淺談高中物理力學的學習方法

單馳

【摘 要】在高中學習的過程中，最令我們頭疼的就是物理的學習。而力學更是物理學習的重中之重，其占物理知識的大部分，內容也很具有深度。在考試中的許多難題都是圍繞力學展開的。因此，如果我們能夠學好力學，物理成績就能夠大幅度地提升。學習這一模塊需要我們找到知識點的內在聯系，并且從簡單到復雜、從淺入深的熟能生巧。不僅如此，還需要我們理解基礎概念，避免死記硬背。本文主要談談高中物理力學的學習方法[1]。

【關鍵詞】高中物理；力學；學習方法

物理本身就是與生活聯系比較緊密的一門學科，生活中的許多現象都能夠用物理知識來解釋，而力學的研究對象主要是運動的客觀規律[2]。高中物理力學大部分是在必修1和必修2以及選修中，主要內容是牛頓運動定律、曲線運動、萬有引力、機械能及其守恒定律?；趶碗s的理論知識，死記硬背是行不通的，我們做起題目來也會無從下手。在力學這一塊的學習中，我們應該對知識進行詳細的分類和總結，深入地理解其中的內涵，并且學會推導，以便在大腦中有大致的知識網絡結構圖。

一、吃透概念性的知識

掌握概念性的知識能夠為我們學好力學奠定良好的基礎，也能夠方便學生理順知識結構。實際上，在學習力學的過程中，學生對于其中大量的公式、定律、概念都是死記硬背，沒有形成自己的理解。特別是關于公式類的，學生只是機械性地記憶，也沒有認真、總結老師上課中的推導過程。這導致很多學生在試卷中，遇到稍微難點的題目就束手無措。因此，學生在上課時，就應該跟著老師的步伐走，清楚一個概念的來龍去脈，并且準確的把握其定義。這里說的吃透概念性的知識，并不是簡單地理解，而是需要我們能夠用自己的語言表述出來，對公式的條件、步驟、推理都能夠一清二楚。

除此之外，還需要我們在理解概念時，培養自己的邏輯推理能力[3]。在物理學習中，解決各種物理量之間的關系就需要學生嚴密的邏輯思維能力。比如，在機車的啟動問題研究中，就需要考慮到不同功率下啟動，應該做勻加速運動還是做加速度減小的加速運動。這類問題的分析，就需要我們經過嚴密的計算，并且多方面的思考，從而理順物理量之間的制約關系。在培養自己的邏輯推理能力時，最有效的方法就是當你看到一道物理題時，仔細琢磨出題人的意思，并且找到一位同學講述你對這一題的思路。在講述中，你可以完善自己的思路，以及更加清楚各個步驟應該如何進行，這在無形中就能夠提升邏輯能力。

二、聯系生活、實驗學習力學

力學知識在很多生活中都有體現，如果我們能夠在生活中對這些理論知識進行分析驗證，就能夠大大加深對這些知識的印象與理解。比如，當我們在吃飯時，會使用到筷子，這時候就可以像想筷子是如何受力的；又比如，當我們在玩過山車的時候，也可以分析自己的受力情況；再比如，神州十號的運行，其實也是利用了力學中的牛頓定律。從上述例子來看，我們最重要的就是對受力進行分析，這也是學習力學的關鍵。我們要明白，物體之所以能夠處于不同的運動狀態，是因為它們受力是不同的。在分析物體的受力情況時，首先，應該明確受力的研究對象，分析這一研究對象是否復雜。其次，再根據題目中的已知條件對研究對象分類。最后，在分析力時，還要找到相關力。一般情況下（除真空），任何物體都有重力，并且有接觸面才會產生接觸力。我們在理解力的基本概念后，就能夠仔細分析其研究對象的力。

實驗也是學好力學的重要方法，物理中大部分的現象都是以實驗作為研究對象。物理的研究方法也是在觀察和實驗的基礎上，只有通過大量的實驗，我們才能夠對物理現象進行總體的概括。在學習力學中，使用圖像能夠大大方便我們學習物理。首先，我們需要根據題目中的規律方程畫出相對應的圖像。其次，我們還需要學會利用函數圖像來理解物理現象的意義。最后，還應該運用數學知識對物理問題進行分析和運算。在運算物理問題時，不能脫離實際的物理意義，特別是對于物理結果的分析。比如，我們在推導勻變速直線運動中，應該利用兩個相鄰的相等時間內位移差，可以不適用代數運算方法，而是利用圖像來處理。圖像法的使用能夠方便我們直觀地看出物理中的具體問題。在運用圖像法時，學生應該要看清其橫縱坐標代表的物理量是什么，其次了解圖像的斜率、截距、拐點代表的物理含義以及單位。學生在了解這些之后，就能夠為使用圖像法打下扎實的基礎。

三、總結

總而言之，物理是一門非常具有靈活性的學科，這就要求我們學生能夠從初中物理中引申到高中物理的學習中，研究其深度和廣度。在為了學好物理力學，我們主要從基礎概念和物理定律來講解學習方法。在基礎概念的學習中，我們不能死記硬背，要靈活地理解和記憶，并且學會舉一反三。在關于力學的實驗中，我們主要是掌握分析力學的受力情況，并且在做題過程中努力提升自己的邏輯推理能力，同時我們也要相信自己能學好物理。

參考文獻：

[1]何晶：《高中物理力學教學分析》，學術期刊《山海經（故事）》，2017年1期.

[2]李華麗：《勻變速直線運動與平均速度的幾點探討》，學術期刊《中學物理（高中版）》，2015年9期.

[3]董鳳娥：《櫻桃好吃樹難栽方程好列解難求——以一道勻變速直線運動高考題為例》，學術期刊《理科考試研究（高中版）》，2017年7期.