淺析基于信息化平臺的大學(xué)生職業(yè)生涯教育

【摘要】新時代的到來給大學(xué)生職業(yè)生涯教育帶來了新機(jī)遇，開辟了新的教育途徑。搭建資源有機(jī)整合的大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺，利用信息化平臺進(jìn)行大學(xué)生職業(yè)生涯教育是高校生涯教育的大勢所趨，具有重要的理論和現(xiàn)實意義，這也是高校大學(xué)生職業(yè)生涯教育勢在必行的行動方向。

【關(guān)鍵詞】信息化平臺 大學(xué)生職業(yè)生涯教育 教育模式

【中圖分類號】G645 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）15-0198-02

高校職業(yè)生涯教育是喚醒大學(xué)生職業(yè)意識及培養(yǎng)個人發(fā)展能力乃至規(guī)劃并達(dá)成完滿人生的重要環(huán)節(jié)。大學(xué)時期是個人職業(yè)生涯早期的學(xué)習(xí)探索階段，有效的職業(yè)生涯教育能夠提高大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的相關(guān)技能，并且能夠提高大學(xué)生樹立積極的職業(yè)生涯情感態(tài)度以及價值觀。因此，高校開展切實可行、因材施教、恰到好處的職業(yè)生涯規(guī)劃教育至關(guān)重要，這對培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展的合格人才有著突出重要的作用。

一、新常態(tài)下的職業(yè)生涯教育

李克強(qiáng)總理在 2015 年 3 月 5 日十二屆全國人大三次會議上提出“互聯(lián)網(wǎng) +”行動計劃，提出“互聯(lián)網(wǎng)是大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的新工具。”而在教育領(lǐng)域，互聯(lián)網(wǎng)使教育更加開放，為學(xué)生的教育課程提供更加便捷的服務(wù)、更低的成本，讓教育資源得到重新整合，有利于促進(jìn)教育資源的平衡發(fā)展。在職業(yè)生涯教育方面，更是如此。高校利用信息化平臺有利于大學(xué)生接受更好的職業(yè)生涯教育，幫助大學(xué)生提升就業(yè)能力，實現(xiàn)職業(yè)生涯的目標(biāo)。

二、國內(nèi)外職業(yè)生涯教育的現(xiàn)狀探析

職業(yè)生涯教育發(fā)源于美國，萌芽于職業(yè)輔導(dǎo)。1971年美國聯(lián)邦教育署署長馬蘭博士提出了 “職業(yè)生涯教育”理念，掀起了生涯教育運動的熱潮。職業(yè)生涯教育在美國經(jīng)過百年的發(fā)展，其理念己經(jīng)滲透到美國的整個教育體系之中，從幼兒園到高校，各級教育機(jī)構(gòu)都十分重視職業(yè)生涯教育工作的開展。在美國，自由市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下的人才流動機(jī)制與社會保障機(jī)制、充足財政投入保障的高校服務(wù)機(jī)制以及“個人主義”和“實用主義”的主流價值觀，成為高校職業(yè)生涯教育的產(chǎn)生與發(fā)展的“土壤”。

國內(nèi)的職業(yè)生涯教育隨著互聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)的不斷進(jìn)步產(chǎn)生了巨大發(fā)展。近年來，互聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)日新月異，微信公眾號等新媒體的出現(xiàn)，給高校職業(yè)生涯教育創(chuàng)造了新的平臺和空間，信息化的融入使得在線大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)職業(yè)生涯規(guī)劃教育成為可能，并大有發(fā)展前景；此外，豐富的職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)慕課資源、在線生涯測評工具、在線講座、在線咨詢預(yù)約以及電子化的簡歷制作、生涯規(guī)劃書等資源是開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育的有力保證。

