初中化學
- 終身成長觀下初中生化學學科閱讀能力培養策略研究
三個方面闡述初中化學學科閱讀能力的培養策略。文中繪制了初中化學學科閱讀內容關系圖、初中化學學科閱讀方式關系圖、初中化學學科閱讀評價關系圖，并結合實際教學示例對如何實施初中化學閱讀教學進行了闡述；通過課內精讀和課外泛讀相結合的方式，針對化學學科文本材料、化學實驗、圖形表格等開展指導性的閱讀活動，并通過教師評價、自主評價與同伴互評相結合的方式進行形成性評價，旨在引導學生逐步養成善于閱讀、樂于閱讀、持續閱讀的好習慣。［關鍵詞］學科閱讀能力；終身成長；初中化學；閱
中學教學參考·理科版 2024年5期2024-07-08
- 基于核心素養的初中化學作業設計現狀調查與建議
］核心素養；初中化學；作業設計；現狀調查；建議［中圖分類號］??? G633.8??????? ［文獻標識碼］??? A??????? ［文章編號］??? 1674-6058（2024）14-0066-04作業，是學生在學習過程中需要完成的學習任務。“作”是創作，有“鼓勵和進行”的意思；“業”即篇卷，也是一種工作或學習的過程。作業是一種有目的、有指導、有組織的學習活動，它本身就是一種創造性的學習過程［1］。清代教育家顏元說過：“講之功有限，習之功無已。”課
中學教學參考·理科版 2024年5期2024-07-08
- 思維導圖在初中化學教學中運用的實踐策略
實踐策略，在初中化學教學中發揮著獨特的作用。它不僅能夠幫助學生整合、深化化學知識，還可以激發他們的學習興趣和創造力。然而，如何將思維導圖運用到初中化學教學中，并發揮最大的作用，是一個值得探討和研究的課題。文章旨在探討思維導圖在初中化學教學中的實踐策略，通過詳細闡述其在細化復習課程、加強生活關聯、輔助化學實驗等方面的應用，以期為教學實踐提供有益的借鑒和啟示。關鍵詞：思維導圖;初中化學;思維能力在當前的初中化學教學中，如何有效地培養學生的科學素養和思維能力是一
課堂內外·初中教研 2024年5期2024-07-06
- 信息技術在初中化學教學中的應用研究
技術的發展為初中化學教學帶來了前所未有的優化路徑。文章圍繞這一主題，探索信息技術在初中化學教學中的優勢和應用策略，及其對學生學習效果和興趣的影響。關鍵詞：信息技術;初中化學;教學方法在初中化學教學中，信息技術的應用已經展現出巨大的潛力和優勢。教師充分利用信息技術，可以優化化學教學的方式和方法，激發學生的學習興趣，提高學生的學習效果和能力。具體而言，通過多媒體技術、虛擬實驗軟件、互動教學平臺等工具的運用，教師可以打破時空的限制，創設生動有趣的教學情境，引導學
課堂內外·初中教研 2024年5期2024-07-06
- 微項目式教學在初中化學復習中的應用研究
項目式教學在初中化學復習中的作用，最后結合實際情況分析如何有效運用微項目式教學提高學生的化學復習效果，以期提高學生的學習效率以及學習效果。關鍵詞：微項目式教學;初中化學;復習教學* 本文系2023年度福建省教育系統哲學社會科學研究項目立項課題，福建省中青年教師教育科研項目基礎教育研究專項課題“基于核心素養培育的微項目式復習課程開發與實踐研究”（立項批準號：JSZJ23127）的研究成果。任何知識的學習都離不開復習，在傳統化學復習環節，很多教師通常會采取帶領
課堂內外·初中教研 2024年5期2024-07-06
- 初中化學實驗前置問題設計和應用
。【關鍵詞】初中化學；化學實驗；前置問題；教學實踐化學實驗情境的創設，讓學生通過直觀的化學反應積累更多認知素材，幫助學生降低化學知識的理解難度，助力學生化學學科綜合能力提升。為了順利啟發學生的化學實驗思維，教師創新化學實驗方案，結合學生基本實驗學情，對接實驗條件，圍繞實驗內容、實驗進程、實驗效果等方面，針對性投放具有引導性、思考性的實驗前置問題，為學生規劃清晰的學習方向，為實驗活動有序推進提供助力。一、精選問題資源，解析實驗內容教師深入挖掘教材內容，剖析化
新教育·科研 2024年6期2024-07-01
- 綠色化學理念的初中化學實驗教學策略探究
。【關鍵詞】初中化學；綠色理念；實驗策略保護環境已經成為全社會的重要共識，在化學實驗教學中滲透綠色化學理念，符合時代發展的要求，對培養學生健康意識也有積極促進作用。實驗是化學學科重要內容，化學實驗很容易產生一些污染物質，教師從環保角度出發展開教學設計，培養學生良好的環保意識，這也是學科核心素養培養的基本要求。一、嚴格規范實驗藥品取用化學實驗產生的污染物質與應用藥品有直接關系，在實驗藥品管理上進行嚴格限制，無疑能夠提升藥品使用的規范性，減少污染物的出現，有效
新教育·科研 2024年6期2024-07-01
- 精巧設問?有效增值
