加強(qiáng)小學(xué)生心理健康教育的策略途徑

李文博

【摘 要】目前心理健康已經(jīng)成為影響小學(xué)生身心發(fā)展的重要因素，小學(xué)生心理健康的問題是教育工作者一直以來比較關(guān)注的話題。尤其是小學(xué)生目前正處于自身發(fā)展的重要階段，如果在這個(gè)時(shí)期不能為小學(xué)生的心理健康打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，對(duì)于他們以后的長(zhǎng)期發(fā)展將極為不利。因此，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生心理方面的健康教育，以保證學(xué)生能夠身強(qiáng)體健，有個(gè)健康的心理是很多教師的最終目標(biāo)。本文從當(dāng)前的小學(xué)生心理現(xiàn)狀出發(fā)，結(jié)合教師多年的從教經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出了三個(gè)重要途徑：關(guān)注教師心理健康、加強(qiáng)與學(xué)生的交流、開辟第二課堂。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生；心理健康；教育途徑

小學(xué)生現(xiàn)在正是身體、心理全方面發(fā)展的重要時(shí)期，但是由于現(xiàn)在的社會(huì)變化太快，對(duì)小學(xué)生的心理健康影響也越來越大，小學(xué)生的心理健康已經(jīng)成為教師們十分關(guān)注的話題。因此，面臨這樣的形式，教師不能像以前那樣只是看重知識(shí)的簡(jiǎn)單傳授，還要關(guān)心學(xué)生的心理健康方面的問題，在努力抓好德育教育的時(shí)候，小學(xué)教師也要把學(xué)生的心理健康放在心上，從而促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展。

一、關(guān)注教師的心理健康

現(xiàn)在隨著這個(gè)社會(huì)的不斷發(fā)展，教育的形式也出現(xiàn)了多元化的現(xiàn)象，因此，也就對(duì)小學(xué)教師們提高了越來越高的要求，小學(xué)教師的心理健康對(duì)于學(xué)生的心理教育有著比較重要的影響。教師的心理比較健康也能起到很好的榜樣作用，在無形之中對(duì)小學(xué)生的心理情緒產(chǎn)生重要的影響。因此，在實(shí)際教學(xué)中，注重教師的心理健康發(fā)展，是加強(qiáng)小學(xué)生心理教育的先決條件。教師要讓自身的頭腦時(shí)刻保持清醒，要學(xué)會(huì)理性思考，同時(shí)也要學(xué)會(huì)自我減壓的方法，讓自己的心理處于健康的狀態(tài)。現(xiàn)在社會(huì)的發(fā)展節(jié)奏太快，周邊有很多誘惑性較強(qiáng)的東西，因此，教師要學(xué)會(huì)在這個(gè)物欲橫流的社會(huì)保持一顆熱愛工作的心，不要受到外界金錢的誘惑，也不要將一些消極的情緒帶到日常工作當(dāng)中。另外教師在生活中要合理消費(fèi)，真實(shí)感受教師這個(gè)職業(yè)的偉大與光榮。不要因?yàn)樾W(xué)生的調(diào)皮搗蛋就經(jīng)常對(duì)他們發(fā)脾氣而感到苦惱，要學(xué)會(huì)用心去感受孩子們的天性，仔細(xì)了解他們內(nèi)心真實(shí)的感受，去觀察他們的情緒變化。與小學(xué)生相處時(shí)間長(zhǎng)了就很容易發(fā)現(xiàn)他們的天真，體會(huì)到做一個(gè)教師所帶來的樂趣。不要因?yàn)橐恍┕ぷ髦行∈戮团c同事斤斤計(jì)較，要用一種豁達(dá)的胸懷去包容身邊的事物。

二、加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流

（一）熱愛學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生

要想讓小學(xué)生能夠與教師敞開心扉好好的交流，首先要做的就是要在師生之間建立良好的感情基礎(chǔ)。教師要嘗試能夠走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，因此，教師要做到熱愛自己的學(xué)生。在現(xiàn)在的教育中，熱愛是一個(gè)優(yōu)秀教師所應(yīng)當(dāng)具有的重要條件，教師的愛就像是寒冷冬日的一抹陽(yáng)光，可以給學(xué)生帶來無限的溫暖。通過這種方式，可以將教師與學(xué)生之間的隔閡進(jìn)行某種程度的消除，進(jìn)而拉近教師與學(xué)生之間的距離。對(duì)學(xué)生的熱愛要用實(shí)際行動(dòng)加以表現(xiàn)，比如當(dāng)有學(xué)生成績(jī)下滑時(shí)，要問題出具體原因，與學(xué)生交心，從而找出下滑的真正原因，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的煩惱。

（二）多種交流，積極對(duì)話

教師與學(xué)生進(jìn)行交流的方式有很多，首先是文字交流，在班級(jí)里有很多學(xué)生不愛與人來往，性格比較內(nèi)向，因此，教師可以通過發(fā)郵件、微信交流或者寫信等文字類的方式跟學(xué)生進(jìn)一步交流，而且能夠保護(hù)學(xué)生的隱私。并且這樣的方式更能為學(xué)生們所接受，他們也愿意將心中的郁悶向他們的教師傾訴。其次，還可以進(jìn)行一對(duì)一談心。其實(shí)這樣的交談方式針對(duì)性更強(qiáng)，可以讓教師對(duì)學(xué)生的心理狀況進(jìn)行全面的了解，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上存在的問題好采取正確的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的開導(dǎo)。這樣直接交流的方式幫助學(xué)生解決他們的心理問題，讓他們重拾信心。

三、積極開辟第二課堂

由于小學(xué)生的年齡原因，他們的認(rèn)知水平還不夠，因此，教師如果想用成人化的教育方式不能達(dá)到理想的教育目的。教師要結(jié)合小學(xué)生現(xiàn)在身心發(fā)展的特點(diǎn)，用他們比較喜聞樂見的方法對(duì)他們進(jìn)行教育，這樣才能激起學(xué)生對(duì)于心理健康課程的興趣，從而更加深刻的了解。第二課堂是課堂的一種延伸方式，以豐富性和靈活性為主要特點(diǎn)。因此，教師要用發(fā)展的眼光來開辟第二課堂，從而將枯燥乏味的心理知識(shí)以一種生動(dòng)的方式展現(xiàn)出來，讓學(xué)生在趣味性極強(qiáng)的課外活動(dòng)中感受心理健康課程的樂趣，讓學(xué)生在一種愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)并付諸實(shí)踐，這樣也有利于學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。比如教師可以經(jīng)常組織學(xué)生參加關(guān)于心理健康的知識(shí)講座，讓他們學(xué)會(huì)怎樣在遇到困難時(shí)用正確的方法進(jìn)行排解，例如考試之前的焦慮等，還可以利用學(xué)校的廣播站來宣傳一些心理健康方面的知識(shí)；也可以舉行關(guān)于心理情境方面的比賽，讓學(xué)生都能參與其中，促進(jìn)學(xué)生心理方面的健康發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，在現(xiàn)代教育中，心理健康教育起著非常重要的作用，整個(gè)心理健康教育的過程比較復(fù)雜，而且是一個(gè)長(zhǎng)期的過程。因此，教師應(yīng)該樹立正確的心理健康意識(shí)，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理健康問題，及時(shí)了解學(xué)生的心理狀態(tài)以及情緒的變化，從而結(jié)合小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，采取正確的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，將心理健康教育逐步滲透在實(shí)際教學(xué)的過程中，讓學(xué)生擁有健全的心理，以便成為社會(huì)的有用之人。

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