細致觀察務實高效打造高中英語高效課堂

【摘要】課堂觀察的主要手段是收集資料，主要方法是數據分析對比研究，最終目的是給課程改革創設高效課堂提供有力的事實依據。新課程改革過程中，高中教師扮演者銜接義務教育走向大學教育引領者的重要角色。高中英語教師的課堂教學水平和效果直接影響著學生的語言交際水平。在高中英語課堂中引入課堂觀察技術，診斷教學，兼容并蓄，博采眾長，必將促進高中英語課堂高效化。

【關鍵詞】高中；英語教學；課堂觀察；模仿；效率

【作者簡介】趙培，北京師范大學福清附屬行知高級中學。

課堂觀察通過對課堂的系統觀察、記錄、研究和分析，進而尋求學生學習效率的提升、同時促進教師專業發展。課堂觀察的主要手段是收集資料，主要方法是數據分析對比研究，最終目的是給課程改革創設高效課堂提供有力的事實依據。高中英語教學普遍存在著學生英語學習效率低，語言交際能力差的現狀。教師教得累，學生學得煩，“高耗低效，策略缺乏”已成為困擾很多高中英語教師的突出問題。筆者通過運用課堂觀察這一研究手段，對高中英語教學過程中學生的英語表達能力、自主學習能力、合作探究能力、反思總結能力進行系統的觀察和分析。

一、在課堂觀察中學習，“臨帖”起步，專注模仿

高中英語教學有其特殊性，首先它必須面向高考，這是一個我們都想回避但又無法回避的現實，高考以考為主，因此在語言運用和跨語言交流方面的考察就顯得不那么明顯。其次，高中英語教學要繼承小初階段的知識體系完成語言知識的的系統化整合和英語表達生活化的任務。學生是課堂觀察的核心。課堂觀察就是讓教師教學、課程性質、課堂文化這三大要素更好的整合在一起，為學生的學習服務，體現學生的學習主體作用，激發英語學習興趣，提高學生的英語學習能力和英語語言水平。高中英語課堂十分復雜。我們通過有選擇的運用觀察課堂的“4要素20視角和68觀察點”的方法解構課堂，為高中英語教學提供知識基礎和改革依據。

通過上述課堂觀察理論的實踐應用，筆者發現高效課堂的形式多種多樣，但其發展過程都趨于一致。都通過如同學習毛筆書法初期“臨帖”的方式使自己進入一個起步階段，再經過不斷調整，從本學科的實際出發，形成有本學科特色的高效課堂。所以，筆者學校廣泛借鑒了全國各類課改示范學校和學科的先進理念，通過系統分析優秀的教學設計模仿優秀教案的設計思路，通過優質課視頻學習來模仿課堂流程和教學方法，通過觀察課堂實錄模仿優秀教師的教學風格和教學氣質。

二、在課堂觀察中成長，“入貼”鉆研，博采眾長

打造高效英語課堂，要時刻以課堂觀察為指導，在模仿外校經驗的過程中，教師要始終如一的堅持不斷觀察探索和研究分析。經過深入結合本校實際的鉆研，高中英語教學在課前備課、課堂組織、課后鞏固方面會體現長足進步。通過化他人經驗為己用，逐步通過主動展示課改教學新理念，形成在模仿前提下務實高效的教學模式。貫徹課堂觀察的教學研究方法，不斷地總結經驗，不斷地進行摸索和磨礪，在觀察中成長，在實踐中總結。

臨帖模仿教學后，教師將進入自我探索階段，深入研究，博采眾家之長，兼容并蓄，并融合自己在高中英語教學實際中的見解進行有目的的探索。比如進行英語探索課教學實踐，開設融合聽力與口語的配音課、英語戲劇課等，不斷豐富英語教學的課型，結合現代化的教學手段，不斷的引入新的教學元素。學生的學習積極性必將得到調動，課堂主體作用也會充分的發揮，這樣才能使英語課堂不再索然無味，學生能真正的做到“學進去 用出來”。與此同時，教師的教學理念和視野也將得到豐富和開拓。在課堂觀察教學研究方法的引導下，教師的知識體系更加系統化，教學效果更加高效化，教學方法更加靈活化，學科教學特點逐步彰顯。

三、在課堂觀察中成熟，“破貼”立格，達成高效

如前文所說，課堂觀察從根本上說是為課堂服務的，為教學教改服務的是為了促進教學，改善實踐，提高教學效率，解決教學中存在的實際問題的教研方法。課堂觀察為提高學生主體的學習能力及效果，為打造高效課堂提供切了實有效的數據及理論支持。

不破不立，破而后立。在課堂觀察法的引導下，通過結合學校實際的學情和生情，不斷的觀察與調整，摒棄不切實際的方法理念。在課堂觀察數據分析和指導下，教師才能準確及時地發現問題，尋找解決實際問題方法，對癥下藥，優化課程結構。改進教學方法使學生能夠在教師的引導下真正做到自主學習、合作探究、積極展示、勤于反思總結。在高中英語教學中，教師既是傳授知識的教育者，同時也是學習教學理論與方法、研究學生學習與實踐效果的觀察者和學習者。教師的“備、教、批、輔、改”整個教學過程的有機整合和優化，也會使學生的學習效率得到切實提高，學生的學習主體地位得以落實。

細致觀察、務實高效、兼容并蓄、靈活多變、調動主體、優化流程、讓學生真正做到學的進去、用的出來、樂學、善學才是當下高效課堂的最終追求。作為高中英語教師，既要讓學生通過積極高效的課堂學習體味到學習英語的樂趣，與此同時，也要讓學生具備未來走進社會所必備的語言交際能力。課堂觀察下的高中英語高效課堂，應該是以語言環境為依托的高效課堂，應該是放眼未來的高效課堂。

參考文獻：

[1]曾毅.淺議高中課堂教學觀察的內涵與意義[J].教學研究學刊， 2014.11.