煉［摘要］ 初中化學復習課需要進行高效的課堂提問，本文以“酸的化學性質”復習課為例，課前借“問”巧設情境，為師生互動搭建載體；課中運用多種方式設“問”，培育學生的化學學科素養；課后追“問”，設計課堂評價進行反饋，實現復習課教學的提質增效。［關鍵詞］ 初中化學；復習課；情境創設；問題鏈；課堂評價復習課是化學課中的一種重要課型。長久以來，復習課的內容往往比較陳舊，教學方式比較單一，知識單向傳遞，學生的學習興趣不濃，課堂效率較低。如何設計高質量的化學復習課，進而
中小學班主任 2024年12期2024-06-28
- 初中化學教學中培養學生動手實踐能力的策略研究
現。文章針對初中化學教學中培養學生動手實踐能力的策略進行探析，希望能為廣大教育工作者提供參考。【關鍵詞】初中化學；動手實踐能力；培養策略作者簡介：王志輝（1978—），男，福建省泉州市南安市龍泉中學。化學學科具有抽象性和綜合性特點，這就意味著教師在教學過程中既要注重理論知識的講解，又要重點培養學生的動手實踐能力，為他們的全方位發展做好鋪墊。因此，教師的首要任務是激發學生對化學的學習興趣，通過運用信息技術、創設問題情境、增加動手機會等方式使他們感受到化學的魅
教育界·A 2024年14期2024-06-27
- “雙減”背景下初中化學校本作業設計探索
］“雙減”；初中化學；校本作業；設計［中圖分類號］? ? G633.8? ? ? ? ［文獻標識碼］? ? A? ? ? ? ［文章編號］? ? 1674-6058（2024）08-0060-04一、引言“雙減”政策明確指出，要全面壓減作業總量和時長，減輕學生過重的作業負擔。作業作為占據學生大量課余時間的學習任務，對診斷學生學業質量、改進教學和發展學生核心素養等至關重要。對當下的作業設計進行改革，設計與實施體現核心素養導向的作業，不僅是新課標頒布后的難點所
中學教學參考·理科版 2024年3期2024-06-25
- 基于學生興趣的初中化學探究實驗主題選擇與實踐
來選擇和實施初中化學探究實驗。研究首先建立了理論框架，強調學生興趣在化學教學中的重要性，并探討了實驗主題選擇的原則與方法，確保實驗內容既能吸引學生又符合教學要求。通過分析幾個實踐案例，本研究展示了不同實驗主題如何激發學生學習化學的熱情，并評估了這些實驗的教學效果。最后提出了有效的教學策略，包括差異化教學和合作學習，以維持和增強學生的興趣。研究發現，將化學實驗與學生興趣相結合，不僅提升了學生的學習動力，還能加深他們對化學知識的深入理解。【關鍵詞】學生興趣?
課程教育研究 2024年5期2024-06-24
- 踐行課程理念 優化作業設計
新課程背景下初中化學作業設計的現狀，探討了踐行課程理念、優化作業設計的相關思路.本文以理論為基礎，結合實際案例，提出了創新性的方法和策略，旨在提高學生學習興趣、激發創造力，促進學生全面發展.關鍵詞：新課程；作業設計；學習興趣；創造力；初中化學中圖分類號：G632??? 文獻標識碼：A??? 文章編號：1008-0333（2024）14-0122-03收稿日期：2024-02-15作者簡介：張太昌（1974.5—），男，福建省大田人，本科，中學一級教師，從事
數理化解題研究·初中版 2024年5期2024-06-23
- 初中化學課堂學生核心素養的培養策略
；培養策略;初中化學中圖分類號：G632??? 文獻標識碼：A??? 文章編號：1008-0333（2024）14-0128-03收稿日期：2024-02-15作者簡介：戚海棠，女，甘肅省積石山人，碩士，中學一級教師，從事中學化學教學研究.隨著課程改革的不斷推進，核心素養已經成為引領學科教學的關鍵任務.化學是初中階段的重點學科，影響著學生科學能力的全面發展.在新課程標準中，明確指出了初中化學課程應當培養的核心素養目標：化學觀念、科學思維、科學探究與實踐、科
數理化解題研究·初中版 2024年5期2024-06-23
- “STEM”教育理念下的初中化學教學實踐
項目主題.在初中化學“STEM”教學中，教師要相信學生、賦能學生、賦權學生，引導學生積極主動地踐行“STEM”學習.以此有效地提升學生的綜合學力，發展其綜合素養.關鍵詞：“STEM”理念；教學實踐；初中化學中圖分類號：G632??? 文獻標識碼：A??? 文章編號：1008-0333（2024）14-0116-03收稿日期：2024-02-15作者簡介：李國建（1980.10—），男，江蘇省南通人，本科，中學一級教師，從事中學化學教學研究；何建華（1981
數理化解題研究·初中版 2024年5期2024-06-23
- 核心素養理念下初中化學教學模式的研究
發展特點，對初中化學課程的教學模式提出了創設生動教學情境、優化教學問題設置、引進小組合作模式、設計多元綜合實踐的創新思考.意在通過對初中化學教學模式的合理革新與科學優化，達到從根本上豐富化學課程內容，提高化學課程教學實效，推動學生全面發展的素質教育目的.關鍵詞：核心素養；化學教學；教學模式;初中化學中圖分類號：G632??? 文獻標識碼：A??? 文章編號：1008-0333（2024）14-0125-03收稿日期：2024-02-15作者簡介：樊暢（19
