帶著情感批改作業

【摘要】作業批語就是教師情感輸出的載體，它體現教師對學生作業的意見和態度，體現教師對學生學習成果的認可或否定。批語內容所蘊含的情感意義，從某種角度來看，會直接影響學生的學習情緒。因此，筆者認為，好的作業批語應該具有一種積極的情感魅力。如何使作業批語具有情感魅力，在實踐中，筆者得出以下一些體會。

【關鍵詞】作業；情感；教師

【作者簡介】鄧桂秀（1965.12- ），女，漢族，湖北當陽人，湖北省當陽市雙蓮初級中學，大學本科，教師，中學高級（省特級教師），研究方向：英語教學。

幾十年的教學實踐證明，教師批改作業不僅僅只是對學生作業對錯的評判，更重要的是傾心投入感情，用鼓勵性的語言激發學生上進的斗志。在教學過程中，布置作業是教師檢查教學效果和獲得信息反饋的一個重要手段，而批改作業則是教師在課后與作為個體的學生進行信息和情感交流的有效方式。

一、生動活潑，熱情洋溢，表揚有針對性

作業批語不要千篇一律、枯草無味的畫個標志性符號去評判對錯，應該生動活潑，要有針對性。例如，對成績歷來很好、作業卷面干凈整潔且正確的學生，只需用“Good！”、“Very good！”、“Wonderful！”或“Excellent！ ”等簡單的單詞來贊美一下就夠了；而對那些需要鼓勵的中等或后進學生，就要抓住其特點，用略為夸張的感嘆句進行肯定和贊揚，順便提出希望，這樣效果好一些。例如，對字跡恭整、清晰卻作業有錯的學生，或是作業不錯但字跡潦草的學生，我寫的批語是：

“What a beautiful handwriting！ Please come on ！（多漂亮的書法呀！加油！）

“Im so glad to see your great progress in your exercises.”（你的作業進步這么大，我真高興！ ）

“Try again，Im sure you will do better next time！”（再努一把力！相信你下次會做得更好！）

這些感嘆句和祈使句簡單明了，富有情感，很能打動學生的心，使他們受到鼓舞。

二、幽默風趣，委婉動情，批評有藝術性

對作業較差的學生，批評要注意藝術性和啟發性，避免傷害學生的自尊心。英語中的委婉語和虛擬語氣常可以用來表達帶批評意義的指導，如“ If only……！”、“ How I wish ……！”、“ Would you please ……？”、“Im afraid you ……”等等。我常用的這類批語有：“If only your handwriting were better！ ”（要是你的字能寫工整點該多好啊！）

“How I wish you did your homework all by yourself！ I think you can！”（我多希望你能獨立完成作業啊！我相信你能做到。）

“Would you please pay attention to……？”（請你注意……好嗎？）

“Im afaid you used Chinglish here，do you think so？”

（恐怕你在這兒用的是中國式英語，你說呢？）

此類批語往往結合當時學生所學句型、詞匯來寫，遇個別生詞我就用中文加注，以便學生理解，這樣既達到了批評指導的目的，又巧妙地運用這些句型做了示范，加深了學生對這些句型的印象，而且平等的語氣也使學生能真切地感受到教師對他們的尊重。實踐證明，這樣的批語效果很好，不少學生都積極主動地更正甚至重做，我趁熱打鐵對他們的每次的更正都用“Thank you！”回應。這樣以來，既提高了學生學習英語的積極性，也增加了師生之間的感情。

三、關注學困生，重視學差生，批語注意連續性

每一個學生都希望得到教師的特別關注，學困生和學差生尤其如此。實踐證明，我的努力沒有白費，學困生和學差生在我的關注中，就像“得到特別呵護的禾苗長得好，受到專門護理的病人好得快”的道理一樣。經常得到教師注入特殊情感批語的學生，能從中感受到教師真誠和獨特的愛，從而產生一種情感動力，促使他們學習成績的進步。因此寫作業批語時，要對學困生和學差生應有所側重，并保持一定的連續性，注重每一次批語的反饋及該生的進步，及時給予鼓勵。例如，我曾經批評過某生的書法，后來發現他有所進步，我立即給予表揚：

“ Ive found your handwriting is better than before。Thank you！”（我已發現你的字比以前好了，謝謝！）

這些批語加上課后的輔導和交談，使許多差生的學習成績逐步迎頭趕上。有學生用“laugh at”造句時寫道：“Nobody wants to be laughed at。Our English teacher has never laughed at us. ”（沒人愿意被取笑。我們的英語老師就從不取笑我們）。還有個學生在作業本上給我寫道：“Thank you for your words and help. Im doing well in my English study. I want to be a teacher like you in the future.”（謝謝你的教導和幫助，我現在英語學習進步了，將來我想成為一個像你這樣的教師。）我覺得這正是作業批語的情感魅力所致。

凱洛夫說：“感情有著極大的鼓舞力量。”如果我們教師在每一個教學環節上都對學生傾注真誠的愛，我們的教育就會煥發出積極的情感魅力。