高職英語教學(xué)淺析

李群英

【摘 要】對于高職教育來說，它的教育任務(wù)就是培養(yǎng)更多適合社會所需的技術(shù)型人才。隨著我國改革開放的深入與發(fā)展，英語的重要性被越來越多的企業(yè)所重視，因此，這也就為高職英語教學(xué)提出了更多更高的要求。加強(qiáng)對高職英語教學(xué)水平的有效提高，這是高職教育適應(yīng)社會發(fā)展的一個重要途徑，但是就目前高職英語教學(xué)現(xiàn)狀來看還存在著一些問題與不足，影響了高職英語教學(xué)的發(fā)展。基于此，本文就高職英語教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了簡要的分析，并就這些問題的解決了提出了一些措施，以期更好地促進(jìn)高職英語教學(xué)水平的提高。

【關(guān)鍵詞】高職英語；教學(xué)；興趣

在高職教育中，英語是一門必修課程，在高職教育中有著非常重要的作用，對學(xué)生日后的工作、學(xué)習(xí)也有著深遠(yuǎn)的影響。但是在高職教育中，英語卻是學(xué)生比較薄弱的一門課程，因此，本文就如何提高高職英語教學(xué)水平進(jìn)行了分析論述，以期有效地促進(jìn)高職學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平的提高。

一、高職英語教學(xué)中存在的問題分析

隨著社會的進(jìn)步與發(fā)展，社會對人才的需求也發(fā)生了很大的變化，企業(yè)對人才英語水平的要求越來越高，僅管英語教學(xué)是高職教育中的一門重要課程，但是高職院校對英語教學(xué)的重視程度并不夠，高職教育中更加注重對專業(yè)課的教學(xué)與實(shí)踐，英語等公共課的教學(xué)時間則不斷地縮減，這嚴(yán)重地阻礙了英語教學(xué)的發(fā)展。而學(xué)校對英語教學(xué)的不重視，使得學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)更加怠慢，再加上高職學(xué)習(xí)的英語基礎(chǔ)普遍比較差，而且也沒有一個良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生的聽說讀寫能力都存在一定的欠缺，因此，就使得學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)不能產(chǎn)生足夠的興趣，使得英語教學(xué)難于開展。其次，在高職英語教學(xué)中，教材內(nèi)容比較陳舊，教材不能與社會發(fā)展對英語人才的需求相結(jié)合，其實(shí)際應(yīng)用性并不強(qiáng)，教學(xué)內(nèi)容不能與高職教育的專業(yè)進(jìn)行有效地結(jié)合，從而使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不大。另外，在高職英語教學(xué)中，教師對學(xué)生的要求并不嚴(yán)格，學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)意識不強(qiáng)，對于英語的學(xué)習(xí)缺乏一個正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，再加上高職院校的學(xué)習(xí)氛圍并不濃厚，沒有一個良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，也使得高職英語教學(xué)效果受到一定的影響。

二、提高高職英語教學(xué)水平的措施

（一）加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高

我們常常說，興趣是第一位老師，對于英語的學(xué)習(xí)，高職學(xué)生并不是第一天接觸，學(xué)生對于英語已經(jīng)有了較長時間的學(xué)習(xí)。但是長期以來，學(xué)生學(xué)習(xí)英語主要是對單詞、短語以及句子的學(xué)習(xí)，往往是枯燥的背誦，并沒有體現(xiàn)出英語的語言性，因此，學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)興趣并不大。而對于高職教育來說，它更多的則是面向?qū)W生日后的工作，因此，在高職英語教學(xué)中要有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么就要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，在教學(xué)過程中有效地體現(xiàn)出英語的語言性，真正讓學(xué)生體會到英語的實(shí)用。要教學(xué)中，教師要加強(qiáng)對英語學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)造，利用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。在教學(xué)中，要以學(xué)生為主體，更加注重對學(xué)生學(xué)習(xí)感受的重視，通過一些有趣的英語小故事、良好的師生互動來加強(qiáng)對英語課堂氛圍的營造，從而形成一個輕松、濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)打下良好的基礎(chǔ)。