數理化解題研究·初中版 2024年5期2024-06-23
- 基于PBL模式的初中化學高效教學策略
PBL模式；初中化學；策略研究中圖分類號：G632??? 文獻標識碼：A??? 文章編號：1008-0333（2024）14-0131-03收稿日期：2024-02-15作者簡介：韓家爽（1976.6—），男，河南省唐河縣人，本科，中學一級教師，從事初中化學教學研究.基金項目：甘肅省教育科學“十四五”規劃2023年度一般課題“PBL模式在初中化學教學中的應用研究”（課題立項號：GS［2023］GHB0355）.PBL模式，即問題導向學習（Problem-B
數理化解題研究·初中版 2024年5期2024-06-23
- 基于數字教材的初中化學實驗教學實踐研究
越來越廣泛。初中化學實驗教學作為培養學生實驗技能和科學素養的重要途徑，亟待探索新的教學模式以適應時代發展的需要。文章通過對比傳統教材實驗教學和數字教材實驗教學，發現數字教材實驗教學在提高學生學習興趣、實驗技能以及科學素養等方面具有顯著優勢。［關鍵詞］數字教材；實驗教學；初中化學［中圖分類號］??? G633.8??????????? ［文獻標識碼］??? A????????? ［文章編號］??? 1674-6058（2024）15-0067-03數字化技術
中學教學參考·文綜版 2024年5期2024-06-23
- 初中化學作業有效設計探究
量。文章針對初中化學作業，提出作業設計要少而精，同時應具備針對性、多樣性、新穎性、開放性、選擇性、層次性等，旨在提高初中化學作業的有效性，提升學科育人質量。［關鍵詞］初中化學；作業；設計［中圖分類號］??? G633.8??????????? ［文獻標識碼］??? A????????? ［文章編號］??? 1674-6058（2024）15-0070-03作業是為完成學習任務而進行的學習活動，它是學校教學活動的重要環節，是學生獲取知識、發展能力、提升素養的
中學教學參考·文綜版 2024年5期2024-06-23
- 初中化學信息遷移題的類型與解題技巧研究
摘? 要：初中化學信息遷移題是化學學科中的一類重要題型，涉及學生對知識的綜合應用和跨章節、跨主題的信息遷移能力.通過深入分析題型特點、總結解題技法，能夠使學生更好地掌握知識，提高信息綜合運用能力，為后續的學科學習和實際問題解決提供有力支持.本文通過對初中化學信息遷移題的類型與解題技巧進行研究，旨在深化對學生信息綜合運用能力的理解，并提出相應的解題策略.關鍵詞：信息遷移題；類型；解題技巧；初中化學中圖分類號：G632??? 文獻標識碼：A??? 文章編號：1
數理化解題研究·初中版 2024年5期2024-06-23
- 中華優秀傳統文化融入初中化學教學的研究
化等方面。在初中化學中融入中華優秀傳統文化要遵循典型性、化學性、適度性原則，同時要進行創造性運用，可巧妙創設傳統文化情境促進學生的高階思維，挖掘優秀傳統文化思政元素，從而促進學生的化學學習，培養學生的品質素養。【關鍵詞】中華優秀傳統文化 初中化學 高階思維 思政元素【中圖分類號】G633.8? ? 【文獻標識碼】A? 【文章編號】1002-3275（2024）06-39-04中華優秀傳統文化是中華民族最深厚的文化基石，為民族的進步提供堅實支撐。教育部201
基礎教育研究 2024年6期2024-06-21
- 基于希沃白板的初中化學教學
教學軟件。在初中化學教學過程中，教師應該采取有效的策略與措施，實現化學學科教學與希沃白板的有機融合，達成理論與實踐的有機統一，驅動引領學生展開更高質量的化學學科學習，催生學生的可持續發展。基于此，本文對希沃白板與初中化學教學有機融合進行了探究與分析。關鍵詞：希沃白板；初中化學；課程教學在信息時代背景下，初中階段的化學學科教學應該嘗試向著信息化方向發展。希沃白板作為一種現代教育技術發展的重要產物，對于教育教學具有很高的助力價值與作用。在信息交互的大環境下，教
中國新通信 2024年7期2024-06-21
- 微型實驗在初中化學教學中的應用
摘要：實驗是初中化學的重點和難點，可以幫助學生深入理解化學知識，構建完整的化學體系，但是傳統化學實驗教學實施難度較大，需要大量足量的化學世紀和完善的實驗裝置，所以導致化學實驗教學無法得到落實。而微型實驗可以利用少量的試劑和裝置進行實驗，在節約實驗材料的同時達到同等教學目的。因此本文主要從不同方面對微型實驗進行討論，并給出其在初中化學教學中的具體應用。關鍵詞：微型實驗；初中化學；具體應用化學是一門實踐型學科，初中化學教師在教學過程中需要結合教學內容設計實驗課
教育周報·教研版 2024年17期2024-06-18
