初中化學教學如何培養學生興趣的途徑分析

伏婭

摘 要： 興趣是個體認識事物的持續動力。在初中化學教學中培養學生對化學知識的興趣可以提高學生的認識傾向。文章圍繞挖掘教材有趣內容，激發學生學習興趣；重視開展實驗教學，加深學生對知識的理解；開展生活化教學，認識化學知識的實用性；引導合作探究，感受探究知識的樂趣四個方面進行闡述。

關鍵詞： 初中化學 興趣教學 教學途徑

心理學研究發現：興趣是一種能夠持續認識與探求的動力。教學實踐證明，興趣能推動學生持續尋求知識。初三學生剛剛接觸化學這門學科，正處求知欲旺盛階段。因此，從化學學科剛開始階段就注意激發與培養學生對化學學習的興趣對今后教學能起到良好的引導作用。這樣，學生就會把興趣轉化成樂趣，從而饒有興趣地學習化學這門學科。

一、挖掘教材有趣內容，激發學生學習興趣

新教材有一個特點，就是編者編排時很多內容通過有趣的事例與圖形加以說明。初三學生剛接觸化學知識，領到新教材時從頭到尾瀏覽。因此，我們應該利用學生的好奇心認識化學世界的神奇。充分挖掘教材中有趣的化學知識，進一步激發學生的學習興趣，探究化學知識的未知領域。例如：利用課本中苯分子與硅原子圖片，了解物質內部結構，進一步增加對分子、原子的感性認識。在學習“分解”這個概念時，就把氧化汞分子分解與水分子分解的示意圖掛在黑板上，讓學生了解分子與原子的分解；學習“化學反應”時，利用多媒體動畫演示氯化鈉的形成過程。這樣的過程直觀、形象，生動地揭示化學反應的內涵，使學生饒有興趣地學習。其實，課本中很多內容通過圖示法會更加直觀、形象，從而激發學生的學習興趣，并且使認識坡度變小。如用玻璃刀劃玻璃，學生的印象是玻璃十分堅硬，而玻璃刀劃玻璃卻輕松自如。這樣的直觀演示激發了學生的好奇，迫不及待地想探究其中的奧秘。

二、重視開展實驗教學，加深學生對知識的理解

實驗是化學教學中不可缺少的環節，是引導學生認識化學反應現象、掌握反應規律的窗口。化學實驗本能激發學生學習興趣，因為化學實驗有很多有趣的現象。因此，教師要重視開展化學實驗，認真做好每一個演示實驗。在實驗過程中集中學生的注意力，對實驗中的現象進行深入的分析，從而加深對所學知識的理解。例如：在進行氧氣和氮氣的性質鑒別時，通過開展實驗加深學生對知識的理解。實驗中用一個帶火星的木條分別插入氧氣瓶與氮氣瓶中，通過觀察帶火星的木條，讓學生總結鑒別的方法。這樣，學生通過觀察有趣的實驗現象，從而加深了理解。原來，木條在氧氣瓶中燃燒更旺，而在氮氣瓶中逐漸熄滅。因此，在初中化學教學中要努力創造實驗條件。在條件容許的情況下，盡量讓學生動手開展實驗。這樣，學生不僅有興趣開展實驗，而且加深對所學知識的理解。除此之外，我們還可以根據教學內容的需要讓學生自行設計實驗。這樣，讓實驗過程更加直觀有趣地展現在學生面前，從而加深學生對實驗現象與規律的理解，讓抽象的化學知識變得生動有趣。

三、開展生活化教學，認識化學知識的實用性

化學是一門與實際生活有著緊密聯系的學科，新課程改革強調了化學教學生活化的重要性，提倡學生把學習化學的視野拓寬到社會中，學會從化學角度思考問題，以化學的眼光觀察世界，將用化學知識解決實際問題作為學好化學的主要動力之一。生活中的化學知識有很多，要靠學生自己發現，從而認識到化學知識的實用性，更加有利于生活化教學的開展。教師不妨多讓學生講一講自己生活中經常遇到的現象，引導他們尋找其中存在的化學原理，相互協作展開探究，從而讓他們了解到化學知識在生活中的意義。例如：在學習“愛護水資源”這一內容時，教師首先介紹世界上水資源的總含量，以及淡水和咸水的分布情況，然后引導學生思考這些問題：是不是所有水資源都能被人類利用呢？可以直接飲用的水資源有多少？水對人類有哪些重要性呢？造成水污染有哪些原因？怎樣才能防治水污染呢？在生活中，我們可以采取哪些行動節約用水？這些問題都是十分貼近生活的。

四、引導合作探究，感受探究知識的樂趣

探究學習是化學教學的重要組成部分，教師要讓學生明白，學習知識的過程并沒有那么艱辛與苦澀，學會與他人合作與分享，就能獲得成功之路上的喜悅。教師要引導學生做好探究式學習，在教學過程中鼓勵學生探尋多種方法解決問題，從多個角度對探討對象進行分析，多和同伴進行交流，不滿足于眼前成果和表面答案，而要進一步探尋深遠的意義。探究的過程充滿了挑戰，但更加充滿了樂趣，這種樂趣需要學生沉得住氣，一鼓作氣堅持到探究全部結束才能完整地體會到。例如：學習“金屬”這一內容時，教師談到了生銹這一常見現象，教師不妨讓學生談一談生活中經常見到的金屬生銹情況，有的學生說鐵制品常年放置在空氣中就會生銹，有的學生說金屬放置在陰暗潮濕的地方也會容易生銹，還有的學生說，如果涂上了漆就很難生銹了。為了驗證學生的這些觀點，教師引導學生進行相關實驗。這就是一個探究的過程。

總而言之，學習興趣是一種情感上的自然傾向，是人有動力認識一項未知事物的重要前提，是關系到認識事物過程中是否獲得了樂趣的決定性因素。這種因素的決定性會隨著時間的增長而產生變化，初中生由于年齡尚小，這種決定性的作用就體現得更明顯。所以，提高學生的學習興趣非常重要。

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