高職院校中機械類應(yīng)用型人才的培養(yǎng)

摘 要：高職院校更偏向于技術(shù)型綜合素質(zhì)人才的培養(yǎng)，針對機械工程專業(yè)，更加注重對人才專業(yè)技術(shù)、應(yīng)用技能的培養(yǎng)，因此，要不斷改進培養(yǎng)理念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，把理論和實踐結(jié)合起來，開創(chuàng)合理的課程體系，增強高職院校專業(yè)師資力量，改善教育環(huán)境，提供更多的教育資源，探索機械類應(yīng)用型人才合理高效的培養(yǎng)方式。

關(guān)鍵詞：高職院校；機械；應(yīng)用型；培養(yǎng)

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2018.09.223

0 引言

隨著我國高等教育逐步普及，社會更加關(guān)注的高等教育的質(zhì)量。當前，我國還處于發(fā)展中國家，工業(yè)化程度越來越高，因此，將會有大量應(yīng)用型人才崗位需求，而機械則是工業(yè)化進程中最重要的專業(yè)之一。合格的機械類應(yīng)用型人才應(yīng)當有實踐能力、綜合能力、創(chuàng)新能力，同時具備專業(yè)機械工程技術(shù)。因此，下文將針對高職院校中機械類應(yīng)用人才培養(yǎng)方法和措施進行研究，試圖為之提供行之有效的可行性建議。

1 人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新

人才培養(yǎng)模式，就是在學校中傳授學生專業(yè)知識、能力，幫助學生創(chuàng)建正確合理的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，并引導(dǎo)學生將所學能力實際應(yīng)用的方法。機械類應(yīng)用型人才在教育培養(yǎng)過程中，一定要始終貫徹學以致用以及全面發(fā)展的原則。其中最重要的就是學以致用的原則，主要要求學校在制定人才培養(yǎng)計劃時，要將主要方向定位在就業(yè)，根據(jù)現(xiàn)代社會發(fā)展情況，確定人才類型需求，才能制定出合理的培養(yǎng)計劃，構(gòu)建理論和實踐教學體系，重點培養(yǎng)學生實際應(yīng)用的能力。本次制定的培養(yǎng)模式主要注重三個方面的創(chuàng)新。第一，既注重針對全體學生的大類培養(yǎng)教育，又要開發(fā)每個學生個體的個性發(fā)展。在一年級課程中，可設(shè)置公共課，包含各學科的基礎(chǔ)課程，使學生知識體系更全面，二年級時，根據(jù)不同專業(yè)開設(shè)專業(yè)課程，三年級，要按照學生自選的方向，進行進一步深入學習和提供更多實踐機會，幫助大學生走出學校，進入社會，嘗試將自己所學應(yīng)用到實際生產(chǎn)中。第二，應(yīng)著重加強學生基本技能的培養(yǎng)以及練習，加強其工程意識和實踐能力。制定培養(yǎng)計劃時，應(yīng)當增加實踐教學內(nèi)容的占比。此外，還可適當增加課程相關(guān)實驗的數(shù)量，尤其是增加應(yīng)用性和綜合性強的實驗；在確定課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計的選題方面，也應(yīng)當多設(shè)置綜合性以及工程應(yīng)用性強的課題。第三，注重教學內(nèi)容方式的更新，改善已有課程體系。根據(jù)社會需求的變化，當前課程設(shè)置應(yīng)當注重于工程應(yīng)用能力的培養(yǎng)，適當去掉陳舊知識或者技能的教育課程，并且增加與現(xiàn)代制造業(yè)技術(shù)有關(guān)的新內(nèi)容、新課程。