（二）在英語教學(xué)中要根據(jù)高職英語的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分層次教學(xué)

有效地提高高職英語教學(xué)水平，那么就要加強(qiáng)對高職英語教學(xué)目標(biāo)的明確，根據(jù)其教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分層次教學(xué)，從而大大地提升教學(xué)效果。對于高職教學(xué)來說，它的主要目的就是要有效地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力、并通過所學(xué)知識有效地解決工作中出現(xiàn)的新問題。因此，在英語教學(xué)中，就要加強(qiáng)對這一教學(xué)目標(biāo)的把握，將學(xué)生培養(yǎng)成符合社會發(fā)展需要的，具有一定英語理論知識和較強(qiáng)英語應(yīng)用能力的人才。為了更好地實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中，教師要對學(xué)生的現(xiàn)有英語水平有一個大致的了解，從而針對不同學(xué)生的英語水平展開分層次的英語教學(xué)。在高職英語教學(xué)中，可以打破傳統(tǒng)的班級統(tǒng)一授課制，英語教師根據(jù)學(xué)生的英語水平來重新進(jìn)行授課編班，然后根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有英語水平來進(jìn)行授課，設(shè)定不同的教學(xué)進(jìn)度。這樣，學(xué)生可以在分層次教學(xué)中，更好地彌補(bǔ)自己的不足，從而使得英語教學(xué)效果更加明顯，促進(jìn)教學(xué)水平的有效提升。

（三）提高英語教材的實(shí)用性

對于高職教育來說，它更加注重對知識的運(yùn)用，英語的學(xué)習(xí)并不是單純地為了學(xué)習(xí)更多的英語知識，而是為了將英語當(dāng)做一個技能，可以更好地運(yùn)用到日后的工作當(dāng)中，因此，高職英語教學(xué)應(yīng)該更加注重對交際能力的突出，將英語教學(xué)當(dāng)作一個技能訓(xùn)練。而教學(xué)的依據(jù)是教材，所以，在高職英語教學(xué)中就要加強(qiáng)對英語教材實(shí)用性的提高，英語教材的設(shè)計要以實(shí)踐工作為素材，其難度不宜太深。

（四）要加強(qiáng)對英語課程的合理設(shè)置

高職英語在高職教育中占據(jù)著重要的地位，要有效地提升教學(xué)效果，那么就要不斷加強(qiáng)對英語課程的合理設(shè)置。校方要加強(qiáng)對英語教學(xué)的重視，不能因更加重視專業(yè)課，而忽視了英語教學(xué)，更不能讓專業(yè)課占用英語課的課時。在教學(xué)中，要兼顧英語教學(xué)與專業(yè)教學(xué)，使得專業(yè)與英語教學(xué)實(shí)現(xiàn)自然的銜接，根據(jù)不同的專業(yè)需求正確處理基礎(chǔ)英語與行業(yè)英語的關(guān)系。針對不同的專業(yè)開設(shè)有針對性的英語課程，將英語教學(xué)與學(xué)生的專業(yè)進(jìn)行有效地結(jié)合，根據(jù)不同專業(yè)的不同特點(diǎn)來開展一系列有針對性、特色鮮明的英語教學(xué)內(nèi)容講座，從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而也會大大地提升英語教學(xué)的實(shí)用性。

（五）加強(qiáng)對學(xué)生英語語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)

學(xué)習(xí)英語的目的就是要學(xué)以致用，英語做為一門語言性學(xué)科，學(xué)習(xí)就是為了開口去說，因此，在高職英語教學(xué)中，要不斷加強(qiáng)對學(xué)生英語語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中，教師要精心設(shè)計一些與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生在課上運(yùn)用英語去進(jìn)行課堂討論，鼓勵學(xué)生開口說英語，幫助學(xué)生把語言技能的學(xué)習(xí)與文化的學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來，從而更好地促進(jìn)學(xué)生語言運(yùn)用能力的提升。

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