微時(shí)代高中生不忘初心理想信念教育的概述

王創(chuàng)兒　杜秀琴

【摘要】本文對(duì)微時(shí)代的概念、特征、理想信念教育的意義，不忘初心的本義、時(shí)代內(nèi)涵、時(shí)代意義，理想、信念的含義、高中生的理想信念教育的含義進(jìn)行闡述，以期為探究微時(shí)代高中生不忘初心的理想信念教育問(wèn)題進(jìn)一步提供理論條件和前提，以便為解決問(wèn)題做好鋪墊。

【關(guān)鍵詞】微時(shí)代高中生 不忘初心理想信念教育 概述

【中圖分類號(hào)】G635.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）15-0202-02

一、微時(shí)代的概述

1.微時(shí)代的界定

所謂“微時(shí)代”是指以信息數(shù)字化技術(shù)為基礎(chǔ)，以互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)為依托，使用一定的通訊技術(shù)，以音頻、視頻、文字、圖像等多種方式，通過(guò)一些新型便捷的終端設(shè)備進(jìn)行信息傳播的新時(shí)代。

微時(shí)代是一個(gè)蘊(yùn)涵著網(wǎng)絡(luò)交流、物流傳遞、文化傳播、人際交往、情感表達(dá)、社會(huì)心理、個(gè)人訴求、生活方式、自我展示等多種復(fù)雜語(yǔ)義的時(shí)代命題。

2.微時(shí)代的特征

以主體的大眾性、溝通的互動(dòng)性、信息的跨時(shí)空性、空間的開放性、傳播流動(dòng)性、內(nèi)容的多樣性以及生產(chǎn)和生活方式的便捷性為主要特征的微時(shí)代，其主要內(nèi)容不僅包含了微博、微信、微愛等相關(guān)微平臺(tái)應(yīng)用，還包含QQ、MSN、各種APP、微小說(shuō)、微公益、微電影、微旅行等等。

每個(gè)人可以依靠各種媒體發(fā)表他們微小的觀點(diǎn)、評(píng)論、和看法，進(jìn)行各種輿論的監(jiān)督。

3.微時(shí)代的理想信念教育的意義

微時(shí)代，深刻影響著高中生的學(xué)習(xí)、接受信息、思維方式、交往、生活、情感表達(dá)、展示自我的狀態(tài)、信息交流方式、文化表達(dá)方式和社會(huì)行為方式， 微時(shí)代的到來(lái)，既為高中生理想信念教育工作提供了更簡(jiǎn)單、更有效的教育平臺(tái)，又提出了巨大的挑戰(zhàn)。 這是增強(qiáng)媒介意識(shí)，樹立正確媒介價(jià)值觀的必然途徑；是高中生理想信念教育教育內(nèi)涵發(fā)展的有力舉措；是完成“立德樹人”教育根本任務(wù)的客觀要求。

二、不忘初心的概述

1.不忘初心的本義

“不忘初心”，出自佛教經(jīng)典《華嚴(yán)經(jīng)》，原意為不要忘記我們最初的志愿，整句話為“不忘初心、方得始終”，意為只有不拋棄、不忘記我們最初的信念和志向，才能順利完成每一件事。這句話對(duì)共產(chǎn)黨人具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性，所以習(xí)近平總書記在“七一”講話中多達(dá) 8 次提到不忘初心。

2.不忘初心的時(shí)代內(nèi)涵

不忘初心，就是要繼續(xù)堅(jiān)持先進(jìn)理論的指導(dǎo)、堅(jiān)定共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想信念；就是要繼續(xù)堅(jiān)持十一屆三中全會(huì)以來(lái)的路線，繼續(xù)堅(jiān)持全面深化改革，走改革開放之路；就是要繼續(xù)堅(jiān)持走群眾路線，保持黨的先進(jìn)性和純潔性；就是繼續(xù)堅(jiān)持走互利共贏的和平發(fā)展道路。

3.不忘初心的時(shí)代意義

不忘初心是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要保證，是我們知難而進(jìn)、攻堅(jiān)克難的力量源泉。對(duì)于共產(chǎn)黨人來(lái)講，“初心”就是入黨時(shí)的誓言，是作為一個(gè)黨員追尋的高尚信仰和為信仰奮斗一生的信念、執(zhí)著與擔(dān)當(dāng)。習(xí)近平總書記“七一”講話的 8 次“不忘初心”，可以說(shuō)為廣大黨員打了一劑強(qiáng)心針，對(duì)于我們堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念，堅(jiān)持和在實(shí)踐中不斷發(fā)展馬克思主義科學(xué)理論，具有極大的促進(jìn)作用。

