從期末教學質量抽測看高三地理復習策略

王付燕 張興華

本文在呈現試題和網上閱卷評分統計數據的基礎上，分析了閱卷過程中發現的卷面書寫不規范、基礎知識不扎實、答題思路混亂和語言表達不專業等諸多問題。進而提出高三一輪復習備考中應把握高考命題方向、狠抓書寫規范、強化概念規律教學、繪制思維導圖和提升訓練質量等教學策略。

近日山東省聊城市教研室統一組織期末教學質量抽測，全市統一命題，統一網上閱卷。筆者參與的是高二地理27題第（3）小題的閱卷并擔任閱卷組長，在全市10918份試卷中發現了諸多問題。如何解決高二第一學期期末教學質量抽測中發現的問題，以有效指導高三一輪復習，是擺在地理教師面前的迫切任務。本文以27（3）題為例，對發現的問題進行分析歸納，并提出復習備考的建議措施。

一、試題和評分情況

1.試題呈現

27.閱讀材料，同答問題。（ 10分）材料二 寧東-山東±600千伏直流電工程起自寧夏銀川，止于山東青島，線路全長1333千米，將寧東能源基地火電和黃河上游水電直接輸往山東。

（3）簡述寧東-山東±6600千伏直流輸電工程建設的重要意義。（4分）

2.評分統計

27題第（3）小題的10918份試卷中，得0分的約占11%，得1分的約占13%，得2分

的約占24%，得3分的約占31%，得4分的約占21%。

二、閱卷發現的問題分析

1.卷面書寫不規范。筆者評閱的大約3000份試卷為計算機隨機抽取，其中書寫潦草、字跡不清者約占40%以上，錯字、別字、掉字現象經常出現，卷面書寫文字成段呈現，不能依據答題內容的邏輯關系將答案分成條目，有條理有層次的書寫。

2.基礎知識不扎實。本題考查內容從課程標準要求上說，屬于“舉例說明資源跨區域調配對區域地理環境的影響”；從教材內容上說，是魯教版必修三以我國南水北調為例講解資源跨區域調配對地理環境的影響，并以知識窗的形式補充我國西氣東輸案例，試題本身并不難。但從評卷情況看，學生得分并不理想，反映出學生基礎知識不牢固、不扎實，知識的遷移應用能力有待培養。

3.答題思路不清晰。試題設問“寧東一山東±660千伏直流輸電工程建設的重要意義”屬于考查能源資源的跨區域調配，其重要意義應該從經濟意義、社會意義、生態意義三個視角，對能源輸出地和能源輸入地分別回答。閱卷中發現學生普遍存在答題內容不完整，答題思路混亂的現象。

4.語言表達不準確。有接近三分之一的學生不能熟練運用地理專業術語作答，卷面語言表現為大白話。例如，將“優化山東省能源消費結構，改善大氣環境質量”答成“改變生態狀況”，甚至答成“改善西部地區的環境質量”。將“增加當地就業機會，帶動寧夏相關產業發展”答成“對于山東增加就業機會”。以上錯誤說明有審題不清的情況，也有語言表達方面的錯誤。

三、一輪復習備考建議

1.關注重要文件，把握命題方向。教育部對高考改革方向提出明確要求，一輪復習必須研究把握這幾個重要文件，例如，教育部考試中心主任姜鋼《堅持以立德樹人為核心，深化高考考試內容改革》（中國高等教育2015年第Z2期）、《中國學生發展核心素養》、《普通高中新課程標準征求意見稿》、《高考考試大綱》，歷年高考真題和試題示例。教學中注重落實地理學科人地協調觀、綜合思維、區域認知、地理實踐力等核心素養。落實把國家層面高考改革方向和地理學科特點結合起來，可以找到地理命題材料出處的方向，把握命題規律，研究答案是如何根據材料得出來的。

2.狠抓書寫規范，提高卷面質量。將一輪復習中的筆記、周練周測的卷面書寫列入日常檢查評比項目，對于卷面書寫工整、整潔、條理符合高考要求的卷面，進行公開展示，樹立樣板，起到示范帶動引領作用。對于卷面書寫潦草混亂的，加強重點督查。卷面書寫工整只是卷面書寫的最低要求，在此基礎上，還要狠抓卷面答題要點書寫的條理化、序號化、規范化，答題語言的標準化。提高卷面質量，需要建立長效機制，不可一蹴而就。

3.強化概念規律，落實主干知識。一輪復習中要強化基本知識點的落實，從基本概念、基本規律抓起。答題出現的審題不清，語言不準，往往是由地理基本概念理解不清引起的。因此，一輪復習中應加強重要概念的辨析，比較其異同，從而加強學生對于基本概念的理解。例如，地質作用與地質構造，農業類型與農業地域類型，人口遷移與人口流動等。加強地理原理、地理規律的總結與對比，例如，水循環原理、熱力環流原理、地理環境整體性原理等。

4.繪制思維導圖，形成知識網絡。思維導圖運用圖文并重的技巧，把各級主題的關系用相互隸屬與相關的層級圖表現出來，把主題關鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。在復習中注重引導學生親手繪制思維導圖，總結建立本節、本單元知識點的內在聯系，并長期堅持，有助于提高學生的思維能力，建構地理學科知識網絡。

5.堅持問題導向，提升訓練質量。一輪復習需要統籌規劃科學訓練，在幫助學生構建知識系統的同時，應加強針對性的訓練，例如，基礎知識鞏固訓練，審題能力提升訓練，語言表達專項訓練等等。教師需要精選習題，避免過量練習，不搞題海戰術，不能疏于總結歸納。為了提高試題的針對性，可以一題多變，通過學生自主改編試題，提高學生的靈活變通的能力，提升訓練質量。