中學(xué)化學(xué)興趣教學(xué)初探

馬玲婭

摘 要：中學(xué)化學(xué)的教學(xué)過程，首要就是要吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。面對一門新的學(xué)科，可以通過直觀形象的實驗來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時在教學(xué)中適當(dāng)展現(xiàn)教學(xué)的藝術(shù)美，并結(jié)合多媒體進(jìn)行化學(xué)教學(xué)，能夠有效提高化學(xué)教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：中學(xué)化學(xué)；興趣教學(xué)；探索思考

教學(xué)過程中，針對學(xué)生的實際情況作出必要的措施，是獲取教學(xué)成功的必然選擇。初中化學(xué)課堂中，由于書本知識的教學(xué)內(nèi)容安排上，還存在一定的枯燥性，導(dǎo)致學(xué)生對這門學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情不高，這一特點的存在，是無須回避的，提升課堂質(zhì)量的關(guān)鍵，就是通過化學(xué)教師，針對學(xué)生這一年齡段的生理特征和心理特點，提供有針對性的教學(xué)內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。筆者結(jié)合自身的工作經(jīng)驗，就初中化學(xué)中的興趣教學(xué)問題，做出如下探討：

一、通過實驗教學(xué)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性

化學(xué)，來源于生活，同樣也造福于生活。作為一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，從生活中找出化學(xué)的實際問題，通過實驗手段進(jìn)行分析和講解，是教師進(jìn)行日常教學(xué)活動的重點內(nèi)容之一。而化學(xué)實驗，作為化學(xué)知識的重要來源，是教學(xué)過程中必須要給予重視的內(nèi)容之一。應(yīng)該看到，中學(xué)的化學(xué)課程的教學(xué)活動中，通過實驗進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的講解，是獲取良好教學(xué)效果的重要方式，因此，教師需要在日常教學(xué)過程中，不斷的提升學(xué)生對化學(xué)實驗的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力。

1.實驗的美感培養(yǎng)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的提升。

實驗過程中，對學(xué)生產(chǎn)生吸引的重點內(nèi)容就是實驗現(xiàn)象中的美的感受，通過這種直觀的美的感受的獲取，學(xué)生不僅能夠更好的提升對于美的鑒賞能力，同樣會對滑雪者們自然學(xué)科的整體學(xué)習(xí)熱情的提升，起到積極的影響?？梢哉f，化學(xué)實驗課程中，通過化學(xué)的反應(yīng)，不斷地表現(xiàn)出很多有趣的現(xiàn)象，如：發(fā)光、發(fā)熱、發(fā)聲、沉淀生成和溶解、氣體的逸出和吸收、顏色的驟變和消失、晶體的生成和轉(zhuǎn)化等等，具有瞬息多變、色彩明快的特點。這些變化，對于初中階段的學(xué)生來說，是吸引他們學(xué)習(xí)注意力的主要內(nèi)容，而通過對這一問題的掌握，教師就可以選取恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)來進(jìn)行課堂知識點的講解，增加實驗教學(xué)中的益智、求美、激情的教學(xué)效果。

2.試驗的趣味性，有利于學(xué)生基礎(chǔ)化學(xué)知識的掌握。

針對初中階段學(xué)生的一般心理特點，有針對性的激發(fā)學(xué)生的好奇心，對于學(xué)習(xí)化學(xué)知識來說非常重要?；瘜W(xué)趣味試驗，內(nèi)容豐富，表現(xiàn)力較強(qiáng)，通過成功的化學(xué)實驗的操作，能夠為學(xué)生提供興奮力，從而對化學(xué)這門學(xué)科產(chǎn)生整體的興趣。應(yīng)該認(rèn)識到，試驗課程在整體課程安排中，是不可忽視的，通過對課內(nèi)講解、操作，和課后實踐的方式，化學(xué)的趣味試驗都為學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)科的積極性的提升做出了巨大的貢獻(xiàn)。

二、教學(xué)過程中的藝術(shù)美的體現(xiàn)

教師在課堂任務(wù)的完成過程中，需要重點對自身的實際教學(xué)模式的藝術(shù)性給予必要的重視通過語言的巧妙應(yīng)用，來為學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的提升做出努力。同時，教師應(yīng)該充分的認(rèn)識到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位和自身的主導(dǎo)地位，可以說，教師的言傳身教，對學(xué)生日后行為將會起到重要的影響。一個好的化學(xué)教師，自然而然的帶動身邊的學(xué)生產(chǎn)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。這種情況下，就要求教師不斷的改進(jìn)自身的教學(xué)方法，對自身教學(xué)的藝術(shù)水平和語言修養(yǎng)進(jìn)行加強(qiáng)。

例如，在講到“苯的結(jié)構(gòu)”時，可講德國化學(xué)家凱庫勒發(fā)現(xiàn)苯環(huán)結(jié)構(gòu)的故事：一天晚上凱庫勒坐馬車回家。也許是由于近日來過度用腦，他在搖搖晃晃的馬車上睡著了。在半夢半醒之間，凱庫勒發(fā)現(xiàn)碳原子和氫原子在眼前飛動，變幻著各種各樣的花樣。忽然，原子變成了白蛇，這條蛇扭動著、搖擺著，最后咬住了自己的尾巴，變成了一個環(huán)……終于他第一個提出了苯的環(huán)狀結(jié)構(gòu)式，從而對有機(jī)化學(xué)研究中一個長期沒有得到解決的問題，提供了相應(yīng)的解決方法。而在針對氯氣的性質(zhì)做出講解的時候，可以結(jié)合日本侵華時，使用的大規(guī)模化學(xué)武器對中華人民犯下不可饒恕的罪行，從而幫助學(xué)生提升民族情結(jié)。在學(xué)習(xí)到這一章節(jié)的時候，可以通過對多種醇的介紹，講解假酒害人的基本原理，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助教師掌握課堂節(jié)奏等。

三、多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用

多媒體手段在教學(xué)中的應(yīng)用，主要是針對實驗課程中，很多不容易把握時間或者實驗效果不容易看出的課程內(nèi)容進(jìn)行的。這種情況下，使用多媒體課件進(jìn)行展示，能夠幫助學(xué)生更為直觀的觀察到化學(xué)實驗的魅力，從而提升學(xué)生對這門課程的學(xué)習(xí)熱情。

針對初中生的化學(xué)實驗教學(xué)活動來說，興趣是最好的老師，化學(xué)實驗過程中，針對這一階段學(xué)生的心理特點做出有針對性的教學(xué)，是提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)這門自然學(xué)科興趣的必由之路。當(dāng)然，本文篇幅有限，筆者見識淺薄，提升化學(xué)課程的趣味性的方式方法，不能一一列舉，這就要求化學(xué)教師在教學(xué)中不斷挖掘，不斷創(chuàng)新，準(zhǔn)確把握，靈活運用。這樣才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。

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