- 核心素養下的初中化學教學策略研究
的重要方向。初中化學作為一門基礎學科，如何在初中化學教學過程中培養學生的核心素養是一個重要的研究課題。對核心素養的概念進行了闡述，從教學理念、教學內容、教學方法和評價方式四個方面出發，提出基于核心素養的初中化學教學策略。關鍵詞：核心素養；初中化學；教學策略；化學觀念作者簡介：周振華（1971—），男，廣西壯族自治區賀州市昭平縣五將中學。一、研究背景和意義我國教育改革正在深入推進，人們對核心素養的重視程度與日俱增。《中國學生發展核心素養》明確指出，核心素養是
求知導刊 2024年11期2024-06-18
- 初中化學發展學生模型認知能力的教學探索
要研究方向為初中化學教學。摘 要：模型認知是指利用模型認識事物或通過構建模型解決問題的一種思維方法。模型認知是化學學習和化學教學必不可少的方法，培養學生的模型認知能力已經成為化學課程改革的重要內容之一。初中化學物質的認識模型構建能提高學生分析問題、解決問題的能力，幫助學生形成有序的化學知識體系。初中化學教師可通過豐富的探究活動增強學生的學習體驗與感知，以改進教具、數形結合的方式突破微觀結構重難點，使用地方特色情境素材體現學科知識與社會生活的聯系，使學生在內
廣西教育·A版 2024年4期2024-06-15
- 指向核心素養的初中化學項目化學習設計及實踐
項目化學習在初中化學教學中的運用有助于發展學生學科素養，加深學生對化學知識本質的理解。基于此，以《水的凈化》教學為例，對如何在初中化學教學中有效開展項目化學習活動展開了一番敘述，以供參考。【關鍵詞】初中化學 ?項目化學習 ?核心素養 ?水的凈化【中圖分類號】G633.8 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2024）04-0148-03一、引言在《義務教育化學課程標準（2022年版）》中，提出化學教學應以學生學科素養發展為目標，引導學生展開
課程教育研究 2024年4期2024-06-14
- 項目式教學在初中化學教學中的應用
注的問題。在初中化學教學中，為了滿足學生的發展需求，項目式教學的應用凸顯了一定的優勢，不僅能夠突出學科特色，提高學生的主觀能動性，同時從多個方面培養學生的科學探究精神，促進學生深度學習。本文以“溶液：硬糖DIY”為項目主題對項目式教學在初中化學中的應用展開研究，旨在用真實的項目情境激發學生的學習興趣，促進學生知識建構，提高初中化學教學的有效性。【關鍵詞】初中化學 ?項目式教學 ?溶液 ?硬糖DIY【中圖分類號】G633.8 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】
課程教育研究 2024年4期2024-06-14
- 信息化背景下的初中化學智慧課堂教學分析
】信息化 ?初中化學 ?智慧課堂 ?實施策略【中圖分類號】G633.8 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2024）04-0052-03當下，為了遵循以學生為本的教學理念，提升教學效率，促進學生的全面發展，我國的傳統課程隨之不斷進行變革，教學模式和教學方法也在不斷地進行優化改進。而信息技術的發展是實現我國教育走向現代化、智能化的重要路徑。因此，要求教師要充分跟上時代發展的步伐，提升自己對信息技術的使用技能，從而優化自己的教學設計，以達到激
課程教育研究 2024年4期2024-06-14
- 互聯網時代微課在初中化學教學中的應用探討
，探討微課在初中化學教學中的應用。從微課的定義和特點著手，分析微課在初中化學教學中的應用，基于微課在教學中的優勢和不足，探討利用微課提高化學教學質量的有效對策，以期為相關人員提供參考和借鑒。【關鍵詞】微課 ?初中化學 ?教學應用 ?信息技術 ?教學質量【中圖分類號】G633.8 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2024）04-0058-03隨著信息技術的不斷發展和普及，微課作為新型教學方式，已經成為教育界關注的熱點。微課具有短小精悍、生
課程教育研究 2024年4期2024-06-14
- 初中化學新課程標準特征和教學策略研究
，在此背景下初中化學新課程標準應運而生，如何促進教學模式和學習方式的轉變逐漸成為廣大任課教師教研反思的重點。初中化學不同于其他學科，其內容、維度、主題等知識較為抽象，教師需要根據學科特性與課程本質，合理選擇教學策略實現高效教學。因此，本文圍繞著初中化學新課程標準、核心素養內涵、具體教學策略等方面進行闡述，希望對新課標下初中化學高效教學的有序推進提供有益的借鑒。【關鍵詞】初中化學 ?新課程標準 ?核心素養 ?生活元素 ?科學態度【中圖分類號】G633.8 ?
