語言活動：散文《聽雨》

西安交通大學醫學校區幼兒園 王秋娟

設計意圖：隨著年齡的增長，大班幼兒的生活經驗日益豐富，對文學作品的理解更加深刻，涉獵的主題也隨之有了較大擴展，出現了想要模仿創造的欲望。在語言教育教學活動中給予幼兒審美教育，對幼兒情感的培養、個性的陶冶，甚至對其整體素質的發展都能起到巨大的推動作用。因此，我把活動重點放在了散文第二段到第五段的理解感受散文的句式美和語言美上，讓幼兒在借助畫面觀察、感知、理解、想象、創造的過程中更好地把握散文詩的形式，通過鍛煉想象力，整體提高幼兒對文學作品的興趣和審美能力。

教案備注[課時建議]1課時教學詳案[活動目標]1.初步感受大自然美妙的意境和散文的語言美，感受下雨天的樂趣。2.提高口語表達能力及想象能力，理解句子擬人的表現手法。3.理解詞語“嘟噥”“慈愛”的含義，豐富語言詞匯。重點：理解散文，感受散文美妙的意境和語言美。難點：理解嘟噥、慈愛的含義，并大膽仿編兒歌。[活動準備]圖片，樂器（沙瓶、碰鈴、響板等），字卡（嘟噥、慈愛），窗戶小模型，輕音樂《一生愛戀》。[活動過程]一、談話導入，引發興趣。幼兒扮演小雨點——幼兒用語言、動作表現小雨落下時的情景。師：在下雨的時候，你們喜歡做什么呢？（可由幼兒自由討論）師：今天老師給大家帶來一篇好聽的散文，請大家聽一聽散文里的小蝴蝶在下雨天做了什么？二、欣賞作品，理解散文內容。1.配樂，教師完整講述散文《聽雨》，邊做動作邊朗誦。師：你聽了這篇散文有什么感覺？（請幼兒相互交流自己的感受）2.展示圖片，理解作品(分段欣賞)。師：小花蝴蝶為什么不高興？“嘟噥”是什么樣子的？(請幼兒集體或個別“嘟噥”地說句話)師：媽媽對小蝴蝶說了什么？這里有個好聽的詞語是用來形容媽媽的語氣的（出示“慈愛”字卡），理解“慈愛”這個詞。師：小花蝴蝶聽見小雨唱的是什么歌？（沙沙沙）它覺得這是小雨在干什么？師：（出示鐵皮屋圖片）這時小雨是怎么唱歌的？（叮叮叮）好像在干什么？師：（出示荷花圖片）這時小雨是怎么唱歌的？（啦啦啦）好像在干什么？（請幼兒邊說邊用動作表現此句）師：（出示雨打玻璃窗圖片）這時小雨是怎么唱歌的？（嗒嗒嗒）好像在干什么？師：我們再來聽一聽最后一段，請找出小雨是怎樣唱的？小蝴蝶是怎樣聽的？下雨對于孩子是有一定的神秘感的，在開始部分，角色扮演能提高幼兒的興趣、調動積極性。在這一部分中有2個環節。在1、2環節中通過不同的提問方式和多種觀察方法，引導孩子充分觀察畫面理解散文內容；感受、理解詞語“嘟噥”和“慈愛”，通過體驗、觀察讓孩子充分感受散文的美。

將輕輕地、靜靜地這兩個詞去掉重念，讓幼兒對比感受。找出句中的相反詞，如窗外、屋里。小結：這些詞顯得這篇散文很美，小朋友聽起來會很親切。三、完整看圖片，欣賞散文。師：你覺得小雨給小蝴蝶帶來了什么？（快樂、有趣）四、用樂器表現雨聲，進一步感受作品。1.依次使用沙瓶、碰鈴、響板等樂器，感受聲音的差異。師：聽一聽沙瓶的聲音，它像小雨唱的哪首歌？（貼出樂器圖）2.完整講述，幼兒用樂器表現雨聲。五、結束部分。1.小組討論：小雨還會落在哪里？2.幼兒按要求仿編語句。要求：小雨唱什么歌？落到哪里？干什么？在解決重點問題的基礎上，借助樂器進一步感受作品、體驗作品帶來的語言美、畫面美、藝術美。最后環節通過討論，充分理解散文內容，在了解的基礎上解決難點進行句子仿編。

反思：

本活動可以豐富幼兒的詞匯量，文中擬人的表現手法能讓孩子充分感受散文的語言美、句型美、畫面美和藝術美。尤其在最后仿編的部分——孩子們用豐富的想象力將自己感受到的美充分地表達出來。

此外，在“你覺得小雨給小蝴蝶帶來了什么？”的問題中，有的說:“我覺得小雨給小蝴蝶帶來了快樂。”有的說:“我覺得小雨給小蝴蝶帶來了歡樂。”有的說：“我覺得小雨給小蝴蝶帶來了樂趣。”孩子們的回答，體現了他們對作品的理解從粗淺逐漸深入。