芻議課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用

張文書(shū)

摘要：隨著我國(guó)素質(zhì)教育的不斷發(fā)展和深入，課外閱讀越來(lái)越為廣大小學(xué)語(yǔ)文教師所關(guān)注。這主要是因?yàn)?，通過(guò)課外閱讀，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的了解程度會(huì)得到有效提升，與此同時(shí)，其語(yǔ)文素養(yǎng)也能得到很好地培養(yǎng)。所以，在以后的教學(xué)中，廣大小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)重視課外閱讀之于語(yǔ)文教學(xué)的作用，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，以為他們將來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展添加一些助力。

關(guān)鍵字：課外閱讀；小學(xué)語(yǔ)文；作用分析

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）02-0048-01

1.通過(guò)課外閱讀，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣能夠得到培養(yǎng)

為了培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。因?yàn)檎Z(yǔ)文的學(xué)習(xí)，重在知識(shí)的積累。學(xué)生只要能有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備，他們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)候必然事半功倍。而這種事半功倍往往能給學(xué)生帶來(lái)極大的成就感，在這種成就感的刺激下，學(xué)生往往會(huì)更加積極地投入到小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)之中。此外，小學(xué)生由于年齡偏小，社會(huì)閱歷不高，加之其又有極強(qiáng)的模仿能力，所以他們極易受到外界信息的影響。因此，基于小學(xué)生的這種年齡特點(diǎn)，教師不妨多引導(dǎo)他們看一些名人傳記類(lèi)的書(shū)籍，像是《霍金傳》、《愛(ài)因斯坦傳》、《喬布斯傳》等等，這樣一來(lái)，學(xué)生必然能從書(shū)中受到啟發(fā)和引導(dǎo)，從而向著更加積極向上的方向去成長(zhǎng)和發(fā)展。

2.通過(guò)課外閱讀，學(xué)生的寫(xiě)作水平能夠得到有效提升

誠(chéng)如上文所述，小學(xué)生的模仿能力極強(qiáng)，所以他們會(huì)在課外閱讀的過(guò)程中下意識(shí)地記下一些好詞好句，并將他們運(yùn)用到自己的作文之中?；谶@種狀況，教師只要稍加引導(dǎo)，勢(shì)必能使他們的寫(xiě)作能力得到質(zhì)的提升。此外，通過(guò)課外閱讀，學(xué)生必然能積累下很多素材，這樣一來(lái)，學(xué)生便能在寫(xiě)作過(guò)程中實(shí)現(xiàn)旁征博引，從而使之文章的內(nèi)容更加豐富和生動(dòng)。不過(guò)，值得的注意的是，考慮到學(xué)生的思維方式（思維方式）以及認(rèn)知規(guī)律，同時(shí)也為了使學(xué)生能夠更快、更好地實(shí)現(xiàn)材料積累，教師可以選擇一些高品質(zhì)的漫畫(huà)書(shū)給學(xué)生看，比如，教師可以利用《老夫子》系列漫畫(huà)幫助學(xué)生積累成語(yǔ)；再如，教師可以利用《列子說(shuō)》、《莊子說(shuō)》、《世說(shuō)新語(yǔ)》這類(lèi)國(guó)學(xué)漫畫(huà)去幫助學(xué)生積累寫(xiě)作素材。要知道，引導(dǎo)學(xué)生有效地進(jìn)行課外閱讀是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，因此，教師利用漫畫(huà)去培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣是很有必要的。

3.總結(jié)

總而言之，課外閱讀對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文意義重大，所以廣大小學(xué)語(yǔ)文教師必須要重視課外閱讀之于自身教學(xué)以及學(xué)生未來(lái)發(fā)展的重要作用，并在日常的教學(xué)中，定期開(kāi)展一些課外閱讀活動(dòng)，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課外閱讀的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)其養(yǎng)成自覺(jué)進(jìn)行課外閱讀的習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

[1] 田海燕；馬松山.談?wù)n外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性【J】.中國(guó)校外教育，2017.