淺談“海上絲綢之路”背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)

鄭曼瑤 盧舜英

摘 要：科技的進(jìn)步和創(chuàng)新，關(guān)系著中華民族的發(fā)展進(jìn)程。創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家蓬勃發(fā)展的永動(dòng)力，也是一個(gè)民族不斷進(jìn)步的靈魂所在。在21世紀(jì)的今天，習(xí)近平總書(shū)記在訪問(wèn)東盟時(shí)提出發(fā)展海上絲綢之路，正是推動(dòng)創(chuàng)新發(fā)展的指路明燈。而大學(xué)生作為改革和未來(lái)創(chuàng)新的主力軍，更需要具備創(chuàng)新能力和創(chuàng)新的素質(zhì)，才能成為適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的創(chuàng)新型人才，為我們國(guó)家做貢獻(xiàn)。因此，高校需要注重大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新能力；新經(jīng)濟(jì)時(shí)代；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)

1 引言

海上絲綢之路自秦漢時(shí)期開(kāi)通以來(lái)，一直是溝通東西方經(jīng)濟(jì)文化交流的重要橋梁，而東南亞地區(qū)自古就是海上絲綢之路的重要樞紐和組成部分。中國(guó)著眼于與東盟建立戰(zhàn)略伙伴十周年這一新的歷史起點(diǎn)，為進(jìn)一步深化中國(guó)與東盟的合作，提出“21世紀(jì)海上絲綢之路”的戰(zhàn)略構(gòu)想。這一構(gòu)想將帶動(dòng)沿海一線城市發(fā)展，并帶動(dòng)一批創(chuàng)新型產(chǎn)業(yè)的興起。作為培養(yǎng)未來(lái)改革和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的主要陣地，高等院校必須重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，塑造大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，使大學(xué)生成為國(guó)家改革發(fā)展事業(yè)的合格建設(shè)者與接班人。

2 培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的途徑

培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，需要學(xué)校各方面的努力，具體可從以上三個(gè)途徑著手：

（1）從教學(xué)上，要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考老師提出的問(wèn)題，并督促獨(dú)立完成作業(yè)，從而使學(xué)生有意識(shí)地培養(yǎng)這方面的能力并從不同的角度去思考。古人有云：“盡信書(shū)，不如無(wú)書(shū)”，要鼓勵(lì)學(xué)生在課外博覽群書(shū)，在書(shū)海中遨游，汲取各類不同的觀點(diǎn)。同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，鼓勵(lì)學(xué)生勇于去挑戰(zhàn)書(shū)中的觀點(diǎn)和方法，形成自己的一些新穎的觀點(diǎn)和方法。除此之外，學(xué)校應(yīng)當(dāng)提供各種機(jī)會(huì)，使學(xué)生能到不同的實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)，親身體驗(yàn)，親自動(dòng)手，突破思維，鼓勵(lì)學(xué)生不斷嘗試新的方法，敢于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新。

（2）從課外生活上，應(yīng)鼓勵(lì)大學(xué)生接受先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)，應(yīng)該珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，多閱讀一些課外書(shū)籍，拓展自身視野，同時(shí)，鼓勵(lì)大學(xué)生積極參與和專業(yè)相關(guān)的科研項(xiàng)目，積極參與校級(jí)、市級(jí)、省級(jí)和國(guó)家級(jí)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。此外，高校教育工作者應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)大學(xué)生參加學(xué)校的各類社團(tuán)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)與人相處和溝通交往的能力，鍛煉管理和協(xié)調(diào)事務(wù)的能力，這對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，也是至關(guān)重要的。

（3）從制度建設(shè)上，應(yīng)當(dāng)出臺(tái)一系列鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的規(guī)章制度，提倡大學(xué)生積極參與各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的科研項(xiàng)目和競(jìng)賽。同時(shí)，應(yīng)當(dāng)對(duì)當(dāng)中表現(xiàn)突出，成績(jī)卓越的學(xué)生和團(tuán)隊(duì)予以獎(jiǎng)勵(lì)和表彰，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。此外，應(yīng)當(dāng)提高對(duì)大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)。李開(kāi)復(fù)曾在《做最好的自己》一書(shū)中就提到過(guò)，創(chuàng)新固然重要，但有用的創(chuàng)新更重要。這就說(shuō)明了一個(gè)問(wèn)題，創(chuàng)新并不是隨意的憑空想象，它還必須具有一定的可行性。創(chuàng)新就是在知識(shí)積累和生活、工作實(shí)踐的基礎(chǔ)上，由一個(gè)新穎的創(chuàng)意而產(chǎn)生的，對(duì)人們有用，同時(shí)又具備可行性的一種創(chuàng)造性活動(dòng)。 有用的創(chuàng)新，關(guān)鍵在于“有用”兩字，也就是說(shuō)得有需求，有了需求就有市場(chǎng)，比如說(shuō)，袁隆平 1960 年前后經(jīng)歷了糧食饑荒，于是他決定用農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)戰(zhàn)勝饑餓。在這種情況下，他才培育成功高產(chǎn)雜交水稻，解決了世界五分之一人口的溫飽問(wèn)題，成了雜交水稻之父。因此，應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，引導(dǎo)他們進(jìn)行切實(shí)可行的、具有一定社會(huì)應(yīng)有價(jià)值的創(chuàng)新。

3 培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的意義

海上絲綢之路的建設(shè)和發(fā)展，需要自主創(chuàng)新的驅(qū)動(dòng)。提高自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，不僅是提高我國(guó)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的客觀需要，而且也是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、全面建設(shè)小康社會(huì)的重大舉措，是解決我國(guó)當(dāng)前發(fā)展面臨的突出矛盾和問(wèn)題的緊迫要求。只有通過(guò)大力推進(jìn)科技進(jìn)步和創(chuàng)新，增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力，推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)從資源依賴型轉(zhuǎn)向創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)型，才能繼續(xù)保持經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)、較快和可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)又好又快的發(fā)展。而大學(xué)生群體，作為改革和創(chuàng)新的主力軍，應(yīng)當(dāng)具備創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的能力和素質(zhì)，才能在未來(lái)參與改革和創(chuàng)新建設(shè)中，發(fā)揮應(yīng)有的才能。

4 結(jié)束語(yǔ)

高校是培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義接班人的重要陣地，大學(xué)生是進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主力軍。在海上絲綢之路建設(shè)和發(fā)展的大時(shí)代下，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)積極順應(yīng)潮流，努力培養(yǎng)自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，積極投身到改革和創(chuàng)新事業(yè)的建設(shè)和發(fā)展進(jìn)程中，為中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己應(yīng)盡之力。

參考文獻(xiàn)

[1]董云飛，鄭麗波.培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的策略思考[J].黑龍江社會(huì)科學(xué)，2014-09-15.

[2]賀偉. 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)途徑[J]. 學(xué)園，2014-09-15.

[3]胡祖銓.“一帶一路的基本政策”[N].國(guó)家信息中心2016-03-25.

[4]文君，蔣先玲.用系統(tǒng)思維創(chuàng)新高校“一帶一路”國(guó)際化人才培養(yǎng)途徑[J].對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)學(xué)報(bào)，2015（5）：153-160.