以游戲為載體，促進幼兒行為素質的養成

李青

【摘 要】

在學前教育活動中，游戲是非常重要的教育手段和教育載體，對幼兒身心、德育素質、行為素質的培養都起著非常重要的作用。本文從促進幼兒行為素質養成的角度，分析了游戲教育活動的價值，以及幼兒行為素質養成教育中存在的問題，并最終提出了相應的游戲教學對策，促進幼兒行為素質的有效糾正和改善，實現行為素質的系統養成。

【關鍵詞】

幼兒園 幼兒行為 素質養成 游戲教學

當前，學前教育更加注重幼兒綜合素質的協調發展，尤其是行為素質的養成，是學前教育中的關鍵性內容，以游戲為載體的幼兒行為素質教育，在教學內容、教學形式方面都能夠更好地貼近幼兒的學習心理，受到了廣大幼兒的歡迎和喜愛，將游戲融入到行為素質教育中，大大激發了幼兒在行為素質教育中的參與性和主動性，促進了教學質量的提升和幼兒行為素質的系統養成。

一、學前幼兒行為素質養成教育的現狀

目前無論是行為素質教育的各個主體，還是行為素質教育的客體，對幼兒行為素質教育重要性方面的認識還是相對不足，各項教育投入相對缺失，很難對幼兒的行為素質進行有效培養和系統養成，這也正是幼兒行為素質養成教育中需要解決的關鍵性問題。

二、游戲在促進幼兒行為素質養成中的價值和作用

1.通過游戲可以培養幼兒的文明禮儀

在幼兒的行為素質中，文明禮儀是非常重要的內容，通過游戲的方式培養幼兒的文明禮儀素質，可以減少強制性、灌輸性的教育，讓幼兒在潛意識中懂得文明禮儀的重要性。例如，教師可以在幼兒園里模擬超市購物類的游戲，讓幼兒選擇自己的文化和玩具等制定價格、模擬超市教育，老師和同學可以分別顧客，練習使用文明禮貌用語，讓孩子知道不同文明用語的使用場景，體驗到文明禮儀在人際交往中的重要性，引導孩子形成良好的文明禮貌習慣。

2.通過游戲可以培養幼兒的規則意識和紀律習慣

游戲教學活動的順利開展，需要有游戲規則的約束，學前階段是培養孩子規則意識和積累習慣的重要時期，幼兒園教師可以借助游戲規則的講述與實施來培養幼兒規則意識，幫助他們養成遵守紀律的良好習慣。例如，在幼兒園孩子們在不遵守游戲規則出現“爭搶”等矛盾時，幼兒教師可以先讓犯錯的孩子感受一些他人“犯錯”對自己的不良影響，以及對整個游戲活動正常開展的破壞，然后實施一定的“懲戒”措施，讓幼兒認識到游戲規則對自己、他人的重要性，使孩子形成規則意識，有針對性的培養幼兒良好的遵守紀律的習慣。

3.通過游戲可以培養幼兒獨立能力和競爭意識

幼兒由于年齡較小，對事物的認知和生活經驗相對較少，所以生活獨立能力和競爭意識相對缺失，基本靠已有的生活經驗，獨立思考意識剛剛萌芽，需要外界的刺激和引導。例如，很多孩子都喜歡玩角色扮演的游戲，家長可以根據行為素質的教學內容和教學目標，組織和設計角色扮演游戲，如跟孩子利用看病的玩具來扮演醫生和病人，家長扮演病人然后提出一些問題引導孩子思考回答，題目可以由易到難，如“我咳嗽了還可以吃餅干嗎？”“我沒法走路了有什么辦法去醫院呢？”“我自己在家受傷了，家里沒人怎么辦？”，這些角色扮演任務的提出，其實都是在培養幼兒的獨立應對能力，可以對幼兒的行為素質進行相應的培養。

三、以游戲為載體的幼兒行為素質養成教育策略

1.開發和建設豐富的游戲教學素材

準備豐富的游戲素材，既要有成品教學素材，也有要半成品教學素材和原始素材，必要時還可以在教師的指導下，由師生共同進行行為素質養成教育游戲素材的開發共建，這樣就充分保證了游戲教學過程的開放性，幼兒可以在教師的引導下加強與他人之間的互動、交流，規范自己的行為，糾正一些不良的行為習慣，并且樂在其中，實現更加積極、主動的學習。例如，在一些體育類的游戲活動中，幼兒園教師就可以將安全行為教育、人際禮儀教育、規則紀律教育融入其中，避免幼兒在體育游戲中的無序行為、隨意行為，讓幼兒在游戲中實現多元素質的協調化發展。

2.加強對幼兒游戲過程的觀察與管理

以游戲為載體的行為素質教育，要求教師對幼兒游戲過程中體現出的素質缺陷進行認真的觀察、分析，并及時采取相應的教育管理措施，要避免幼兒在游戲課堂上的“放任自流”，這是因為幼兒的自我認知能力和自我管理意識還比較弱，規則意識和合作意識還不是很強，行為素質存在缺陷在所難免。所以要實現良好的游戲教學效果，幼兒教師就必須培養幼兒行為素質養成的自主意識，這樣可以最大程度的保障幼兒在游戲活動中的主體性，實現教育成果的最大化。

3.科學評價，“思行辯合一”

科學講評是一個分享幼兒游戲學習體驗的過程，也是總結和傳授游戲經驗的重要環節，所以幼兒教師要盡量減少負面講評，避免傷害幼兒的自尊心、自信心，讓幼兒保持游戲參與和學習的積極性、主動性。如對于在游戲教學中行為素質表現良好的幼兒，教師要進行及時的表揚，發揮優秀幼兒在行為素質教育上的榜樣示范作用，鼓勵其他幼兒向其學習；對于表現不好的，則要先對幼兒進行鼓勵，然后引導其反思自己在游戲中的行為表現，看清自身的能力差距和素質缺陷，也可以組織幼兒相互評價，對自己與他人的行為素質進行對比，實現健康、快樂的學習與成長。

【結 語】

以游戲為載體的幼兒行為素質養成教育，可以將單調枯燥的教學過程變得充滿趣味，值得在幼兒行為素質教育中大力推廣。教師要重視游戲教學的設計，從場地選擇、課程安排、游戲內容、互動形式、教學評價等幾個環節入手，提高游戲教育的質量，充分發揮游戲在幼兒行為素質養成教育中的作用和功能，促使幼兒行為素質教育的不斷完善和發展。

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