展示自我、彰顯個性。

二、“會”之篇——師之風采

清代劉熙載曾言："學書者有二觀，曰觀物，曰觀我，觀物以類情，觀我以通德。無論是傳承國學經典亦或是藝術領域中，這是一種主動的擔當，這種擔當需要勇氣，也更需要毅力。書法是最為中國的藝術，在書法傳統中可以把握中國藝術最為根本的內核與神髓，我們都有責任把它傳承和發揚下去！

習字習德行，品字品人生，我校教師以書法為重要藝術修養，追求其中，沉浸其中，樂在其中，傳承著中華文化的精神之源。他們用心踐行著“翰墨修身，浩氣樹魂”的育人精神，用心感受著每個孩子的點滴進步，用心呵護著每個孩子的健康成長。

書法教育是學校教學中一項重要內容，《書法教育指導綱要》頒布之后，學校按照新的精神要求，對學校的原有的寫字教育計劃和制度進行了修改完善，使它更加符合書法教育的最新要求。我校專門成立了以鞠校長為組長的書法教育領導小組，并有明確分工；制訂了《實驗小學書法教育實施方案》，明確了本學期書法教學的工作重點；正常開設書法課和微型寫字課，配備了專職書法教師，主要負責書法教學的普及與提高，創建書法特色學校，并結合學校實際，制定了《實驗小學書法教學工作制度》、《實驗小學書法教學工作計劃》等一整套行之有效的實驗方案和制度。保證了學校書法教學以及書法特色活動能夠有序、高效的開展。

教師就是一本活教材，教師寫一手好字本身就是對學生最好的教育。我校每學期都會加大書法師資培訓力度，促進書法教育的質量提升。要想讓學生寫好字，教師必須有過硬的基本功，為此，學校采用多種形式，本著“既有普及又有提高”的原則，對全校教師進行全員培訓，努力打造一支精良的書法教師隊伍。 為給老師更多的學習機會，更快地提高教師的書法基本功，我校購買了柳公權、顏真卿、王羲之、米芾等書法名家名帖，為老師們提供臨帖的范本。學校把三筆字訓練放在首位，要求教師每周必須完成“三個一”：一篇鋼筆字，一篇毛筆字，一板粉筆字。鋼筆字和毛筆字上交學校檢查反饋；粉筆字擺放在走廊展覽，供師生欣賞、點評。

組織并推薦優秀書法教師參加市、縣書法展示賽，利用在校時間，為老師們提供良好的提升空間和時間。學校會充分利用傳統節日契機，在老師中先后舉行了教師書法全員過關活動和主題為“書教育，畫杏壇，展實小風采”的書法繪畫比賽活動。去年劉富中老師在縣、市書法展示賽中榮獲一等獎。劉富中老師指導的學生張萱、劉校廷等同學的書法作品也被評為縣書法協會展一等獎。

三、“惠”之篇——生之足跡

書，如也，如其學，如其才，如其志，總之曰如其人。清原實小的學生在一撇一捺的漢字形體里，抒發情懷、陶冶性靈，獲得多種美的享受。一次次的特色活動，使學生留戀于那一片舞動的生命之線，傾情于那一方神秘的漢字田園，于筆墨紙硯的磨擦交響中尋求著自己的個性之美。書法考級工作有序化。我們由最初的“寫字教學”，經過多年的不斷探索與實踐，力求通過“書道育人”的教育理念，使每一個學生在校六年的學習生活中知學、愛學、好學，充分發揮其書法教育的核心價值，將書法教育中“人能寫字”的顯性形態上升為“字能寫人”的隱形狀態，以打造書法教育特色品牌。上學期我們組織了3～6年級學生參加校書法考級，有力促進了學生練習書法的熱情，推動了我校書法教育教學活動的深入開展?；顒又?，劉富中、張棟偉、張洪偉等老師被評為優秀書法考級指導老師，參加書法考級通過率達70%以上。組織全校2～6年級學生參加寫字過關活動，順利過關的同學能夠拿到制作精美的過關證書，過關的同學在班級能夠起到很好地帶動作用，在班級形成人人練字的風尚。

弦歌不輟聲聲遠，書藝無涯步步高。打造書法教育特色品牌，提升辦學品質內涵，是我們清原實小建設優質精品特色學校的應有之意。一筆一畫寫不盡寒來暑往，一俯一仰抒不盡丹心豪情。