課程教育研究 2024年4期2024-06-14
- 初中化學酸堿鹽教學中微粒觀的構建策略研究
題。微粒觀是初中化學基本觀念之一，可幫助學生形成化學思維，掌握化學學習的方法和技巧。基于此，文章以酸堿鹽教學為例，從意義建構、策略探究、實踐分析等角度入手，探討初中化學酸堿鹽教學中微粒觀的構建策略。【關鍵詞】初中化學；酸堿鹽；微粒觀作者簡介：王方（1987—），女，廣西壯族自治區南寧市白沙路學校。酸堿鹽知識是初中化學重難點內容之一，知識體系龐大且復雜，對學生的綜合應用能力有較高要求。筆者根據多年教學經驗發現，學生在學習酸堿鹽知識時會遇到很多問題，如不理解鹽
教育界·A 2024年9期2024-06-10
- 基于證據推理和模型建構的初中化學教學
關鍵詞：? 初中化學； 證據推理； 模型建構； 原子結構； 教學設計文章編號： 1005-6629（2024）05-0055-06中圖分類號： G633.8文獻標識碼： B化學是研究物質的組成、結構、性質、轉化以及應用的一門基礎學科。原子、分子等微觀粒子不可直接觀察，物質性質及其反應變化規律十分抽象，所以需要根據實際情況，使用分析、推理等方法認識研究對象的本質特征、構成要素及其相互關系，建構模型以解釋和認識物質結構、性質和變化規律［1］。“原子結構模型的演
化學教學 2024年5期2024-06-09
- 初中化學課程標準中情境素材的開發與應用
關鍵詞：? 初中化學； 新課標； 情境素材； 開發途徑； 應用意義文章編號： 1005-6629（2024）05-0030-06中圖分類號： G633.8文獻標識碼： B《普通高中化學課程標準（2017年版2020年修訂）》中“情境”一詞出現了61次，提出“以學科大概念為核心，使課程內容結構化，以主題為引領，使課程內容情境化，促進學科核心素養的落實”［1］。《義務教育化學課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）中“情境”一詞出現了56次，每個學習主
化學教學 2024年5期2024-06-09
- 發展核心素養 優化初中化學大單元教學
景下，伴隨著初中化學教學目標要求變化的影響，大單元教學逐漸作為一種相對新穎的教學方式被深度研究應用起來，該模式對于初中學生化學學科核心素養的有效培育也有著較為獨特的作用。文章從“全面分析教材，確定單元教學計劃；立足實際學情，設計單元學習活動；教學評一體化，進行單元教學反思”出發，提出優化推進初中化學大單元教學的相關方法策略，以期培育學生的化學核心素養。［關鍵詞］ 初中化學；核心素養；大單元教學現階段，學科核心素養導向下的大單元教學正受到廣泛關注，成為研究熱
中小學班主任 2024年10期2024-06-07
- 初中化學教學中融合勞動教育的策略探究
通過深入分析初中化學與勞動教育融合的必要性，梳理教材中的勞動教育資源，提出創新的融合策略，以期為初中化學教學提供有效的勞動教育路徑。關鍵詞：初中化學；勞動教育；融合教學勞動作為人類社會發展的驅動力，不僅鍛煉了人們的體魄，豐富了知識儲備，還對社會的快速進步起到了不可或缺的作用。對于成長中的青少年而言，勞動教育不僅能夠培養他們吃苦耐勞的精神，還能夠融入初中化學教學中并發揮推動作用，促進教學方法的創新和學生素質的全面提升。初中化學是一門基礎課程，也是一門以實驗為
黑龍江教育·小學 2024年5期2024-06-05
- 初中化學項目式學習模式的構建與實踐探研
探究活動。在初中化學教學中，教師要靈活運用項目式學習模式，引導學生積極參與化學探究活動，促進他們的全面發展。文章強調初中化學項目式學習模式的構建意義，闡述初中化學項目式學習模式的構建策略，探討初中化學項目式學習模式的具體實踐，旨在推動初中化學教學的改革與創新，為學生的全面發展奠定堅實基礎。關鍵詞：初中化學；項目式學習模式；核心素養；構建；實踐中圖分類號：G633.8文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2024）13-0105-04初中化學項目式學習
成才之路 2024年13期2024-06-03
- 核心素養視域下初中化學大單元教學設計研究
議。關鍵詞：初中化學；核心素養；大單元教學新時代教育工作要圍繞“立德樹人”根本任務展開，學科教學應以學生為主體，將培養學生核心素養放在首位。基于核心素養培養要求，教師應轉變傳統的教學理念與模式，注重學生的知識鞏固與能力提升，同時采取有效的興趣激發手段，提高學生思考和探究的主動性。在初三化學教學中，教師可以采用大單元教學模式，根據教材幫助學生整合知識點，使知識組合得到優化，促進學生深度學習，同時培養學生高階思維，使學生能夠自主探究問題，并靈活運用學過的知識解
名師在線·下旬刊 2024年3期2024-06-03
- 新課標下STEAM教育與初中化學教學融合策略探析
及創新能力。初中化學同樣注重培養學生的實踐能力，與STEAM教育有共同的培養目標。新課標下，STEAM教育與初中化學教學的融合是教育領域研究的熱點問題。在教學實踐中，教師要積極轉變教學理念，基于學科融合、真實情境、實踐性等原則，以問題為導向激發學生的探索欲望，以情境創設降低知識的理解難度，并引導學生在情境中學化學、用化學。關鍵詞：初中化學；STEAM教育；融合；問題；情境；實踐中圖分類號：G633.8文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2024）1
