民辦高校輔導員專業化工作的個人標準探賾

劉姝

摘 要：高校輔導員是教育和管理相結合的復合型專業人才，他們肩負著培養祖國接班人的重任，高校輔導員是否符合專業化工作個人標準的要求至關重要。文章從民辦高校輔導員的思想政治水平、職業道德水平、知識水平及能力水平等方面探討輔導員專業化工作的個人標準，以此為考量高校輔導員專業化工作提供依據，從而促進高校輔導員更好地工作。

關鍵詞：輔導員；民辦高校；專業化工作；個人標準；工作質量

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）11-0008-01

在民辦高校的發展過程中，輔導員的地位日益凸顯。高校輔導員是教育和管理相結合的復合型專業人才，他們肩負著培養祖國接班人的重任，也寄托著家長、學校、黨和國家的期望。所以，高校輔導員是否符合專業化工作個人標準的要求至關重要。這不僅是輔導員個人職業生涯發展的基礎，也是民辦高校快速成長和發展的前提。

一、輔導員專業化工作的內涵

輔導員在改革開放以前主要負責輔佐學生的思想政治教育工作。隨著近些年我國高等教育的普及，輔導員所負責的日常工作內容越來越多，其專業水平有所下降，已不能滿足日常教學工作的需求。輔導員專業化工作的內涵主要指輔導員需要具備專業化的思想水平、理論知識等，并隨著從事教育工作時間的推移，逐漸將這種專業化越來越成熟地體現于自身的工作中，從而不斷提升自己在工作中的專業化水平。

二、民辦高校輔導員專業化工作的個人標準

（1）專業化的思想政治水平。思想政治水平是輔導員專業化工作個人標準的核心要素之一。輔導員的工作具有特殊性，其肩負著對大學生進行思想教育的重任，對大學生世界觀、人生觀、價值觀的樹立能產生重要影響。首先，輔導員要有堅定的政治教育理想信念。不但要堅定社會主義信念，還要有較高的職業理想信念，將自己的工作看作一項光榮的使命。還要具備生活理想信念，要培養自身的情操，提高生活品質，為學生樹立榜樣。其次，輔導員要有較高的政治思想水平。一方面，要有較強的政治思想教育水平、敏銳的政治覺悟，另一方面要有高尚的道德水平，以身作則，言傳身教，帶領大學生走正確之路。最后，輔導員要有正確的思想觀念，堅持將德智體美教育中的德育放在第一位置。要有正確的學生觀，以學生為出發點，積極維護學生的利益。要有師生平等觀念，老師犯錯也同樣受罰。

（2）專業化的職業道德水平。高校輔導員工作的核心是為學生服務，而良好的道德水平是服務學生的前提條件。第一，要愛崗敬業，關愛學生。輔導員要全心全意為學生服務，并愿意將自己的精力奉獻給教育事業。第二，要刻苦鉆研，嚴謹篤學。輔導員應該樹立終身學習的理念，在教學中與學生共同學習，不斷接觸新生事物，提升自我。第三，要淡泊名利，志存高遠。輔導員要忠于自己的崗位，要對事不對人，公平對待學生。第四，要因材施教，循循善誘。輔導員在教學中應從學生的實際水平出發，面對學生理解困難時，要克制情緒，對學生進行針對性的指導和點撥。

（3）專業化的知識水平。高校輔導員實施教育的前提是自身擁有專業化的知識。首先，應具備高等教育知識及教育學知識等，并且懂得教育對象的主體特征。其次，應具備大學生教育心理學的基本專業知識。輔導員只有準確把握大學生的各種心理問題或心理疾病，才能給學生更好的建議和開導。再次，應具備管理大學生的技能，做好大學生班級管理、日常行為管理和安全管理等工作。最后，應具有相應的就業指導知識。大學生掌握最新就業動態有助于其找到適合自己的工位崗位，所以，輔導員應給高校畢業生提供最新就業動態、教授求職技巧等，幫助大學生順利就業，完成從學校邁入社會的關鍵性一步。

（4）專業化的能力水平。高校輔導員的能力水平直接影響著大學生的管理效果，也是衡量輔導員稱職與否的標準。輔導員的能力水平主要體現在以下方面：1）基礎能力。首先，應具備觀察能力，即通過日常交流和溝通能敏銳發現學生的思維方式和價值觀取向。其次，應具備思維能力，即有敏捷的邏輯分析能力，以保證日常工作的正常開展。再次，應具備處理突發事件的能力，即面對突發事件時能夠以冷靜的思維方式面對棘手問題。最后，應具備表達能力，這是高校輔導員的基本要求，要能與大學生進行高效的溝通，并贏得大學生的喜愛。2）育人能力。首先，要能夠提升大學生的學習能力，尤其是帶大一的輔導員，要幫助學生實現從高中學習方式到大學學習方式的有效過渡。其次，要能夠提升大學生的為人處世能力，幫助學生學會做人，增進班級及寢室的和諧度。再次，要能夠提升大學生的合作能力，幫助學生提高合作意識及合作水平。最后，要能夠提升大學生的職業規劃能力，指導學生從大一起就樹立職業規劃意識，讓學生明白自己該做什么，短期目標在哪里，中期目標在哪里，長遠目標在哪里。

三、結束語

總之，高校輔導員專業化工作個人標準是高校輔導員從事輔導員工作的基本要求。高校輔導員只有明白工作中的各項標準，才能發現自身的不足，從而有針對性地進行學習和鉆研，不斷提升自己的思想政治水平、職業道德水平、知識水平及能力水平。這不僅是對所帶學生負責任的一種表現，也能為輔導員的職業發展打下堅實基礎，促進高校的發展。

參考文獻：

[1]陳俊福，陳美芳.民辦高校輔導員隊伍專業化、職業化建設探索與研究[J].開封教育學院學報，2016（01）.

[2]靳婧.民辦高校輔導員隊伍專業化建設策略[D].哈爾濱師范大學，2016.