大數(shù)據(jù)時(shí)代班級(jí)管理平臺(tái)的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究

馬瓊

摘 要 隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，數(shù)據(jù)越來(lái)越成為社會(huì)發(fā)展中不可或缺的因素，當(dāng)代許多學(xué)校就利用先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)了對(duì)于班級(jí)管理的自動(dòng)化，這種自動(dòng)化班級(jí)管理模式是對(duì)于學(xué)習(xí)普通管理模式的理論重建與科學(xué)創(chuàng)新，其中就有相應(yīng)的中小學(xué)班級(jí)管理平臺(tái)。其不僅可以提高日常教學(xué)管理工作的效率與精準(zhǔn)度，且可以為學(xué)生們打造一個(gè)使他們視野得到開(kāi)拓、學(xué)習(xí)興趣得到提高，并且更加熱衷于參與班級(jí)活動(dòng)，使學(xué)校提高管理的現(xiàn)代化、科學(xué)化水平。本文中筆者就對(duì)在大數(shù)據(jù)時(shí)代下班級(jí)管理平臺(tái)的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用進(jìn)行分析討論，并對(duì)于相應(yīng)問(wèn)題提出解決措施。

關(guān)鍵詞 大數(shù)據(jù) 班級(jí)管理平臺(tái) 軟件開(kāi)發(fā) 教育信息化

中圖分類(lèi)號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

在我國(guó)的教育工作中，如何更好的做好班級(jí)管理是提高教學(xué)質(zhì)量的有效保障，并且在各個(gè)學(xué)校中，學(xué)生們所處的班級(jí)就是一個(gè)個(gè)微型社會(huì)，班級(jí)管理工作能否做好并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)氣氛對(duì)于學(xué)生們的三觀(guān)形成十分重要。因此在大數(shù)據(jù)時(shí)代下進(jìn)行班級(jí)管理平臺(tái)的開(kāi)發(fā)工作也有利于教學(xué)質(zhì)量的提升，并使學(xué)生們的身心得到更好的發(fā)展，本文中就對(duì)班級(jí)管理平臺(tái)的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用進(jìn)行相應(yīng)的討論。

1大數(shù)據(jù)時(shí)代班級(jí)管理平臺(tái)的概念

在大數(shù)據(jù)時(shí)代的背景下，各個(gè)班級(jí)管理平臺(tái)的開(kāi)發(fā)與運(yùn)用的過(guò)程中都借助了云計(jì)算、互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)等多方面的數(shù)據(jù)來(lái)進(jìn)行分析，在相應(yīng)的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境之中對(duì)于班級(jí)管理工作設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)一款科學(xué)合理的軟件系統(tǒng)。并且可以在這個(gè)班級(jí)管理平臺(tái)上進(jìn)行一系列的班級(jí)管理活動(dòng)操作，以用來(lái)充分調(diào)動(dòng)相應(yīng)學(xué)生們參加班級(jí)管理工作的積極性。從而有效實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的自動(dòng)化與信息化，提高班級(jí)管理工作的精確性。并使班級(jí)活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程與班級(jí)管理時(shí)更加有效率，從而讓學(xué)校的管理工作更加科學(xué)化與正規(guī)化。這就是在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下的班級(jí)管理平臺(tái)。

2現(xiàn)階段班級(jí)管理平臺(tái)開(kāi)發(fā)存在的問(wèn)題

2.1學(xué)校缺乏建設(shè)條件

在當(dāng)前有相當(dāng)一部分學(xué)校對(duì)于班級(jí)管理平臺(tái)的建設(shè)所知甚少，其原因就是各學(xué)校內(nèi)部的校園網(wǎng)絡(luò)以及基礎(chǔ)設(shè)備較少并缺乏相應(yīng)的終端設(shè)備，使學(xué)校無(wú)法滿(mǎn)足在大數(shù)據(jù)時(shí)代下建立班級(jí)管理平臺(tái)的硬件要求，這就阻礙了班級(jí)管理平臺(tái)在各大校園的推廣，導(dǎo)致在國(guó)內(nèi)班級(jí)管理平臺(tái)的實(shí)施效果不理想，也不利于教師授課能力的提升，因此相應(yīng)學(xué)校做好班級(jí)管理平臺(tái)的建設(shè)工作十分重要。

2.2班級(jí)管理與班級(jí)教學(xué)關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)

在大數(shù)據(jù)時(shí)代下班級(jí)管理平臺(tái)比起傳統(tǒng)的班級(jí)管理模式具有更高的信息性、科學(xué)性、使用性水平，而良好的班級(jí)教學(xué)工作普遍都是教育管理得以實(shí)施的基礎(chǔ)，不過(guò)我國(guó)現(xiàn)階段大多數(shù)學(xué)校中班級(jí)管理以及班級(jí)教學(xué)之間的關(guān)聯(lián)性不夠密切，這影響了班級(jí)管理工作的有效施行。而且大數(shù)據(jù)在班級(jí)管理平臺(tái)上信息收集工作做得也不夠完善，對(duì)于相應(yīng)的班級(jí)信息處理不能及時(shí)到位，所以在大數(shù)據(jù)時(shí)代中班級(jí)管理平臺(tái)的建設(shè)中對(duì)于后階段班級(jí)教學(xué)工作與信息收集工作還應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)。

