初中數(shù)學(xué)興趣教學(xué)的方法分析

齊惠莉

摘要：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就相當(dāng)于營(yíng)養(yǎng)劑和催化劑，老師在教學(xué)過(guò)程中需要想盡辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并將這種興趣轉(zhuǎn)化成為學(xué)生學(xué)習(xí)的一種內(nèi)在動(dòng)力，這樣學(xué)生才能更加積極的參與學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而得到高效的數(shù)學(xué)教學(xué)。本文將對(duì)初中數(shù)學(xué)的教學(xué)談?wù)勁囵B(yǎng)學(xué)生興趣的一些方法。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；興趣教學(xué)；方法

一、初中興趣教學(xué)活動(dòng)的開展

初中數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育學(xué)科，具有知識(shí)的系統(tǒng)性、推理的嚴(yán)密性、方法的靈活性、應(yīng)用的廣泛性等特點(diǎn)。在教學(xué)論中，對(duì)“教學(xué)”的一般定義為“教學(xué)是教師教，學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生掌握一定的知識(shí)和技能，同時(shí)身心獲得一定的發(fā)展，形成良好的思想品質(zhì)”。教與學(xué)的關(guān)系是教學(xué)相長(zhǎng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力之一，因此要提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量必須重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。作為教師首先要做的就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。這就需要教師在課堂上要充分重視學(xué)生的主體性，注重采用師生互動(dòng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，改變以往完全由教師控制的課堂教學(xué)。教師要由知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)的設(shè)計(jì)者、組織者、引導(dǎo)者和學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如：在學(xué)習(xí)《三角形相似的判定》一課來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，學(xué)習(xí)興趣大增，從而引發(fā)學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的求知欲。

二、學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體

我的具體做法是教學(xué)目標(biāo)由“給出目標(biāo)”轉(zhuǎn)向“學(xué)生找出本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)”。首先，由教師給學(xué)生5分鐘時(shí)間，自學(xué)本節(jié)的內(nèi)容，然后讓學(xué)生在自學(xué)的過(guò)程中理清本節(jié)需要掌握的主要知識(shí)，并在自學(xué)過(guò)程中找出本節(jié)的屬于自己的疑難之處。這樣教師就由“關(guān)注知識(shí)”轉(zhuǎn)向了“關(guān)注學(xué)生”，讓學(xué)生在自己親自動(dòng)手、動(dòng)腦的活動(dòng)中擁有自信，最后，讓學(xué)生自己歸納本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，以引起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，最重要的一點(diǎn)就是要注重教學(xué)方法的改革。數(shù)學(xué)課教學(xué)是一個(gè)普遍聯(lián)系的過(guò)程，同時(shí)也是教與學(xué)的矛盾運(yùn)動(dòng)過(guò)程。“教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得當(dāng)”。一個(gè)好的數(shù)學(xué)老師在教學(xué)過(guò)程中要達(dá)到最好的教學(xué)效果，獲得最大的效益就一定要注重教學(xué)方法的研究和選擇。在教學(xué)中應(yīng)盡量將抽象的概念、原理用生動(dòng)具體的事例、圖案、歌謠等來(lái)表述。如果依然按傳統(tǒng)方法教學(xué)忽視學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體作用，我講你聽，我寫你錄，我問(wèn)你答，我打你通的教學(xué)方法，使學(xué)生成了被動(dòng)接受知識(shí)的容器。課堂上不注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，那么學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣肯定是不會(huì)有的，也就談不上學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性了。

三、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.進(jìn)行情感交流，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)興趣。

良好的師生關(guān)系會(huì)產(chǎn)生好感效應(yīng)。初中生的情感容易在行動(dòng)中反映出來(lái)。如果一位學(xué)生因受到某位老師的斥責(zé)而產(chǎn)生畏懼感，那么，他對(duì)該老師所教的學(xué)科是不會(huì)感興趣的；反之，若一位學(xué)生因事受到有關(guān)老師的表?yè)P(yáng)和贊賞，那么他會(huì)喜歡這位老師而喜歡該老師所教的學(xué)科，而積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。所以老師在教學(xué)中，在與學(xué)生交談中，應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的感情交流，增進(jìn)與學(xué)生的關(guān)系，親近他們，愛(ài)護(hù)他們，對(duì)學(xué)困生采取少一點(diǎn)“威嚴(yán)”，多一點(diǎn)“親切”的方法，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。注意在教與學(xué)中產(chǎn)生和諧的共鳴，也能增進(jìn)相互間的情感交流，使學(xué)生在融洽的師生關(guān)系和活躍的課堂氣氛中由喜歡“數(shù)學(xué)老師”而喜歡“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

2.抓住學(xué)生的好奇心和“好勝心”，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。

好奇是青少年的天賦，“問(wèn)題是數(shù)學(xué)的靈魂”。有意義、有趣味的問(wèn)題有其獨(dú)特的魅力可誘發(fā)學(xué)生的好奇心，吸引他們的注意力，激發(fā)他們的興趣，并促使他們?yōu)橹g一番腦汁，費(fèi)一番苦心，探索它，解求它，所以課堂上應(yīng)根據(jù)該節(jié)課的內(nèi)容，精心巧妙地設(shè)計(jì)一些有意義的問(wèn)題，以調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。從而使學(xué)生感到新奇，體驗(yàn)到學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。另外針對(duì)學(xué)生的好奇心，利用課外活動(dòng)講數(shù)學(xué)家的故事，猜數(shù)學(xué)謎語(yǔ)，針對(duì)學(xué)生喜勝不服輸?shù)男睦恚Y(jié)合教材內(nèi)容開展競(jìng)賽和游戲，這些都非常受學(xué)生歡迎，適時(shí)地把他們引入課堂或課外活動(dòng)中，可極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

師生雙方進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的主要依據(jù)一教材，左右著教學(xué)改革和教學(xué)進(jìn)程，直接影響著學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。而新教材內(nèi)容安排新穎合理、生動(dòng)活潑，對(duì)學(xué)生很有吸引力。只要教師教法得當(dāng)，就能比較容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。