搭建德育平臺，注重活動育人

【摘要】德育是素質教育的靈魂，德育工作始終是學校工作的核心。德育關系到培養什么樣的人的問題。“先做人，后成才”，應該是我們德育工作者的共識。因為只有專業知識的教育是不能培養出一個和諧發展的人，教育帶給人的精神遠比知識更重要，學校教育應該以德育為基礎。

【關鍵詞】德育 班級管理 活動育人

【中圖分類號】G631 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）15-0253-02

立德樹人，把學生塑造成具有中國魂，世界眼，擁有健全體魄，高尚人格的現代人。僅僅依靠課堂這個德育主陣地是不夠的，德育知識的傳授是必要的，但是整日說教的德育效果是難以保證的，因此我們需要不斷地搭建德育教育新平臺，把各種校園活動與德育工作結合起來，強化德育實踐，注重活動育人，讓學生在活動中去感知體驗，訓練學習。

一、建設班級文化，營造德育氛圍

班級是學生生活的主陣地，若談校園文化對學生的潛移默化地影響，班級文化毋庸置疑是第一陣地。良好健康，積極向上的班級文化氛圍對學生的學生品德修養的形成是十分重要的，因為班級文化是天長日久地陶冶。因此，如何建設班級文化是每個學校都該思考的事情。廣外外校的班級文化建設是從班徽、班訓、班級口號、班歌集體創作開始的，讓每個學生都參與進來，培養主人翁意識，學會熱愛班級，熱愛集體。班會課是班級文化形成的重要載體，班級每周一次的主題班會由各年級統一主題，在各個班主任指導下，學生設計思路，制作幻燈片，采用形式多樣的演講、討論等，最終實現德育的引領。學校的各種體育比賽，文藝活動，班級都需要煞費苦心地去建設積極，向上，陽光，健康，個性又不乏集體的班級文化。

二、注重各類集會，把握德育陣地

眾口鑠金，積毀銷骨。輿論的力量是非常強大的。一個學校如果沒有正確，健康的輿論方向，那真是件可怕的事。試想一下，一個集體，大家眾口一詞，積非成是，顛倒是非，你都不能想象這個集體將走向何方？這種局面下的德育，縱然你費盡心血地去做某事，也未必能達到你想要的效果。相反，若是一個集體的輿論知道什么真善美，什么是假惡丑，許多問題都迎刃而解。因此，作為德育工作者，千萬要時時刻刻關注集體的輿論走向，及時調整，并且要積極營造你所想要達到的氛圍。

案例：學校里有一位女生學習特別努力，她的成績也隨著自己的努力不斷向前，可是被許多同學說，這是傻讀書，死讀書，即使成績進步也不愿這樣。如何營造健康的，積極向上的輿論氛圍呢？為此，學生處邀請了這位女同學在學校晨會上演講，就講她一路走來的不易與快樂，講自己對人生的理解，講她相信天道酬勤的人生，很真實地演講。當時就贏得了許多掌聲。接著，當天學生處組織人員就在各個班級找同學聊天，強化同學們聽演講的感受。接著，語文組有意識地進行了一次統一命題作文訓練，有許多同學寫到這位演講者，而且是由衷的感慨與敬佩。這就是德育工作不斷編織、引領輿論的效果。之后，在又一次的集會上，學生處再次選了幾個同學的文章進行了分享，點評，再次強化，讓孩子們明白：我們該有怎樣的人生態度？到此，天道酬勤的人生態度已經深入每個孩子的內心了。

三、創新活動平臺，打造德育基地

廣外外校每個學生都有機會全面參與學校的各個部門的管理工作，這也是學校創新活動平臺，打造德育基地的重要形式之一。對學生而言，參加校內實踐活動將是一個很好的鍛煉契機，對學校而言這也為學校和學生之間搭建了一個更利于溝通的平臺，讓學生們了解學校他人背后付出的艱辛，學會尊重他人，認同學校，珍愛學習生活。

“經過今天的實踐，我了解了許多關于電視節目的知識，特別是在指導老師的指導下，我學會了使用線性編輯機器和非線性編輯機器，在與組員的和諧合作下，我們成功制作了一期電視節目。”這是參加了校園電視臺實踐的同學感言。

“今天在校辦參加的社會實踐活動，我體會到了工作的艱辛，在工作的過程中，我也意識到了團隊合作的重要性。在看到為我們整理好的各種各樣的資料的時候，我也懂得了應該感恩別人和體諒別人。雖然工作很累，也很枯燥無味，但是，我卻得到了更多的知識和經驗。”這是參加校辦人事檔案整理同學的體會。

“這次的社會實踐活動，我體會到了生活的艱辛，同時也感受到濃厚的人情味，食堂叔叔阿姨的熱情與體貼。這樣的活動不僅讓我們得到了鍛煉，還讓我們提早步入社會。這是非常有意義的人生體驗。”這是體驗飯堂師傅們不易后的同學心聲。

四、重視榜樣示范，加強德育引領

范本教育是德育教育的重要形式。它是通過對楷模或榜樣的感知，模仿，領會而最終達到自我覺悟的教育方式。這是一種觸及心靈的教育。真正有效的德育教育應該是對學生心靈的呼喚，有效地去喚醒學生的道德生命，激活這種生命的力量，使混濁的人生變得清澈，使沉睡的生命得到覺醒，而要做到這一點，學校必須依賴于范本教育方式。比如：我們學校每年都會組織全體學生集體觀看《感動中國》，抓住動人事跡這一教育契機，去感染，熏陶，讓榜樣去引領他們前行。“外校之星”的評選更是在全校范圍內選拔各類優秀的榜樣同學，在全校營造出一種努力向上，爭做先進的積極健康的氛圍，最終拉動學校處處開花的共贏局面，從學生們中間去尋找榜樣，這樣的榜樣更鮮活，更有影響力。

德育教育是素質教育的基礎是，需要師生共同參與，不斷思考創新，不斷搭建平臺，不斷營造氛圍，不斷進行引領，不斷樹立榜樣的持續的過程，只有這樣，我們才有可能培養出具有中國魂，世界眼，擁有健全體魄，高尚人格的現代人！

參考文獻：

[1]羌松延.淺議“活的教育”思想在“和融”校園文化構建中的運用[J]. 現代中小學教育，2014年07期.

[2]河南省鄭州市第十中學[J]. 基礎教育參考，2015年01期.

作者簡介：熊士軍（1979-），男，漢族，高中教師 ，廣州市廣外附設外語學校，研究方向：德育管理。