2 構(gòu)建實踐綜合教學體系

教學體系的改革關(guān)系到教學質(zhì)量提升的速度，可以通過實習、實驗和生產(chǎn)實踐等三個方面，創(chuàng)建模塊化的實踐綜合教學體系。實習模塊：可以初步對學生進行整個實際工程流程訓練的模塊。實習模塊通常包括兩個子模塊：基本制造技術(shù)模塊以及先進制造技術(shù)模塊，通過兩個子模塊可以有效地向?qū)W生灌輸實際工程的工作流程制造工藝，為培養(yǎng)學生的工程實踐能力打下基礎(chǔ)。實驗?zāi)K：可以給學生將課堂所學的重點專業(yè)知識，初步付諸實踐的機會，能夠有效地培養(yǎng)學生的工程意識和工程素質(zhì)，實驗內(nèi)容應(yīng)當與課堂傳授的知識相對應(yīng)，但實驗中往往不只是運用單一學科知識，這樣就能夠?qū)崿F(xiàn)多學科綜合。生產(chǎn)實踐模塊：需要給予學生整個產(chǎn)品生產(chǎn)過程的實際操作運作機會，給學生一個與現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)相同的生產(chǎn)環(huán)境，讓學生對整個生產(chǎn)工藝過程有較完整的認識，熟悉了解現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)的方式、生產(chǎn)的組織、先進的生產(chǎn)技術(shù)和手段，從而培養(yǎng)具有先進制造技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)核心競爭力的應(yīng)用型專業(yè)技術(shù)人才。

3 創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)教育資源環(huán)境

為使學生獲取更多的機械技能知識，高職院校可在機械類專業(yè)中開展精品課程，以精品課程模式提高其教學質(zhì)量，以此為起點探索專業(yè)課程體系的改進革新。完善已有學科的基礎(chǔ)課程體系，同時，再此基礎(chǔ)上進行課程體系的擴展，著重加強各學科專業(yè)課的擴展，可以先在一些大專業(yè)中劃分N個子課程，并且開展相關(guān)方向的優(yōu)質(zhì)專業(yè)課。此外，還可建設(shè)院校公共學習網(wǎng)絡(luò)平臺，將相關(guān)學習資料存放于平臺中，使學生可以方便查閱。在教師層面，可組織一線授課老師進行外修深造，學習先進的專業(yè)知識以及授課方式，這樣可以擴展課堂中老師教授的知識，并且通過先進的授課方式，來使課堂氣氛更活躍，以此來激發(fā)學生主動學習的熱情，提高專業(yè)課堂教學質(zhì)量。引進有豐富教學經(jīng)驗的教師來擴充師資力量。可以根據(jù)本地、本校的專業(yè)特色，自主編寫教材及相應(yīng)的輔助教材。此外，機械類專業(yè)實踐硬件方面的建設(shè)同樣不容忽視，建設(shè)可以開展校內(nèi)工程實踐教學的工程訓練中心。向?qū)W生展示多個專業(yè)學科由入門到發(fā)展的學習進程，通過具有綜合性、示教性、創(chuàng)新性的工程訓練平臺，來搭建一個完整的、獨立的機械工程實踐教學體系，盡可能的營造出現(xiàn)代機械相關(guān)企業(yè)中的實際工程環(huán)境，充分鍛煉學生的實際應(yīng)用能力，把學生培養(yǎng)成合格的機械類應(yīng)用型人才。

4 總結(jié)

高職院校在培養(yǎng)機械類應(yīng)用型人才的過程中，將人才的能力培養(yǎng)當作最基本的目的，將學生的就業(yè)和在企業(yè)中的發(fā)展當作培養(yǎng)的主要導(dǎo)向。通過創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，改善應(yīng)用型人才的教育現(xiàn)狀，在教學中更多的把理論與實踐相結(jié)合，更加注重實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，完善教育環(huán)境，提供更多的教育資源，培養(yǎng)出有較高創(chuàng)新及實踐能力的機械類應(yīng)用型人才。

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作者簡介：張新國（1959-），男，山東濟南人，大專，初級實驗師，從事機械設(shè)備工藝與裝備方向的研究。