目前國內(nèi)高校、政府相關(guān)職能部門以及社會職業(yè)中介機(jī)構(gòu)紛紛建立高校就業(yè)網(wǎng)站發(fā)布就業(yè)相關(guān)信息，為大學(xué)生提供網(wǎng)上生涯咨詢服務(wù)。這有效緩解高校職業(yè)生涯指導(dǎo)教師師資力量不足和專業(yè)化程度不高的瓶頸問題，為大學(xué)生“科學(xué)規(guī)劃生涯，提高就業(yè)能力”提供專業(yè)指導(dǎo)，成為高校開展大學(xué)生職業(yè)生涯教育的有效工具和手段。此外，通過網(wǎng)上職業(yè)測評系統(tǒng)，可以使被測試者在短時間內(nèi)了解自己職業(yè)素質(zhì)能力，為下一步職業(yè)選擇提供明確的方向。許多高校引入的職業(yè)天空（CareerSjcy）系統(tǒng)，將科學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃觀念貫穿其中，從現(xiàn)狀、性格、性卻、價值觀、學(xué)習(xí)風(fēng)格、技能六個方面促進(jìn)學(xué)生對自己特質(zhì)的全面把握，幫助學(xué)生全面的了解自我、獲得詳細(xì)有針對性的職業(yè)信息、掌握確定職業(yè)目標(biāo)的方法、制定出自己的職業(yè)生涯規(guī)劃書、形成自己職業(yè)發(fā)展的行動計劃。

三、基于信息化平臺的大學(xué)生職業(yè)生涯教育模式研究

首先，信息化平臺讓在線教育變成可能。《大學(xué)生職業(yè)生涯教育》網(wǎng)絡(luò)課就是把生涯規(guī)劃和就業(yè)創(chuàng)業(yè)融合在一起的課程，申請學(xué)習(xí)這門課之前可以在網(wǎng)絡(luò)上注冊賬號，填寫自己的基本情況、家庭背景、生涯發(fā)展目標(biāo)等，然后使用專屬的個人賬號登錄學(xué)習(xí)屬于個人的網(wǎng)絡(luò)資源。每個學(xué)生都有專屬自己年級的，根據(jù)不同需求制定的網(wǎng)絡(luò)課程。這一方法也有效緩解職業(yè)生涯教育師資力量不充足的問題。教師只要將現(xiàn)場講授與網(wǎng)絡(luò)平臺融會貫通，學(xué)生即可接受個性化的職業(yè)生涯教育。

其次，信息化平臺革新了生涯教育的教學(xué)方法和模式。網(wǎng)絡(luò)帶來了教學(xué)方法的革新，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)上的模擬系統(tǒng)和在線互動系統(tǒng)在網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境中進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實踐活動或者是就業(yè)模擬活動，體驗就業(yè)創(chuàng)業(yè)的全過程，了解就業(yè)創(chuàng)業(yè)知識，總結(jié)成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)。無形中增強(qiáng)了職業(yè)生涯課程的效果，充分調(diào)動學(xué)生對于職業(yè)生涯規(guī)劃的學(xué)習(xí)積極性。

最后，信息化平臺幫助高校建立自己的職業(yè)生涯規(guī)劃網(wǎng)絡(luò)平臺。職業(yè)生涯規(guī)劃信息化平臺應(yīng)包括：一、個人職業(yè)測評系統(tǒng)。通過個人職業(yè)測評系統(tǒng)，學(xué)生了解自己的性格、職業(yè)傾向等，幫助學(xué)生了解自我，認(rèn)識自我；二、個人職業(yè)規(guī)劃檔案庫。學(xué)生通過測評系統(tǒng)的測試，形成一份職業(yè)生涯規(guī)劃檔案，需要的時候能夠快速調(diào)出檔案；三、交流論壇。通過論壇，學(xué)生可以把自己在職業(yè)生涯規(guī)劃中遇到的種種問題向同學(xué)或教師求助，實現(xiàn)個性化的職業(yè)生涯教育服務(wù)；四、信息發(fā)布。發(fā)布就業(yè)求職相關(guān)信息，成為學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃建設(shè)的宣傳平臺；五、求職方法和技巧的講解及簡歷制作等，幫助學(xué)生認(rèn)識職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，對自己的人生進(jìn)行準(zhǔn)確定位。

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作者簡介：章珺（1985-），女，講師，碩士研究生，中國計量大學(xué)，310018，思想政治教育。