正確認識高中計算機課程

段雨嘯

【摘 要】隨著社會經濟的迅速發展，信息科技已經存在于人類生活的方方面面，并給人們的生活帶來了巨大的影響。掌握信息科學技術已經成為現代人的身份標配，人們尤其是中小學生對于信息科學技術的學習和掌握，無疑也是適應未來社會發展的必然要求。當前，我國在高中階段普遍開設了計算機課程，然而無論是教師、家長還是學生，對這一課程都存在諸多誤區，解決這些誤區，正確認識高中學生對于計算機課程的學習，對于學生自身及社會發展都有著重要的意義。

【關鍵詞】高中計算機；重要性；時代特點；發展；科技

世界無時無刻不在變化，這種變化在信息科學技術方面表現的尤其突出。滄海桑田，電視劇里才見過的飛鴿傳書、烽火臺等等，是現代手機族難以想象的。社會的飛速發展，網絡信息技術在其中占位舉足輕重。為緊跟時代發展，現代社會對人們提出了日新月異的信息技術要求，高中學生概莫能外。作為二十一世紀新青年，對計算機熟練操作是不可或缺的。當然，這個熟練，并不是玩網絡游戲多么行云流水。人們也當走出“電腦=游戲”的誤區。當談及電腦、手機等電子產品時，即刻便聯想到玩游戲的教師和家長，不在少數，以致于談“電腦、手機而色變”，唯恐學生（孩子）沾之。網絡是把雙刃劍，正確看待網絡技術，利用好網絡這把利刃，人類將受益無窮。

一、掌屋信息科學技術是時代的必然要求

“科技是國之利器，國家賴之以強，企業賴之以贏，人民生活賴之以好。中國要強，中國人民生活要好，必須有強大科技?！绷暯娇倳洀娬{道?，F實是，很多人走入一個誤區，特別是稍較落后的城市，因為環境下城市技術和硬件的落后，雖然意識到網絡信息的有用之處，但更多的卻是在學習這方面的學習上“形式化”。很多高中學校雖然開設計算機課程，也配備有電腦機房，但學生實際上卻很少學到真正有用的知識和操作。一進機房，不是打游戲聽音樂就是看電視上QQ。這其實和學校不能夠積極引導有莫大關系。高中生學習計算機，開設計算機課程，不是因為時間沒地花，更不是叫學生混個期末成績。關于強化高中生積極學習計算機，有如下建議：

1.學校要加強電腦課紀律的整治。掐斷學生“電腦課游戲課”的心理認知。不論是多大的學生，老師，在他們心中都是有一個標桿作用。老師的態度會在很大程度上影響學生的認知判斷。所以高中老師實在應堅定學習信息技術必要性的態度，引導學生明確學習計算機的重要。

2.理論聯系實際。光是理論教學，沒有實際操作，不僅大大挫傷了學生學習計算機的熱情，更是誤導學生，我學這個干嘛？有什么用？事倍功微。學校應該在平時多布置相關練習，給學生更多應用機會，讓學生不再盲目學，而是有學以致用的體驗，從而培養高中學生學校計算機的興趣。

二、跳出“操作計算機=熟知游戲操作”的歪圈

高中生午休時間出校泡吧現象日趨嚴重。在許多不發達城市，多數高中并不能夠落實計算機課程教學，而使其停在表面。這也使得許多高中學生把電腦當作玩游戲的工具，裝備買了一套又一套，手指敲擊鍵盤非常靈活，各種打怪專有詞匯張嘴就來，同學之間討論起來津津樂道。但如果要他們運用電腦處理各種辦公軟件、制圖軟件等等，就不知所措，無能為力。有些學生甚至連使用網絡搜索一些學習方面的知識都勉為其難。正是此種現狀，使得老師和家長對于學生使用電腦憂心忡忡，甚至談電腦而色變，很多老師和家長進而簡單粗暴地讓學生遠離電腦，開設的電腦課慢慢地為其他應試科目所擠占。我們要讓學生認識到，網絡只是人類的工具，不應該讓虛擬控制自己。高中是高考前關鍵的三年，微機操作作為一門第二課堂課程開設，并非供給學生消遣玩樂，而是為更好與社會接軌適應社會，這是時代的要求，也是發展的必然所致。但是許多人將其功利化，覺得既然高考又不考，我何必浪費時間在這上面。這便是對社會現狀的模糊認知，如今什么都講究智能化，不懂網絡科技就意味著被淘汰，不懂計算機就無法適應社會。

我國從站起來到富起來再到強起來，是在無數的坎坷中摸索著得來的成果。地球運轉不止，人類的欲望就不會停止。茹毛飲血的生活太過遙遠，但是適者生存的真理亙古不滅。人們珍惜現在，追求更好的未來，那必是要謀求發展?？萍紡妵?，對于中國乃至世界，都是發展的必經之路。更加的，作為中華兒女，學習先進技術是時代賦予的重要責任，不僅僅是利于個人，更有利于新時代中國特色社會主義建設。

三、總結

隨著信息技術，尤其是以計算機和通訊技術為核心的現代信息技術在社會各個領域的滲透，信息素養已經成為個體更好地生存與發展所必須具備的基本素質。而信息技術課程正是在這種背景下誕生的。是中學生素質教育的重點之一，緊跟時代腳步。盡管計算機技術有如此優勢和進步性，但是大部分同學僅僅是為了考試的目的而學習計算機。這和我們的應試教育關系緊密，在中國的應試教育下，局促了學生的思維，唯分數論。我們有必要弄清為什么要開設這門課程、它具有什么樣的性質以及它的必要和重要性。大家要改變傳統的教育理念及方法，中學生有必要加強對信息技術的學習，提前適應信息化社會。

參考文獻：

[1]傅德榮《信息素養與信息技術教育》，學術期刊《教育技術通訊》2013年23期.

[2]王守倫《普通高中信息技術課程標準》，學術期刊《讀與寫（中旬）》2003年8期.

[3]董玉琦《信息技術課程與教學》，學術期刊《精讀（上、下旬）》2009年11期.