成才之路 2024年14期2024-06-03
- “雙減”背景下初中化學課后延時服務提質增效的策略研究
背景，分析了初中化學與課后延時服務之間的聯系，并探討了相應的實施策略，旨在促進化學教育與課后延時服務的有機結合，為學校拓展創新課后延時服務的方向，幫助學生鞏固化學理論知識，提升實踐應用能力。關鍵詞：課后延時服務、初中化學、“雙減”政策“雙減”政策的出臺，一方面能為學生減負，降低壓力和焦慮感，培養積極向上的學習態度；另一方面，推動了課后延時服務模式的進一步發展和優化。然而，目前仍有部分化學延時服務面臨著資源不足、個性化服務缺失、綜合評價機制不完善以及學生參與
教育周報·教研版 2024年13期2024-06-03
- 基于學科核心素養的初中化學實驗教學策略研究
心素養是當前初中化學教學的重要目標之一。這包括培養學生的化學基本概念、實驗技能、科學探究能力、科學態度和價值觀等。與此同時，通過實驗教學，學生能夠更加深入地理解和掌握化學知識，培養科學思維和實踐能力，為未來的學習和生活打下堅實的基礎。基于學科核心素養，研究初中化學實驗教學的有效策略，目的是為教學活動提供理論支持和實踐指導，指向是提高學生的化學學習效果和綜合素質。關鍵詞：化學學科；核心素養；實驗教學；初中化學；學生主體中圖分類號：G633.8文獻標識碼：A文
考試周刊 2024年21期2024-05-29
- 信息技術環境下初中化學課堂教學的創新策略研究
也不例外。對初中化學學科而言，將信息技術融入其中不僅可以提高教學效率，還能激發學生的學習興趣，讓他們更直觀地理解和掌握化學知識。因此，文章旨在分析信息技術在初中化學課堂教學中的作用，并思考當前應用信息技術進行初中化學教學所面臨的挑戰，最后提出相應的創新對策，以期為相關人士提供參考和借鑒。【關鍵詞】 信息技術；初中化學；課堂教學；創新思考信息技術與教育教學的結合是提升教學效率的重要手段。隨著教育信息化發展的加速，各種輔助教學手段應運而生。信息化教學將新的信息
電腦迷 2024年3期2024-05-28
- 新課標背景下初中化學教學策略
課標背景下，初中化學教師要充分考慮學生的具體情況，結合他們的個體差異性，為其提供更全面、更有趣的學習體驗，幫助他們在化學學習中提升綜合素養。基于此，文章分析了在新課標背景下優化初中化學教學策略的意義，并基于初中化學教學現狀提出了相關的教學策略，以期提高初中化學教學質量和效率。關鍵詞：新課標；初中化學；教學策略化學一直是初中生學習的難點。因此，教師應積極探索新的教學方式，降低學生的學習難度，使其形成積極主動的學習態度，從內心深處熱愛化學。這種內在的熱愛會驅使
啟迪與智慧·下旬刊 2024年4期2024-05-28
- 初中化學課堂啟發學生思考的教學策略探究
的深度推進，初中化學教師應當積極學習先進的教學理念，有效轉換課堂教學身份，鼓勵學生自主探究疑難問題，啟發學生進行深度思考.據此，首先分析了化學課堂啟發學生思考的教學優勢，再以人教版教科書中“水的組成”為例，詳細介紹了如何在化學課堂中啟發學生進行深度思考，以期能夠促進我國初中化學教學的發展.關鍵詞：啟發思考；教學優勢；教學策略；初中化學中圖分類號：G632文獻標識碼：A文章編號：1008-0333（2024）11-0107-03過去初中化學教師在開展課堂教學
數理化解題研究·初中版 2024年4期2024-05-25
- 基于“教—學—評”一體化的初中化學教學有效性研究
評”一體化的初中化學教學有效措施，希望通過研究能夠為初中化學教學提供更高效、更適用于實際教學的方法.關鍵詞：“教—學—評”一體化；初中化學；教學改革中圖分類號：G632文獻標識碼：A文章編號：1008-0333（2024）11-0125-03在指導初中化學教學工作的進程中，作為初中化學教師，我們不能在傳統教育模式與教育理念下停滯不前，要積極地自我突破及不斷探索，構建適合新時代的新青年發展奮進的高效教育模式.教師要將授課、學習、評價這三個教學階段進行有機融合
數理化解題研究·初中版 2024年4期2024-05-25
- 基于“金屬礦物與冶煉”的初中化學社會責任感培養教學
”為例，分析初中化學社會責任感培養教學的方法與實踐.關鍵詞：金屬礦物與冶煉；社會責任感；培養；初中化學中圖分類號：G632文獻標識碼：A文章編號：1008-0333（2024）11-0116-03要想更好地培養學生社會責任素養，教師要先從課本知識切入，以固有的教材內容為基本切入點.課前認真研究與閱讀課本，深入發掘與提取有關社會責任方面的元素，且適當放大該部分內容，并帶領學生著重分析這些信息，使其在學習化學理論知識的過程中不知不覺地受到感染，借此潛移默化地提
數理化解題研究·初中版 2024年4期2024-05-25
- PBL模式在初中化學教學中的應用研究
