基于社會(huì)需求探討高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革

王安

現(xiàn)如今，我國(guó)會(huì)計(jì)人才市場(chǎng)出現(xiàn)兩種現(xiàn)象，一是企業(yè)單位聘請(qǐng)不到適合職位的會(huì)計(jì)人員，二是高校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生找不到心儀的工作。那么，之所以出現(xiàn)這樣的情況，主要原因在于當(dāng)前高職會(huì)計(jì)教學(xué)嚴(yán)重偏離社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求。在會(huì)計(jì)教學(xué)中，高校教師需要在教學(xué)模式上進(jìn)行創(chuàng)新，不能在一味的堅(jiān)持傳統(tǒng)的教學(xué)模式，否則無(wú)法保證學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量得到提升。因此，高職院校必須要對(duì)會(huì)計(jì)教學(xué)進(jìn)行改革，這樣不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且促進(jìn)學(xué)校發(fā)展得到更好的發(fā)展。

眾所周知，會(huì)計(jì)學(xué)屬于經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科的范疇，自身具有較強(qiáng)的應(yīng)用性。在生活中，不管是事業(yè)單位，還是各種大中小型企業(yè)，都需要會(huì)計(jì)人才。因此，在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的過(guò)程中。對(duì)會(huì)計(jì)人員的需求量是非常大的。但是有些高職院校在培養(yǎng)會(huì)計(jì)的人才的時(shí)候，在教學(xué)模式上存在問(wèn)題，因此，為了更好的培養(yǎng)高素質(zhì)的會(huì)計(jì)人才，高職院校應(yīng)該根據(jù)各方面的具體情況，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改革。

一、當(dāng)前我國(guó)高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)存在的不足

（一）學(xué)生動(dòng)手操作能力不強(qiáng)

大多數(shù)高職學(xué)生雖然掌握豐富的理論知識(shí)，但是動(dòng)手操作能力是相當(dāng)弱的，那么，之所以出現(xiàn)這樣的I青況，關(guān)鍵在于這些高職院校會(huì)計(jì)教師在教學(xué)的過(guò)程中，深受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，課時(shí)很多，實(shí)踐學(xué)習(xí)課相當(dāng)少，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)沒(méi)有多余的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐。時(shí)間長(zhǎng)了，也會(huì)降低學(xué)生的動(dòng)手操作能力，無(wú)法更好的滿(mǎn)足社會(huì)的需求。如今，我國(guó)高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師在教學(xué)中已經(jīng)意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的必要性，也有越來(lái)越多的院校開(kāi)始采用新型的教學(xué)模式，將畢業(yè)生學(xué)習(xí)和校外實(shí)際訓(xùn)練結(jié)合在一起，在一定程度上，有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)中，能夠逐漸提高會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的應(yīng)用實(shí)踐水平。

（二）專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)不高，過(guò)分關(guān)注理論知識(shí)

對(duì)于會(huì)計(jì)職業(yè)來(lái)說(shuō)，職業(yè)素養(yǎng)和誠(chéng)信意識(shí)的要求是相當(dāng)高的，所以會(huì)計(jì)人員需要合理控制自己的行為。一直以來(lái)，大多數(shù)高職院校在教學(xué)中，只是一味的重視課本上理論知識(shí)，忽視對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的教育，從而導(dǎo)致學(xué)生普遍職業(yè)素養(yǎng)不高。

二、基于社會(huì)需求下的高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革方法

（一）制定人才培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)考慮社會(huì)需求

一般來(lái)說(shuō)，作為高職院校，在會(huì)計(jì)教學(xué)的過(guò)程中，必須要考慮現(xiàn)代社會(huì)的實(shí)際需求，然后制定合理的培養(yǎng)目標(biāo)。那么。高職院校明確人才培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，需要緊密聯(lián)系社會(huì)需求，并且要根據(jù)社會(huì)需求的變化，及時(shí)適當(dāng)?shù)恼{(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)。企業(yè)和學(xué)校需要加強(qiáng)溝通交流，以便于培養(yǎng)高素質(zhì)的會(huì)計(jì)人才，滿(mǎn)足企業(yè)的需求。

