淺談生活化情景在初中化學中的應用

趙鑫

摘要：生活化情景在初中化學中的應用，即是將化學知識與學生的日常生活聯系起來，通過生動的、貼近學生生活的例子和情景，讓學生更好地理解和掌握化學知識.基于此，將探討生活化情景在初中化學中的具體應用，通過生動的案例，體現生活化情景在初中化學教學中的重要性和價值.

關鍵詞：生活化情境；解題應用；初中化學

中圖分類號：G632文獻標識碼：A文章編號：1008-0333（2024）11-0119-03

初中化學作為科學的一門重要學科，是學生認識自然、了解世界的重要途徑之一.然而，對于許多初中生來說，化學常常被認為是一門抽象的、難以理解的學科，學生們往往覺得離自己的生活很遙遠.因此，如何將化學知識與生活聯系起來，讓學生能夠在日常生活中感受到化學的存在，成為教學中的一項重要任務[1].該研究結合實例，分析了生活化情景在化學中的應用，幫助學生理解生活化情境中所承載的考點.

1 依托自來水凈化情境，考查“水的凈化”

例1自來水廠凈水過程示意圖如圖1所示，有關說法正確的是（）

A.加絮凝劑的作用，是為了消毒殺菌

B.將水在過濾池處理，可以降低其硬度

C.凈水過程中利用了活性炭的吸附作用

D.用戶得到的水是純凈物

解析A選項中，在水中加絮凝劑，可以吸附水中的懸浮物質，加速其溶解，并不是為了消毒殺菌，A項錯誤；B選項，過濾是將水中的難溶性物質除去，并不能夠改變水的硬度；C選項，具有吸附性的活性炭可以將水中的異味和色素去除，C選項正確；D選項，在凈水過程中，僅僅去除了水中難溶性的雜質，并未去除可溶性的雜質，所以處理后的水仍為混合物，D錯誤.

答案：C

2 依托生活常見物品，考查“溶液概念”

例2下列物質放入水中能形成溶液的是（ ）.

A. 蔗糖B. 泥土

C. 面粉D. 花生油

解析A選項，蔗糖可以溶于水，形成均一且穩定混合物，即形成溶液，所以A選項正確；B、C、D選項，泥土、面粉和花生油均不能溶于水，無法和水形成溶液，選項均錯誤.

答案A.

3 利用“溶解度”知識，解釋生活常見現象

例3分析下列材料，回答問題.

材料一：打開汽水（或某些含有CO2氣體的飲料）瓶蓋時，汽水會自動噴出來.

材料二：海水、河水或湖水中，都溶解了一定量的O2，但氣溫高時，養魚池中常常要設法增加水中的O2含量.如圖2所示的方法可以增大空氣與水的接觸面積，增加水中O2的溶解量.

（1）材料一說明影響氣體溶解度大小的主要因素是 ；

（2）為增加水中O2的含量，你認為圖中所示方法常常出現在（填“夏季”或“冬季”）.

解析問題（1）中，氣體的溶解度隨壓強的減小而減小，打開汽水瓶蓋，壓強變小，二氧化碳的溶解度減小，會出現氣體噴出的現象，故填：壓強；問題（2）中，氣體的溶解度隨著溫度的升高而減小，夏季溫度高，氧氣的溶解度減小，所以為增大水中的溶氧量常將水噴向空氣，故答案填：夏季.

4 依托食物，考查“人體的重要營養物質”以及“人體中的化學元素”例4“平衡膳食要會看標簽.”某品牌巧克力標簽見表1，“營養素參考值”是指每100 g食品中營養素的含量占該營養素每日推薦攝入量的百分率.下列說法錯誤的是（）.

A. 食用該巧克力可有效補充能量

B. 食用10 g該巧克力可提供蛋白質0.67 g

C.食用50 g該巧克力已超過脂肪日推薦攝入量

D. 僅食用該巧克力無法滿足均衡營養的需要

解析根據該巧克力含有蛋白質、脂肪、碳水化合物，這些營養素為人體提供能量，選項A正確；選項B中，根據題意，營養成分質量是每100 g所含營養素的質量，故食用10 g該巧克力可提供蛋白質質量是10 g×6.7 g100 g×100%=0.67 g，選項B正確；選項C中，根據題意，“營養素參考值”是指每100 g食品中營養素的含量占該營養素每日推薦攝入量的百分率，故100 g巧克力所含脂肪占脂肪攝入量的58%，則50 g該巧克力所含脂肪占脂肪攝入量的29%，故不超標準，選項C錯誤；選項D中，人體所需營養素包括蛋白質、油脂、糖類、水、維生素和無機鹽，故僅食用該巧克力無法滿足均衡營養的需要，選項D正確.

