我的自立大特寫

張敏

我想自己是一棵樹而不是一根藤蔓（開頭卓然不群，既表明了小作者的理想個性，同時也吸引了讀者的閱讀興趣）。我要有自己的一片藍天，絕不寄生在別人的蔭護之下。在我們家自立是從娃娃抓起的。我很小就自己吃飯、穿衣、洗澡……每一樣都不落后。上幼兒園時，有一回老師讓我預交下學期的學費，媽媽直接把30元錢塞到5歲的我手里，讓我自己交給老師。外婆不禁為我捏了一把汗，但是媽媽不顧外婆的質疑，堅持要我自己去交費。慶幸的是我完美地完成了任務，膽子也得到了鍛煉。于是，上小學后，每回交學費我都能獨立完成，很多生活上的事我也不再需要家人的支援，我的生活自立能力逐漸增強（以自己的切身經歷來表明優良家風對孩子一生的影響。“媽媽直接把30元錢塞到5歲的我手里”一句中“直接”一詞最能表現媽媽的教育理念和育人個性）。

最值得一提的是我在學習上的自立。 剛上小學的時候我寫作業很拖拉，十足的作業“困難戶”。為此，媽媽還送我一個外號——“奧特曼”。身邊的人都勸我媽送我去輔導班，可媽媽堅決不肯。現在想起來我還覺得很心酸：我自己一個人寫作業，媽媽不指導我，不懂的我就自己查字典、翻書查資料找答案。媽媽如此“狠心”，我一肚子的委屈和怒火，真懷疑自己是不是她親生的。相比之下，我的表弟就幸福多了：他的媽媽不厭其煩地教他寫作業，甚至有時作業太多還會代勞。我也想懇求媽媽教我，但一看到她不容商量的目光，我就敗下陣來，乖乖地自己想辦法完成。這樣，我的惰性和依賴性被徹底地消滅掉了。每每有人想要幫助我，媽媽總會高舉“授人以魚不如授人以漁”的旗幟，我只好繼續獨自跋涉（以自己“狠心”的媽媽與表弟“開明”的媽媽進行對比，突出了自己家風的與眾不同。也為下文自己取得的成績埋下了伏筆）。

后來，我的學習能力越來越強，寫作業時翻書的次數越來越少，作業完成得越來越順利。我在和作業的斗爭中，愛上了看書和學習。期中考試，我還獲得了數學第一名的好成績。我終于明白了當初媽媽的苦心。

我做其他事情也愿意嘗試獨立完成，在這個過程中我獲得了源源不斷的成就感，一股無形的力量催促著我走向積極與進取。面對生活，我無所畏懼，我樂意成為一個自強自立的人。

我的家人沒有給我巨大的財富，但自立的家訓一直伴我成長（總結上文，呼應標題，點出自己家風的與眾不同）。我知道自己會成為一棵無懼風雨的大樹，因為自立能讓這棵大樹根深蒂固，讓我成為更好的自己。

【簡評】

這篇作文在寫作上回憶了自己在媽媽的教育下的生活和學習情景，突出了媽媽的教育對“我”成長的影響，突出了優良家風對一個孩子成長的重要作用。全文以第一人稱“我”的口吻敘述經歷、所見、所聞，把人物的經歷、事件的經過告訴讀者，這樣以親身閱歷者的眼光去觀察和敘述的寫法，便于直抒胸臆，讀起來可以增添文章的真實感。

當一根藤蔓寄生在別人身上獲得蔭護，還是當一棵大樹擁有自己的一片藍天？生活上、學習上，小作者的媽媽都嚴格要求他，最終讓他成了自立自強的人。學習上的自立寫得很有層次感，層層深入，一步步突出了主題。