淺析英語(yǔ)課堂上吸引學(xué)生注意力的幾種方法

劉夢(mèng)思

摘要：無(wú)論是哪一門(mén)學(xué)科教學(xué)，吸引學(xué)生能注意力，使學(xué)生專注于教學(xué)過(guò)程本身，都是課堂教學(xué)取得成功的關(guān)鍵，如果學(xué)生的注意力分散，教師的教學(xué)準(zhǔn)備再充分，課堂上的講解再透徹，都無(wú)法將教學(xué)內(nèi)容成功的傳達(dá)給學(xué)生，更不用說(shuō)使學(xué)生消化吸收到最終學(xué)會(huì)，因此，課堂上吸引學(xué)生的注意力是教師組織課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的必要途徑，本文就初中英語(yǔ)課堂教學(xué)，以九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)為例，談一下吸引學(xué)生注意力的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞： 英語(yǔ)課堂；吸引；學(xué)生注意力；方法

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）02-0122-01

學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的注意力，是教師在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中應(yīng)當(dāng)著重注意的問(wèn)題，一堂課教學(xué)效果的好壞，與課堂上能否成功吸引學(xué)生注意力密切相關(guān)，我們的一線教師常常遇到這樣的的問(wèn)題：明明自己對(duì)教材的研討透徹，備課充分，對(duì)課堂教學(xué)效果信心十足，結(jié)果整堂課的教學(xué)效果松散、拖沓，不盡人意，究其原因，就是因?yàn)闆](méi)能吸引學(xué)生的注意力，造成課堂教學(xué)的主體心不在焉，教學(xué)效果自然就不好了，筆者所任教的九年級(jí)英語(yǔ)是初中階段和英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵部分，相比較七、八年級(jí)，內(nèi)容的綜合性強(qiáng)，對(duì)學(xué)生注意力的要求更為突出，對(duì)課堂上如何吸引學(xué)生的注意力這一問(wèn)題，筆者就自己的教學(xué)實(shí)踐發(fā)表一些看法。

1.先發(fā)制人，多種形式導(dǎo)入，吸引學(xué)生注意力

心理學(xué)研究表明，學(xué)生在剛剛開(kāi)始課堂學(xué)習(xí)的前七、八分鐘很難將注意力轉(zhuǎn)移到課堂上來(lái)，這就需要教師在課堂教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)下功夫，設(shè)計(jì)不同形式的導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，使其盡快的集中注意力，在教師的引導(dǎo)下展開(kāi)學(xué)習(xí)，具體的導(dǎo)入方法有很多，現(xiàn)結(jié)合九年級(jí)教材內(nèi)容稍作列舉。……