三、高中生不忘初心理想信念教育的概述

1.理想的含義

《辭海》中闡釋：“理想是同奮斗目標(biāo)相聯(lián)系的有實(shí)現(xiàn)可能性的想象。”[1]“理想”一詞系從日語(yǔ)中借來(lái)，意即人生的奮斗目標(biāo)。在中國(guó)古代，理想稱為“志”，即志向。人們?cè)谏钪兴f(shuō)的理想，是指“人們?cè)趯?shí)踐中形成的、有可能實(shí)現(xiàn)的、對(duì)未來(lái)社會(huì)和自身發(fā)展的向往和追求”。

理想按照不同的標(biāo)準(zhǔn)，可以將理想分為不同的種類。按照理想的主體范圍來(lái)劃分，理想可以分為個(gè)人理想和群體理想；按照實(shí)現(xiàn)理想需要時(shí)間的長(zhǎng)短來(lái)劃分，理想可以分為長(zhǎng)遠(yuǎn)理想和近期理想；按照理想的內(nèi)容來(lái)劃分，理想可以分為社會(huì)理想、道德理想、生活理想、職業(yè)理想；從范圍上可以分為個(gè)人理想、社會(huì)理想、世界理想等層次。

2.信念的含義

英國(guó)哲學(xué)家羅素認(rèn)為：“信念是由一個(gè)觀念或意向加上一種感到對(duì)的情感所構(gòu)成的。”[2]這種對(duì)的情感主要是指人們對(duì)認(rèn)識(shí)、行為、實(shí)踐的價(jià)值認(rèn)同，它是形成信念的關(guān)鍵。一般意義上的信念，就是“人們?cè)谝欢ǖ恼J(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上確立的對(duì)某種思想或事物堅(jiān)信不疑，并要努力身體力行的精神狀態(tài)。”[3]

3.理想信念的含義

理想和信念雖然都是人類特有的精神狀態(tài)，都是建立在一定的物質(zhì)基礎(chǔ)之上對(duì)客觀事物的反映。二者的關(guān)系是辯證統(tǒng)一的，理想的確立是信念形成的基礎(chǔ)，信念是對(duì)理想的支撐，沒(méi)有信念，理想就可能發(fā)生動(dòng)搖，所以，往往連起來(lái)一起使用。

一般意義上的理想信念是指向社會(huì)主義的共同理想和共產(chǎn)主義的崇高理想信念的。理想信念是思想政治教育的“靈魂”。理想信念對(duì)人們的思想、學(xué)習(xí)、生活、行為選擇上具有引導(dǎo)、激勵(lì)、凝聚功能。

4.理想信念教育含義

理想信念教育屬于教育范疇，理想信念教育是思想政治教育的“靈魂”和核心，具有強(qiáng)烈的政治色彩，是幫助學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。在《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》等一系列重要文件中，高度重視對(duì)廣大青少年理想信念的教育。

理想信念教育，就是通過(guò)長(zhǎng)期的一系列有目的、有意識(shí)的教育活動(dòng)，對(duì)人們進(jìn)行個(gè)人理想信念和社會(huì)理想信念教育的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

5.高中生的理想信念教育的含義

高中生的理想信念教育是在一定的教育體制背景下教育者根據(jù)以高中生的身心發(fā)展水平，通過(guò)一定的教育理論和方法，有目的、有計(jì)劃、有組織的向高中生傳授理想信念教育的內(nèi)容的一種教育實(shí)踐活動(dòng)。

崇高的理想、堅(jiān)定的信念只有在不斷地時(shí)間中經(jīng)常性的教育，才會(huì)逐漸沉淀和積蓄，逐步堅(jiān)定起來(lái)，而不會(huì)在人們的頭腦中自發(fā)產(chǎn)生。

6.微時(shí)代高中生不忘初心的理想信念教育的主要內(nèi)容

微時(shí)代高中生不忘初心的理想信念教育是一個(gè)龐大而復(fù)雜的科學(xué)體系，它是教育者運(yùn)用一定的教育方法對(duì)高中生進(jìn)行一種在微時(shí)代關(guān)于中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想和共產(chǎn)主義的崇高理想和信仰的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的思想政治教育，使高中生能夠在微時(shí)代多元化的思想浪潮中保持清醒，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，成為社會(huì)主義事業(yè)合格的建設(shè)者；使學(xué)生逐步樹立能夠促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、國(guó)家強(qiáng)盛、人民幸福，為人民大眾謀利益的理想和信念，不受資本主義腐朽思想文化的侵蝕，使學(xué)生樹立崇高的個(gè)人理想信念包括生活理想信念、職業(yè)理想信念、道德理想信念和社會(huì)理想信念，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想和共產(chǎn)主義的崇高理想和信仰，成為社會(huì)主義事業(yè)的接班人。其根本任務(wù)就是幫助高中生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，形成個(gè)人理想信念和社會(huì)理想信念全面融為一體的精神系統(tǒng)，達(dá)到理想和信念的升華。

2017年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題，課題立項(xiàng)號(hào)GS[2017]GHBZ118

作者簡(jiǎn)介：王創(chuàng)兒（1969-），男，漢族，甘肅 靜寧，碩士，研究方向：學(xué)習(xí)策略，教育管理心理。