初中地理教學的幾點策略

程佳藝

摘要：長期以來，地理學科“副科”的地位在很多學生和家長的心目中早已根深蒂固。但隨著初中地理學科的地位不斷提升，如何提升地理課堂的效率，在有限的時間里達成中考目標，將成為每位初中地理教師需要思考的問題。

關鍵詞：地理；教學；生動有趣

中圖分類號：G633.55 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）02-0021

近幾年，初中地理學科的地位不斷提升，已經正式納入到中考，且從原來的開卷考試轉為閉卷考試。地理學科儼然已經從一門傳統印象中的“副科”轉變成不可忽略的中考科目。如何提升地理課堂效率，在有限的時間里達成中考目標，將成為每位初中地理教師需要思考的問題。

一、思想上重視是成功的首要條件

地理學科長期以來“副科”的地位在很多學生和家長的心目中早已根深蒂固，并不是三言兩語就能改變的。地理學科納入中考這一政策的社會宣傳力度也并沒有達到預期的效果，相當一部分學生和家長并不清楚這一變化，更加不能理解地理學科將會對孩子中考成績的產生什么影響。再加上學校本身重視不足，師資配備不足，其他傳統中考科目的地位穩固等一系列因素，使得地理學科雖進中考，但仍然處于一個非常尷尬的地位。

這就需要地理教師從自身開始“自救”。給七年級新生和家長的第一課，應該就是“思想教育”課。把政策傳達到位，把重要性和影響說明清楚，有一部分學生和家長就會開始關注地理學科。只有思想上開始重視，才有成功的希望。

二、培養興趣是成功的重要條件

當然，只是一味地強調重要性，效果肯定不會太理想。畢竟初中學科眾多，哪一科都不能說不重要，要想在眾多學科中找到立足之地，還真得花點功夫。把課上好，讓學生喜歡上地理，才是成功的保證。要讓學生喜歡地理，教師必須得下功夫，讓自己的地理課堂生動而有趣起來。

1. 仔細研讀課程標準和教學大綱。初中地理課程時間有限，如何在有限的時間里高效地完成教學任務，是每個地理教師必須認真思考的問題。地理中考離不開課程標準，研讀課標，找準考點，整合教材，才能高效地達成目標。

2. 利用多種教學方法在讓地理課堂生動有趣

（1）角色扮演法。例如在學習國家的時候，教師或者學生可以扮演導游的角色，帶著全班旅游團，為這次出國旅游做好準備。找到國家的地理位置，設計出國線路；了解國家的地形、河流、氣候以及當地人文風情，準備好旅游所需的裝備，定好旅游的項目等等。學生在旅游情境中，自己探索，教師加以引導，課堂生動而高效。

（2）小組合作法。教學中的重點和難點，如果只是教師自己一味的講解，效果往往不佳。此時，不如將問題拋給學生，教師只給予一定的引導和補充，讓學生以6人或8人為一小組進行有效的分工探討，眾人拾柴火焰高，學生自己探討出來的結果往往會更具有說服力，記憶也會更加深刻。

（3）信息技術融合法。在課堂中適當地引用一些信息技術，例如平板教學、交互式電子白板，視頻等，讓學生可看，可聽，可動，可寫，可畫，能夠真正成為“互動課堂”，學生興致高昂地參與到課堂互動中，有了“聽”之外的讀寫畫，學生會對知識有更深的印象和理解。

（4）讀圖分析法。地理課堂離不開地圖，地圖要從始至終貫穿于地理課堂。教師要善于利用地圖來講授地理知識，并教會學生將知識點落實到地圖上。遇到綜合性的地理問題，還要引導學生利用不同的地圖來解答問題，學會尋找地理知識之間的相互聯系，能從地圖的表象中總結出本質的規律。只有學會讀圖用圖，學生才算真正的掌握了地理技能，才算真正具備了地理素養。

（5）結合實際法。學生對書本知識不感興趣的很大一個原因，是覺得所學知識在他的生活中沒有發揮作用。就書講書，是教育的一大失敗。地理學科是一門“接地氣”的學科，很多地理知識在實際生活中具有很大的指導意義。教師在講授地理知識時，應多多聯系生活中的實例，讓學生時刻感受到，地理就在我們身邊，當學生學會用地理知識去解答生活中的問題時，就會具有成就感，自然而然也就會喜歡上地理。

三、有針對性的練習是成功的保證

應試教育最終還是脫離不了考試，閉卷考試的前提必須有足夠量的練習。熟能生巧，引導學生進行有針對性的實踐練習，有助于理論理解，有利于學生把它轉化成自己的知識。但是目前市場上種類繁多的參考書目，如果不加刪選，只會增加學生和教師的負擔，更有可能造成錯誤的引導。這就需要教師花大量的時間去刪選出有針對性的習題，找準中考方向，精講精練，才能事半功倍。

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（作者單位：廣西柳州市鐵五中學 545000）