基礎，并結合初中化學的教學實踐，提出了PBL模式下的教學流程，為一線教師提供教學參考.關鍵詞：PBL教學模式；教學應用；初中化學中圖分類號：G632文獻標識碼：A文章編號：1008-0333（2024）11-0128-03PBL教學模式是一種基于問題驅動的教學模式，通過讓學生圍繞真實世界的問題展開自主學習和合作解決問題的過程，培養學生的問題解決能力、團隊合作能力和批判性思維能力[1].在PBL教學模式中，教師充當引導者的角色，提供一定的指導和支持，而學生則
數理化解題研究·初中版 2024年4期2024-05-25
- 淺談生活化情景在初中化學中的應用
生活化情景在初中化學中的應用，即是將化學知識與學生的日常生活聯系起來，通過生動的、貼近學生生活的例子和情景，讓學生更好地理解和掌握化學知識.基于此，將探討生活化情景在初中化學中的具體應用，通過生動的案例，體現生活化情景在初中化學教學中的重要性和價值.關鍵詞：生活化情境；解題應用；初中化學中圖分類號：G632文獻標識碼：A文章編號：1008-0333（2024）11-0119-03初中化學作為科學的一門重要學科，是學生認識自然、了解世界的重要途徑之一.然而，
數理化解題研究·初中版 2024年4期2024-05-25
- 基于任務驅動的初中化學課堂教學實踐
任務驅動下的初中化學課堂教學模式是以學生自主學習為核心，并以解決真實問題為起點.在這種教學模式下，學生在完成任務的過程中，通過合作探究來獲取知識，提升思維能力.因此在教學的過程中，教師要摒棄傳統的以學生為主的教學模式，借助任務驅動促進主動參與學習和深度思考，提高綜合能力，進而培養創新意識，提升核心素養.關鍵詞：任務驅動；教學實踐；初中化學中圖分類號：G632文獻標識碼：A文章編號：1008-0333（2024）11-0131-03當前初中化學教學存在著以下
數理化解題研究·初中版 2024年4期2024-05-25
- 初中化學實驗復習課教學誤區與紓解
，很多教師在初中化學實驗復習課上，多側重于對知識點的“溫故”，而知新不足；多側重于對化學實驗技能的復習，而缺乏對實驗知識的整體把握；多側重于化學實驗的設計與分析，而缺失對化學原理的探究.為此，梳理實驗復習課的教學誤區，從實驗課結構化設計上，深化學生對實驗原理的理解；從實驗課知識、技能訓練上，探究化學一般方法，促進學生化學學科素養的提升.關鍵詞：初中化學；實驗復習課；紓解措施中圖分類號：G632文獻標識碼：A文章編號：1008-0333（2024）11-01
數理化解題研究·初中版 2024年4期2024-05-25
- 淺談新媒體環境下初中化學高效課堂開展對策
境下如何開展初中化學高效課堂的對策。首先，分析了新媒體環境對學生學習的影響，指出了新媒體給學習帶來了便利和挑戰。接著，提出了針對初中化學課堂的高效對策，包括靈活運用多媒體教學手段、激發學生興趣以及加強課堂互動等方法，總結了這些對策的積極影響，如提升學生學習興趣等。關鍵詞：新媒體 初中化學 高效課堂引言：隨著社會技術的發展和變革，新媒體已經成為了人們日常生活中不可或缺的一部分。它極大地豐富了我們獲取信息和互動交流的方式，也對教育領域產生了深遠的影響。特別是在
《學習方法報》教學研究 2024年47期2024-05-23
- 問題鏈在初中化學教學中的實踐對策
魏濤摘要：初中化學教學中采用問題鏈教學方式，能夠更好地培養學生的自主實踐和思維拓展能力，促進學生的綜合素質全面發展。本文重點分析問題鏈在初中化學教學中的實踐對策，以便更好地提升初中化學教學的綜合水平。關鍵詞：實踐對策 初中化學 問題鏈引言：初中生好動、好奇心及創造力較強，而問題鏈教學法在初中化學教學中的應用能夠激發不同層次學生的興趣。教師在課堂教學時，可依照循序漸進的原則進行提問，引導學生自主思考、實踐和解決化學難題，讓學生可以在課堂實踐中充分發揮其自主能
《學習方法報》教學研究 2024年51期2024-05-22
- 基于科學推理與論證的初中化學教學實踐
。關鍵詞： 初中化學； 科學論證； 證據推理； 模型建構； 教學案例文章編號： 1005-6629（2024）02-0053-05中圖分類號： G633.8文獻標識碼： B推理是以已有經驗或已知素材為前提，通過大腦對信息的提取、加工處理、轉化為對未知的判斷或決策的一種思維［1］。科學推理的前身是皮亞杰提出的形式推理，當兒童認知發展到一定程度時才具有的思維，是有依據、有規則、高層次的推理，屬于高階思維范疇，較多的研究中將科學推理簡稱為推理［2］。論證是像科學
化學教學 2024年2期2024-05-19
- 基于分布式計算技術理念的初中化學課堂教學案例分析
術理念應用于初中化學課堂教學中，能提升學生的主體性，讓學生形成學習共同體。這一新型教學模式能突破時間和空間的限制，促進學生之間的互動，培養學生的創新思維和協作能力。主要闡述了分布式計算技術理念的內容，分析了基于分布式計算技術理念的初中化學課堂教學的實施要點，并探討了相應的教學案例。關鍵詞：分布式計算技術理念；初中化學；教學案例基金項目：本文系南通市教育科學“十四五”規劃課題“基于分布式計算技術理念的初中化學課堂教學研究”（課題立項號：js2021020）的
求知導刊 2024年5期2024-05-18
- 引導自學法在初中化學教學中的應用探析
