興趣教學在初中英語教學中的應用

賴發娣

【摘要】在經濟全球化進程不斷加快的今天，英語教學的地位越來越重要，因此，采用科學的教學策略，培養學生的學習興趣，不斷提高英語教學的質量，成為英語教學的主要任務。本文主要介紹興趣教學在初中英語教學中的合理應用策略，以期能夠提高初中英語教學的有效性，提升學生的英語學習能力。

【關鍵詞】興趣教學 初中語文教學 策略

作為初中教育階段的重點學科，英語教學是培養學生的英語能力的主要途徑，并且，隨著經濟全球化的深入發展，世界各國之間的交流與合作越來越頻繁，因此，英語教學的地位也更加突出。但是，在目前的教學情況中，學生的英語學習興趣不濃，英語應用能力較低，從而使得英語教學的質量不高，所以，采取有效的教學策略，培養學生的學習興趣，提高學生的英語交際能力，成為初中英語教師的教學目標。

一、構建良好的師生關系，引發學生的學習熱情

新課程提倡師生之間的有效交流與互動，因此，在英語教學過程中，初中英語教師應該深入學生群體，尊重、關心學生，加強與學生之間的交流與溝通，努力建立平等、自由的師生關系，為學生創造良好的英語學習環境，以增強學生的學習興趣，提高學生學習英語的積極性和主動性。在日常教學過程中，初中英語教師應該積極轉變傳統的教學觀念，充分尊重學生的主體地位，采用合理的教學方式和教學手段，營造出輕松、活躍的學習氛圍，以激發學生的學習興趣，提高英語教學的質量。同時，在課堂教學過程中，初中英語教師應該重視學生的學習態度，合理評價學生的學習情況，幫助學生建立英語學習的信心，引導學生形成良好的英語學習習慣，以提高學生的英語學習能力。例如，在具體的課堂教學過程中，初中英語教師可以通過提問的方式，吸引學生的注意力，引發學生的學習興趣，然后根據學生的回答情況，適當予以評價，以活躍課堂教學氛圍，提高學生的學習效率。

二、采用靈活多樣的教學手段，提高學生學習的積極性

良好的學習環境，可以激發學生的學習熱情，提高學生的自主學習能力，因此，在英語教學過程中，初中英語教師應該采用靈活多樣的教學手段，營造出良好的英語學習環境，以提高學生的英語水平。英語是一門外來語言，缺乏天然的語言環境，會給學生的學習造成一定的困難，所以，在實際教學中，初中英語教師應該根據英語教學的具體情況，合理選擇教學方式，培養學生的英語學習興趣，鍛煉學生的英語交流能力，以提升學生的綜合能力。情景教學法可以營造出合適的教學環境，提高學生的學習效率，因此，在教學過程中，初中英語教師可以利用情景教學法，營造有利的英語學習環境，以培養學生的英語應用能力，提高英語教學的質量。例如，在學習“How much are these pants？”時，初中英語教師可以根據教學內容，利用多媒體教學技術，創設一個購物的場景，讓學生利用所學的句型進行提問，引導學生正確區分“How much is it？”和“How much are they？之間的不同，加深學生對教學內容的理解和印象，以豐富學生的英語知識，提高學生的英語交流能力。同時，單純的講解單詞、句型，會降低學生的學習興趣，不利于提高教學效率，所以，在日常教學過程中，初中英語教師可以根據學生的心理特點，靈活使用教學手段，以提高學生的課堂參與程度。例如，在學習tall、short、fat、thin、long等單詞時，初中英語教師可以利用手勢，講解單詞的意義，以活躍教學氛圍，提高學生的學習興趣。

三、通過實踐教學活動，提高學生的英語應用能力

實用型人才是當今社會的培養目標，因此，在英語教學過程中，初中英語教師應該在傳授理論知識的同時，注意鍛煉的英語交流能力和英語應用能力，以提高學生的綜合素質。在英語教學過程中，初中英語教師應該打破傳統的教學模式，不斷創新教學模式，不斷提高學生的英語綜合能力，以提升英語教學的質量。在日常教學過程中，初中英語教師可以根據學生的學習需求，積極開展實踐活動，努力為學生提供使用英語的機會，以培養學生的英語交際能力，提高學生的英語學習能力。例如，初中英語教師可以根據學生的性格特點、興趣愛好等，積極組織英語知識競賽、英語演講比賽、英語歌曲演唱會以及英文詩歌朗誦會等活動，以培養學生的學習習慣，提高學生的英語學習能力。

四、總結

總而言之，興趣是提高學生學習效率的重要方式，是提高教學質量的必要途徑，因此，在教學過程中，初中英語教師應該積極轉變傳統的教育理念，采用科學的教學方式，注意培養學生的英語學習興趣，不斷提高學生的自主學習能力，引導學生養成良好的英語學習習慣，以提高英語教學的質量，提升學生的英語學習能力。

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