答案：C.

5 依托鋼鐵冶煉流程，考查“冶煉原理”

例5鋼鐵冶煉的部分工藝流程如圖3所示，回答下列問題：

（1）用化學方程式表示赤鐵礦石冶煉成生鐵的反應原理.

（2）鋼鐵冶煉的產品是生鐵和鋼，兩者的主要區別是.

（3）在鋼水鑄件機中，高溫鋼水加工成鋼制零件時，充入氮氣的作用是 .

（4）流程的最后一道操作是涂層（即在金屬制品表面進行噴漆或搪瓷等），該操作的主要目的是.

解析（1）赤鐵礦的主要成分是氧化鐵，工業上用一氧化碳還原氧化鐵煉鐵，化學方程式為：

Fe2O3+3CO高溫2Fe+3CO2；

（2）生鐵和鋼，兩者的主要區別是含碳量不同；

（3）氮氣的化學性質不活潑，充入氮氣的作用是作保護氣，防止鐵在高溫下被空氣中的氧氣氧化；

（4）該操作的主要目的是隔絕氧氣和水，防止金屬制品生銹.

6 依托航天科技，考查“金屬和金屬材料”

例6金屬及其制品是現代生活中不可缺少的材料和工具.請用所學化學知識回答下列問題：

（1）我國神舟十一號載人飛船用的是砷化鎵太陽能電池.鎵在元素周期表中的信息和原子結構示意圖如圖4所示：

鎵原子核內質子數為，鎵原子在化學反應中所形成的鎵離子的符號為.

（2）某同學在探究金屬與鹽溶液反應的實驗時，向鋁粉和鋅粉的混合物中加入一定質量的Mg（NO3）2和AgNO3混合溶液，充分反應后，過濾，可得到濾渣和濾液.則反應后濾液的質量比反應前混合溶液的質量（填“增大”或“減小”）；若濾渣中含有三種金屬，則此時濾液中的溶質是（填化學式）.

解析（1）根據元素周期表的一格可知，元素周期表一格的左上角為原子序數，原子序數=質子數=31；質子數=各層電子數之和=31=2+8+18+x，則x=3，最外層電子數為3，小于4，在化學反應中容易失去3個電子所形成的鎵離子帶三個單位的正電荷，鎵離子表示為Ga3+；

（2）根據金屬活動性順序：Mg＞Al＞Zn＞Ag，向鋁粉和鋅粉的混合物中加入一定質量的Mg（NO3）2和AgNO3混合溶液，Mg（NO3）2不參加反應，鋁先與硝酸銀反應生成硝酸鋁和銀，待鋁完全反應后，鋅再與硝酸銀反應生成硝酸鋅和銀，根據化學方程式：

Al+3AgNO3Al（NO3）3+3Ag

可知：27份質量的鋁與硝酸銀反應生成324份質量的銀，固體質量增加，溶液質量減少，根據化學方程式：

Zn+2AgNO3Zn（NO3）2+2Ag

可知：65份質量的鋅與硝酸銀反應生成216份質量的銀，固體質量增加，溶液質量減少，故充分反應后溶液質量減小；若濾渣中含有三種金屬，則三種金屬分別是銀、鋅和鋁，說明硝酸銀量不足，只有鋁與硝酸銀反應，鋅未參加反應，則此時濾液中的溶質是硝酸鎂與硝酸鋁，化學式為：Mg（NO3）2和Al（NO3）3.

7 結束語

生活化情境試題強調化學知識的實際應用，而非死記硬背.試題通常需要學生運用所學的化學知識去解決實際問題，具有很強的啟發性和探究性，教師在教學過程中應盡量將化學知識與生活實際相結合，提高化學教學的實效性，使學生更加直觀地理解和掌握化學知識.

參考文獻：

［1］ 孫張鵬.初中化學情境生活化教學研究[J].學周刊，2022（12）：74-76.

［責任編輯：季春陽］