的育人價值。初中化學教師要改變傳統的重知識傳授、輕實驗操作的教育教學觀念，將自主探究、自主實踐和自主反思引入課堂教學，培養學生獲取知識、實踐探索等能力，助力其自主發展。從傳統化學教學模式存在的問題入手，探究在初中化學教學中應用引導自學法的意義、原則及策略。關鍵詞：引導自學法；初中化學；教學策略；應用探析作者簡介：牛紅霞（1981—），女，甘肅省定西市通渭縣平襄鎮安川學校。引導自學法是一種以學生活動為主、以教師引領為輔的創新教學方法，該教學方法要求教師引領學
求知導刊 2024年5期2024-05-18
- 核心素養導向下的初中化學教學策略
展目標在整個初中化學教學中發揮著導向作用，因而如何以核心素養發展目標為導向優化教學過程成為初中化學教師需要著重思考的問題。立足于初中化學教學實踐，圍繞初中化學核心素養培養整理文獻資料，將教師教學中積累的認知經驗作為依據，分析初中化學教學現狀，總結核心素養導向下的初中化學教學的原則以及具體策略。關鍵詞：初中化學；核心素養；教學策略作者簡介：李果鋒（1977—），男，甘肅省平涼市靈臺縣第二中學。《義務教育化學課程標準（2022年版）》明確提出要重視開展核心素養
求知導刊 2024年4期2024-05-17
- 借助演示實驗構建初中化學高效課堂
實驗教學作為初中化學教學中的關鍵組成部分，與理論教學一同構成完整的化學教學體系，兩者共同構成一個有機整體，能夠相互促進發展。初中化學教師應高度重視演示實驗教學，善于利用演示實驗輔助講解理論知識，讓學生產生深刻認知，幫助他們形成更為完整的化學知識體系，提高其學習效率，促進高效課堂的構建。結合一系列具體教學案例，對如何借助演示實驗構建初中化學高效課堂進行探討。關鍵詞：演示實驗；初中化學；高效課堂作者簡介：李青紅（1988—），男，貴州省遵義市匯川區第三十五中學
求知導刊 2024年4期2024-05-17
- 初中化學跨學科項目教學實踐探索
。關鍵詞： 初中化學； 跨學科實踐活動； 項目式學習； 簡易供氧器文章編號： 10056629（2024）04006206中圖分類號： G633.8文獻標識碼： B1? 跨學科教學主題的選擇《義務教育化學課程標準（2022年版）》明確提出，將跨學科實踐活動納入課程內容，是本次課程改革中的一項重大變化。跨學科實踐教學注重落實“科學態度與社會責任”核心素養的發展，促進學生了解科學、社會、技術與環境之間的關系，進一步建構“化學與可持續發展”大概念［1］。跨學科實
化學教學 2024年4期2024-05-16
- 化工情境素材的開發和應用
。關鍵詞： 初中化學； 化工情境素材； 染織工業； 酸和堿文章編號： 10056629（2024）04004506中圖分類號： G633.8文獻標識碼： B1? 問題提出《義務教育化學課程標準（2022年版）》（以下稱“新課標”）指出，教師要大力開展核心素養導向教學，通過創設真實、生動、直觀且富有啟迪性的學習情境，激發學生的化學學習興趣，引發學生的思考，幫助學生建構大概念和核心概念，促進學生核心素養的發展［1］。新課標在五個學習主題下，共列出96點情境素材
化學教學 2024年4期2024-05-16
- 應用數字教材優化初中化學實驗教學的實踐探索
：數字教材；初中化學；實驗教學化學是一門以實驗為基礎的自然科學。《義務教育化學課程標準（2022年版）》指出，以實驗為基礎是化學學科的重要特征之一，化學實驗對全面發展學生的核心素養有著極為重要的作用[1]。實驗是學生“學中做”和“做中思”的重要過程。實驗課上，學生需要調用已學的知識設計實驗方案，自主探索或與同伴交流協作，確定實驗方案；需要規范操作完成實驗，觀察現象，分析判斷，得出結論。如實驗失敗，學生要反思，分析原因，改進方案并再次嘗試。化學實驗不僅是研究
中小學數字化教學 2024年4期2024-05-15
- 淺析“雙減”背景下初中化學作業設計
和設計理念。初中化學教師也應該結合化學的學科特點，設置專門的作業類型，激起學生的學習興趣，提升初中化學作業的質量，這是初中化學教師應該深入探究的重要問題。關鍵詞：“雙減”背景 初中化學 作業設計一、“雙減”背景下初中化學作業設計的重要性評價教師的教學質量，作業設計也是一個關鍵的指標，重復、單一的作業容易影響學生的興趣。反之，如果教師設計的作業類型多樣，且具有趣味性，使學生可以按時高效完成作業，就會激發學生的學習熱情。所以，設計好化學作業十分重要。設計多樣化
《學習方法報》教學研究 2024年41期2024-05-14
- 新課標理念下的初中化學實踐類作業設計與實施策略
刻的變革，在初中化學教學中，實踐類作業的設計和實施成為了教學的重要組成部分。本文主要探討新課標理念下初中化學實踐類作業的設計原則和實施策略，以期為教師們提供一定的參考和借鑒。關鍵詞：新課標理念? 初中化學? 實踐類作業引言：新課標強調了實踐在教學活動中的地位，提出了培養學生實踐能力和創新精神的要求。初中化學教師需要轉變“重理論、輕實踐”的思想觀念，增強對實踐教學的關注和重視，提高實踐在整個教育體系中的比重。因此，初中化學實踐類作業的設計與實施策略顯得尤為重
《學習方法報》教學研究 2024年38期2024-05-14