2.3教師不適應(yīng)班級(jí)管理平臺(tái)操作

由于大數(shù)據(jù)時(shí)代下的班級(jí)管理平臺(tái)屬于全新的班級(jí)管理方式，其組成結(jié)構(gòu)與操作模式都具有時(shí)代性的特點(diǎn)，而廣大教師由于熟悉傳統(tǒng)的班級(jí)管理模式，對(duì)于班級(jí)管理平臺(tái)的運(yùn)用還不夠熟練，所以教師就要在現(xiàn)有的管理結(jié)構(gòu)模式方面進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，并進(jìn)行相關(guān)的技能培訓(xùn)，以增強(qiáng)老師對(duì)于班級(jí)管理平臺(tái)操作的熟練度。

3如何促進(jìn)大數(shù)據(jù)時(shí)代班級(jí)管理平臺(tái)建設(shè)

3.1做好班級(jí)整合工作

各學(xué)校在進(jìn)行班級(jí)管理平臺(tái)建設(shè)的時(shí)候，要以班級(jí)為單位，將各個(gè)班級(jí)作為管理平臺(tái)建設(shè)的基礎(chǔ)資源，并對(duì)于各個(gè)班級(jí)資源進(jìn)行科學(xué)合理的整合，因?yàn)榘嗉?jí)管理是學(xué)校管理工作中的最基本單位與最重要環(huán)節(jié)，因此應(yīng)當(dāng)緊密的與班級(jí)各科任老師、班主任、學(xué)生等班級(jí)組成要素進(jìn)行溝通，并對(duì)其進(jìn)行動(dòng)態(tài)整合來(lái)優(yōu)化班級(jí)的組織結(jié)構(gòu)。從而使在進(jìn)行班級(jí)管理工作過(guò)程中能夠使各角色的任務(wù)分工以及人際關(guān)系相互協(xié)調(diào)，共同促進(jìn)班級(jí)管理工作的健康發(fā)展。

3.2做好班級(jí)管理信息處理工作

在我國(guó)大數(shù)據(jù)時(shí)代班級(jí)管理平臺(tái)的建設(shè)過(guò)程中，班級(jí)管理的各項(xiàng)數(shù)據(jù)收集工作具有階段性特征，尤其是在大數(shù)據(jù)時(shí)代下信息的來(lái)源更加復(fù)雜與繁多，這就對(duì)班級(jí)管理信息的收集工作提出了更高的要求。而在以往班級(jí)管理的模式里往往對(duì)于各種班級(jí)管理信息進(jìn)行隨機(jī)抽樣研究，這種班級(jí)管理信息收集具有一定的片面性。不利于班級(jí)真實(shí)情況的反應(yīng)。在大數(shù)據(jù)時(shí)代則能對(duì)各種班級(jí)管理管理信息進(jìn)行充分的分析處理，有效的提升了在班級(jí)管理工作中的準(zhǔn)確性，更能夠使班級(jí)管理信息收集工作深入到微觀(guān)層面，比如能關(guān)注在學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钪械幕?dòng)情況，從而得出相應(yīng)的班級(jí)管理建議，最終得出的結(jié)論也不會(huì)有太大誤差。再大數(shù)據(jù)時(shí)代下班級(jí)管理信息工作的進(jìn)行有利與對(duì)學(xué)生們實(shí)行個(gè)性化教育，并對(duì)能夠有效地促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。

3.3使班級(jí)管理工作深入課程設(shè)置

在大數(shù)據(jù)時(shí)代下的班級(jí)管理工作有著高度的準(zhǔn)確性。使班級(jí)管理工作深入到課程設(shè)置中更有利于班級(jí)管理平臺(tái)對(duì)于學(xué)習(xí)課程實(shí)施效果與水平進(jìn)行合理的分析，能使課程設(shè)置與班級(jí)管理產(chǎn)生相應(yīng)的關(guān)聯(lián)性，從而對(duì)教師教學(xué)工作的實(shí)施提供幫助，并使教師更加熟練班級(jí)管理平臺(tái)的具體操作，提高教師教學(xué)工作能力。因此班級(jí)管理工作深入課程設(shè)置十分重要，有利于提升在大數(shù)據(jù)時(shí)代下班級(jí)管理的科學(xué)性以及課程設(shè)置的有效性。

4結(jié)束語(yǔ)

在大數(shù)據(jù)時(shí)代的教學(xué)過(guò)程中班級(jí)管理平臺(tái)的建設(shè)必不可少，由于其具有智能化、信息化、系統(tǒng)化等特點(diǎn)，對(duì)于教學(xué)管理工作的進(jìn)行有著十分重要的幫助，并能有效的提高教師們相應(yīng)教學(xué)水平，是新時(shí)代下學(xué)校班級(jí)管理工作的一次重要?jiǎng)?chuàng)新與變革，并值得將班級(jí)管理平臺(tái)進(jìn)行大力推廣。因此本文中筆者就對(duì)在大數(shù)據(jù)時(shí)代下班級(jí)管理平臺(tái)的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用進(jìn)行了相應(yīng)研究，對(duì)現(xiàn)階段班級(jí)管理平臺(tái)推廣存在的問(wèn)題進(jìn)行了討論，并提出了相應(yīng)的解決措施，希望可以對(duì)班級(jí)管理平臺(tái)的更新與應(yīng)用提供借鑒與幫助。

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