（二）在傳統(tǒng)教學(xué)理念上進(jìn)行改進(jìn)，采用多元化的教學(xué)方式

一般來(lái)說(shuō)，不管什么學(xué)校，教學(xué)理念都是辦學(xué)的核心，在一定程度上，直接影響學(xué)校未來(lái)的發(fā)展。當(dāng)前，我國(guó)大多數(shù)高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)在進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的時(shí)候，仍然無(wú)法滿(mǎn)足我國(guó)社會(huì)的需求。并且在會(huì)計(jì)教學(xué)中，學(xué)生和教師難以改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，其教學(xué)模式以課本上的會(huì)計(jì)理論知識(shí)為主，在實(shí)踐中嚴(yán)重阻礙高職院校培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才。因此，為了改善這種局面，我國(guó)教育部有關(guān)部門(mén)必須要根據(jù)實(shí)際情況，開(kāi)展一些會(huì)計(jì)教學(xué)改革活動(dòng)，這樣可以有效提高高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的速度，也可以促進(jìn)更多的會(huì)計(jì)人才在社會(huì)實(shí)踐中發(fā)揮出作用。

（三）重視實(shí)踐教學(xué)方法，采取不同方式提高學(xué)生動(dòng)作操作能力

首先，高職院校必須要和企業(yè)建立長(zhǎng)久的友好合作關(guān)系。作為學(xué)校，為了能夠?yàn)楫厴I(yè)生聯(lián)系更多的實(shí)習(xí)單位，必須要與企業(yè)經(jīng)常進(jìn)行互動(dòng)，建立更多的實(shí)踐教學(xué)基地，并且積極探索實(shí)踐教學(xué)基地的潛在能力，從而促使學(xué)校和企業(yè)形成一個(gè)育人的循環(huán)方式。然后，擴(kuò)大師資力量。高職院校想要培養(yǎng)優(yōu)秀的會(huì)計(jì)人才，需要重視專(zhuān)業(yè)教師的培養(yǎng)。可以從企業(yè)或者事業(yè)單位聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的會(huì)計(jì)人才對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，這樣可以有效提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。另外，學(xué)校也可以要求一些年紀(jì)輕輕的老師考取專(zhuān)業(yè)的會(huì)計(jì)證書(shū)，比如：會(huì)計(jì)師、會(huì)計(jì)職業(yè)資格證書(shū)等等。并且要求他們必須要關(guān)注最新的財(cái)務(wù)政策和有關(guān)財(cái)務(wù)的新聞，這樣有助于他們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中，提高教學(xué)質(zhì)量。最后，增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。高職院校在會(huì)計(jì)教學(xué)中，應(yīng)該將綜合實(shí)踐訓(xùn)練轉(zhuǎn)向訓(xùn)練聯(lián)系在一起，企業(yè)單位實(shí)習(xí)和學(xué)校實(shí)際訓(xùn)練聯(lián)系在一起，以及將企業(yè)單位實(shí)習(xí)必須要積極落實(shí)。除此之外，也可以開(kāi)展一些教學(xué)活動(dòng)，比如：社會(huì)調(diào)查，研究專(zhuān)題、激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)參加活動(dòng)、隨時(shí)隨地了解會(huì)計(jì)信息的變化，減小學(xué)校和企業(yè)之間的距離。

（四）建立獎(jiǎng)勵(lì)懲罰制度

在高職院校辦學(xué)中，獎(jiǎng)勵(lì)懲罰是必不可少的教學(xué)手段之一。通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)懲罰的方式，在某種意義上，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的熱情，而且可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。那么，為了促進(jìn)我國(guó)高職院校在會(huì)計(jì)焦旭中培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，更好的滿(mǎn)足當(dāng)代社會(huì)的需求，學(xué)校的相關(guān)部門(mén)需要建立健全獎(jiǎng)勵(lì)懲罰機(jī)制。如果學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，或者進(jìn)步速度快，這時(shí)教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生給予一定的鼓勵(lì)，并且給出獎(jiǎng)勵(lì)。反之，如果學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)較差，教師對(duì)學(xué)生應(yīng)該做出適當(dāng)?shù)呐u(píng)。通過(guò)這樣做不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也可以保證教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)改革是一項(xiàng)漫長(zhǎng)的系統(tǒng)工程，其改革目標(biāo)，改革方向和改革內(nèi)容的制定，離不開(kāi)社會(huì)發(fā)展的需求。作為高職院校，在會(huì)計(jì)教學(xué)的過(guò)程中，只有這樣做才可以向社會(huì)各界培養(yǎng)優(yōu)秀的會(huì)計(jì)人才，從而真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生、學(xué)校和社會(huì)的共同發(fā)展。同時(shí)，高職院校對(duì)會(huì)計(jì)教學(xué)進(jìn)行改革時(shí)，除了考慮社會(huì)的需求，還應(yīng)該考慮學(xué)校和學(xué)生的I青況，否則容易降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也無(wú)法有效提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。