互動的課堂快樂的天地

金曉榮

中圖分類號：G623.7 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）02-0212-01

教師在教學過程中應與學生積極互動、共同發展，要處理好傳授知識與發展能力的關系，培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。這是《基礎教育課程改革綱要》在論及"教學過程"時提出的要求。我們的音樂教學，也應改變一些陳舊的教學模式，積極地進行互動式課堂教學，充分地調動學生學習的積極性，活躍課堂氣氛，使學生成為學習的中心，活動的中心，發言的中心。讓學生在具有強大生命力的、互動性的音樂教學課程中快樂地學習，在學習中收獲快樂！

1.激發學習互動，感受快樂

心理學研究證明：一個人的感知、注意、記憶、思維等智力因素，都受主體情緒的影響。在極其輕松自如的環境下，人的自主探索和體驗生命的狀態最富創造性和開拓性。也就是說，只有當課堂充滿生動活潑的氣氛時，學生的精神才會飽滿，興趣才會濃厚，思維才會活躍，接受能力才會增強，學習能力才會提高。因此教師要根據不同的教學內容，采用不拘一格的教學方法，激發師生間的互動。例如：

1.1 趣味發聲，使音樂"樂"起來。學習歌曲之前，進行簡短的發聲練習，是培養學生運用自然良好的嗓音進行發聲的重要途徑，也是唱好歌的前提。低年級的學生思想單純，活潑好動，對新鮮事物很容易激發起求知興趣。我采用生動有趣的方式訓練，根據學生不同的發聲特點，自編了師生問好歌。……