培養數學尖子生的策略初探

孔德才

俗話說：火車跑得快，全憑車頭帶。一個團隊要想發展得好，必須有領頭雁，在班級中，這個領頭雁就是尖子生。尖子生不僅能引領整個班級的方向，而且是關系到整個班級能否良性發展的一個重要因素，也是我們教育教學效果最顯著的標志之一。那么，如何培養數學尖子生呢？我想要從以下三個方面去做：

一、好學不如樂學，興趣是最好的老師

“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”無論是對客觀事物的興趣還是對自身主體的興趣，總是伴隨著快樂、欣喜、滿意等肯定的情感體驗。對學生來說，“興趣是最好的老師” ，興趣將直接影響學習效果，而學習興趣的產生和強化都離不開教師的激發和培養。 作為一名教師，要在新課改理念的指導下，在教學中轉變觀念，努力培養學生的學習興趣，從而提高學生學習數學的能力。

1.樹立以人為本的教育思想。教師在教育教學活動中，要關心學生、愛護學生，做到心中有學生，要從思想、學習、生活等多方面去關心愛護學生，使學生感到溫暖，受到鼓舞，這樣學生才會信賴你。 我常常利用課余時間與學生一起活動，和他們打籃球，做游戲，談心。

2.轉變教育觀念。由于受傳統教育思想束縛，在教學中，教師仍是把數學知識無遺漏地傳授給學生，按部就班地引導學生學習，往往滿堂灌輸。新課程在強調構建互動的師生關系，強調培養學生合作學習能力的同時要求教師學會交往與合作，學會傾聽、學會交流、學會溝通。教師要充分地給學生創設良好的學習環境，以激發學生對數學的好奇心和求知欲，使之積極參與學習活動。在教學方法的選擇上要有新的認識，教師在教學中扮演主動的、積極的“選擇者”角色，要關照學生的自主性和差異性，采用個別化、探究性的教學方法，引導學生在自身經驗的基礎上去學習。

3.激發學生的求知欲望。學習興趣是學習動機中最現實、最活躍的成分，對于學生從事認識、學習、實踐、獲取知識、形成和發展能力，是一種強大的動力，對于學生智力的發展起著定向、維持和強化的作用。為了激發學生的學習興趣，我采取了分層教學法，按班上學生的成績的高低分成了甲、乙、丙三個組，在成績好的同學與較差的同學之間開展“一幫一”助學活動，采取個別輔導， 學生只要取得一點點成績及時表揚、鼓勵，激勵學生在學習中克服困難、奮發向上、努力拼搏。在課堂回答問題時，有意識地抽后進生回答，并給予充分肯定，在無意間學生得到鼓勵，使其學習興趣倍增。

二、學須思，究必果

《論語》有云：“學而不思則罔，思而不學則殆。”我們要重視對學生數學學習習慣的培養，加強數學思想方法的指導。我送給學生十二字真言：“學須思，思生疑，疑要究，究必果。”

1.嚴格要求，培養良好的學習習慣

古語有云：梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。我們數學的尖子生幾乎都有自己的薄弱環節，我常對他們說：“你的不足就是你的潛力所在，要想取得更大的進步，變不利為有利，唯有彌補你的不足之處，變差為不差。”要做到“揚長補短”，對每一個環節的知識做到“不拋棄，不放棄。”

學生林某，男，成績一般在班級前5名左右，有很大的潛力，存在的問題是對老師不太禮貌，不交作業。他說我在小學時老師見我都是先問我，我平時不想交作業。我先給他講道理，他也明白，但仍不能改正，然后我就在對前15名開會時對他點名批評，他感到很傷自尊，既而我對其耐心教育，他才徹底明白。我跟蹤監督了一個月，成績有很大跨越，在月考中排班級第3名，這樣他自己也體會到了成功的喜悅，“小毛病”改了，也就更優秀了。

2.勤思好問，舉一反三，重視方法指導

在培訓數學尖子生解決問題的過程中，把握好滲透數學思想方法的良好契機，有意識、有目的地結合數學知識和數學問題，恰到好處地提出問題背景，反復運用數學思想方法，溶入于思維活動中，不斷在“問題解決”中得到深化，從而進一步提高數學尖子生的數學素質。在數學學習中，看題不要就題論題，要歸納綜合，做到舉一反三，觸類旁通。如講用比例法解圖形問題時，出示三角形ABC，D是BC的三分點。求三角形ABD和三角形ADC面積的比是多少？由于DC是BD的2倍，三角形ABD和三角形ADC同高，所以面積比是1：2。反之，通過面積比可以知道邊長的比。又比如：在四邊形ABCD中，AC和BD相交于O，AO：OC=5：4， BO：OD=3：1，讓學生從中可以找出多組三角形面積的比。有了上面的經驗，很多孩子找出二十多組三角形面積的比。對于后面解決相關的題目，作了非常好的鋪墊。

三、精講勤練，使學生能牢固地掌握所學的知識

1.、精選內容，精講例題

精講，指教師用較少時間，講好課程的主要內容，特別是把重點、難點、關鍵問題講清楚。講課時要求：（1）內容精要。緊扣目的要求，突出重點、難點，少而精；（2）方法恰當。既能體現教學要求，又能符合學生的實際水平；（3）語言精煉。明白生動，要言不繁，能起點撥作用，引起學生思考和想象。我根據數學尖子生的學習水平，整理編選一些較有質量的學習內容，提供一些必要的課外學習資料，幫他們制定一定的學習計劃。在學習方法上給予必要地指導，特別是引導他們在自學中學會比較、歸納、總結，做好筆記，做好知識積累與解題方法積累。 要逐步放手讓他們摸索前進，不要包辦代勞，遇到疑難，只指出關鍵，畫龍點睛，多讓學生發表己見，培養獨創精神，鼓勵求異思維。

2.采用靈活多樣的方法反復練習

當今教學中存在一個誤區，一提到素質教育，人們就想到減負，減負就是少做作業甚或不做作業。“量變引起質變” ， “熟能生巧”。在我們數學這科中，讓學生勤練習是很有必要的。如初中的數學運算是學好數學的基本功。初中階段是培養數學運算能力的黃金時期，初中代數的主要內容都和運算有關，如有理數的運算、整式的運算、因式分解、分式的運算、根式的運算和解方程。初中運算能力不過關，會直接影響高中數學的學習。教師指導學生 反復地練，多方面地練。當然，練習也要講方式方法，要充分地動口、動手、動腦，進行各種形式的練習活動。練的內容要精當，要有一定難度和坡度，不要簡單機械地重復。通過反復練習，使學生能牢固地掌握所學的知識，培養觀察力、思考力和想象力，以發展認識能力，并形成技能、技巧。

初中數學在德陽中考占120分，不通過尖子培養，學生很難達到100分以上。我們要把加強尖子生的培養列為初中教學工作的重點，常抓不懈。