如何指導學生在作文中運用修辭手法

楊洪平

摘要：語文中，分數占比最多的就是作文，相應的學習語文最難的也是如何寫好作文。而對于大多數學生來說，如何寫一篇高質量的作文是一大難題。很好的運用修辭手法無疑是優秀作文的加分項。而如何運用好修辭手法，從而達到提高寫作水平和語文整體成績單的目的呢？

關鍵詞：語文；作文；修辭手法

有人說“修辭手法是讓一瓶魔法藥水，可以讓一篇文章變得有靈魂，更加生動。那如何應用這瓶魔法藥水呢？如何讓你的文章變得更為生動和有深度呢？一篇好的作文除了吸引人的題目外，精彩的內容也同樣不可缺少，不論是優美的散文還是觀點明確的議論文或者是感情豐富的抒情文，修辭手法的運用都是不可或缺的。正確的使用修辭手法能夠為學生的作文增添生命，增加分數。對于如何指導學生在作文中運用修辭手法，在此，我提出一些自己的看法。

一、善用排比。遞進情感

排比是利用意思相近的詞語或結構相同的句式來使句子并列，達到增強情感的作用。排比句在運用時往往能給人以大氣磅礴的氣勢，能很好的遞進情感，表達出自我的真實感情。也能在說理時層層遞進，充滿說服力，讓人無法反駁。但是在運用排比時注意情景，而不是一股腦的生搬硬套去使用排比句，反而造成文章死板的效果。好的排比描寫人物則是讓人物更加鮮活，描寫景色讓景色更加美麗。例如：排比描寫景色的典型是朱自清先生的《春》一文中，“山朗潤起來了，水長起來了，太陽的臉紅起來了。”這類描寫，讓景色更為細膩生動，賦予了景色生命，讓人感官得到了滿足，很好的運用了排比的作用。像“保衛家鄉，保衛黃河，保衛華北，保衛全中國！”這類簡短的排比則用言簡意賅的語言表達了強烈的情感。正確的運用排比能突出文章的中心，強化文章的內容，使文章更加有條理性，因此在寫作時要善用排比來遞進情感。

二、運用夸張手法，揭露本質

夸張的修辭手法能夠揭露事物的本質，渲染情景，烘托情感。夸張的修辭手法一般運用于揭露丑陋的現實，批判社會，運用夸張的手法一方面可以增加文章的感染了，另一方面也能給人啟發。例如：整個禮堂擠得連根針也插不下了。用夸張的手法顯示出了禮堂的擁擠。再比如“肚子里一點油水也沒有，饞的，連跑過去的豬都想啃一口。”夸張的描寫的主人公的饑餓，連跑過去的豬都能咬得下也說明了主人公此時對食物的渴望。夸張的修辭手法在文章中的作用往往是表達作者強烈的情感和渲染氣氛的武器。因此，善于運用夸張手法，可以為文章增添更多的色彩。

三、比喻不可少。增添生動

比喻就是打比方，用更為淺顯易懂的方式表現一個事物或一個人的形象的動作等。比喻大致分為兩個作用，一是對一個特定事物的某一特征進行修飾和渲染，將事物的特征賦予人的情感或動作更為具體的描繪出事物的特點。二是對人們難以理解的事物或是道理運用簡單的道理和事物予以說明，加深人們對其的理解。好的比喻能夠達到使文章更加生動的作用，例如：只有內在品格確實很高的人，才可以不計較小節。猶如沒有襯景的寶石，必須自身珍貴才會蒙受重愛一樣。將品格比作是寶石，讓人更加清晰的理解了品格高尚的珍貴性，高尚的品格和寶石一樣無價。再比如：誠信如一枝玫瑰，百花叢中她最美，美得無瑕，美得高貴。將誠信比作玫瑰，寓意誠信是一種美好的事物，是高貴的是無暇的是令人難以忘記的。比喻的修辭手法可以形象生動的將事物的特征及其特點展示在觀眾面前，因此在寫作中善用比喻，增添文章的樂趣。

四、運用反復，強調主題

反復主要運用于詩文中，增強詩歌韻律的同時，也能通過反復詠嘆增強作者的情緒。在很多類型的作文中，反復和排比的作用常常被學生混淆，反復主要在于強調，排比則更多為情感的遞進。反復能增加文章的語言美，增加韻律。例如：詩歌類型中李清照的詞《聲聲慢》“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，運用反復的修辭手法表達了作者哀怨凄涼的情緒，強調了作者此時凄冷的晚年心境。再比如北宋詞人歐陽修作品《蝶戀花·庭院深深深幾許》中的“庭院深深深幾許，楊柳堆煙，簾幕無重數”。反復的修辭手法在作文寫作中能夠使文字更加優美，語言更加柔和，因此要善用反復的修辭手法。

語文是國學，中華上下五千年的文化底蘊中，所有的文章都運用了修辭手法，文言文如此，唐詩宋詞如此，現代散文詩歌也如此。在學習語文的過程中，如何運用修辭手法去寫議論文、記述文等至關重要。修辭手法有比喻、排比、夸張、反問等，他們各有特點，比喻能更加生動的表現人或物，排比能遞進情感更顯深刻，夸張能揭露本質諷刺現實，反復能強調主題，增加文章的語言美。他們每一個都能讓文章更加優美動人，那么如何正確的運用他們呢，如何正確的將他們融合在一篇文章里，如何運用他們更深刻的表達出情感就是學生學習的關鍵，也是老師教學的重點。在如何做好作文中的修辭手法運用中，學生和老師都應該尋找屬于自己的正確的方式。