構建小學校園文化的有效策略方式研究

段興紅

【摘 要】校園文化是學校教育領域當中的一個重要構成成分，可以在潛移默化當中對學生起到一定教育作用，與此同時也是學校滲透教學理念和呈現教學特色的平臺，在鼓舞學生和提升學生凝聚力的過程當中，發揮出來的作用十分重要，筆者依據實際工作經驗及相關文獻資料的記載，詳細的分析小學校園文化構建工作進行的過程中遇到的問題，并提出構建小學校園文化的過程當中，應當使用到的方法，希望可以在日后相關工作人員對這個問題進行分析的時候，起到一定借鑒性作用。

【關鍵詞】小學校園文化；構建；有效策略

一、問題研究背景及意義

作為社會主義精神在學校當中的具體表現，校園文化建設工作可以將一所學校的精神風貌呈現在人們的眼前，建設校園文化可以讓學生養成優秀的道德品質，有利于提升學生整體素質水平，但是以往幾年當中我國范圍內各個小學校園文化建設工作進行的過程當中，仍然存在一定問題，本文詳細的對小學校園文化建設過程中遇到的問題進行分析，并提出一些應對措施，希望可以在日后相關工作人員對這個問題進行分析的時候，起到一定借鑒性作用，最終在我國社會經濟發展進程向前推進的過程中，做出一定貢獻。

二、小學校園文化建設中存在的問題

學校是一個教育類場所，在校園特色文化建設工作進行的過程當中，應當遵循人的基礎發展規律，在新課改深化水平逐漸提升的背景下，某些小學在建設校園文化的過程當中，并沒有遵循基礎性原則，因此在小學校園文化建設工作進行的過程中，自然會遇到一些問題。

重視特色建設，忽視歷史傳承，眾所周知，呈現學校文化底蘊的重要因素是這一個學校的歷史傳承。依據相關調查工作得到的結果顯示，某些小學當中的教師和學生難以對自己學校的校史及實際發展情況形成深入的認識，在校園文化建設工作進行的過程當中，學校并沒有確定下來明確的校訓和校歌。在小學特色校園文化建設工作進行的過程當中，歷史傳承并沒有得到充分地重視。

充分重視活動形式，但是活動內容卻沒有得到應有的重視，基本上我國范圍內各個小學都會定期舉辦一些特色校園活動，在這種固定的模式之下，校園文化活動僅僅流于形式而已，活動的內容及意義都沒有得到充分地重視，因為會受到全校開展校園活動態度的影響，因此我國范圍內各個小學在特色校園文化建設工作進行的過程當中，其實存在一定重視活動結果，但是輕視活動過程的問題。

辦學理念沒有辦法滿足時代發展需求。在上級主管部門下發的規章制度當中，基本上每一所學校都制定出來了自身的辦學理念，但是制定教學理念，僅僅是為了讓上級主管部門提出的要求得到滿足而已，推行的一般情況下是強化管理和以人為本等理論，自身的辦學理念并不是十分清晰，某些小學的辦學理念過于空洞，因此小學辦學理念沒有辦法將自身的作用充分發揮出來，也難以讓時代發展過程中提出的客觀要求得到滿足。

三、小學特色校園文化構建策略

（一）充分挖掘學校歷史，對自身的文化底蘊進行沉淀

假如學校自身都難以對學校發展歷史及實際情況形成深入的認識，那么想要在構建校園文化的過程當中，將學校的傳統文化精神提煉出來，是一件十分困難的事情，所以在小學校園文化構建工作進行的過程當中，應當具備的前提條件是，對學校的發展歷史形成深入的認識，將學校發展史當中的辦學經驗及文化底蘊作為出發點，詳細的對校史進行研究，對學校發展史形成深入的認識，充分的學習創始人的辦學思想，對前人的辦學經驗進行歸納總結，在繼承的基礎上將學校歷史發揚光大，讓學校發展史當中分散的辦學經驗整合起來，逐步構成本學校具有特色的辦學理念，除去可以讓學校的文化底蘊變得更為深厚之外，也可以讓本學校的文化得到創新，滿足時代發展過程中提出的客觀要求。與此同時，應當將校史的教育感染作用充分發揮出來，讓教師和學生對學校發展史形成深入的認識，也應當讓學生對校史文化當中蘊含的精神力量形成一定認識，逐漸將精神力量內化成他們的個性。

（二）呈現辦學特色

一所學校如果想要清晰的和其他學校之間區別開來，就應當具備自身的特色，在此基礎上，一所學校才可以逐漸樹立起起來自己的品牌。假如想要將自身的辦學特色凸顯出來，那么在實際工作的過程當中，首先應當秉承正確的辦學理念和辦學思想，對教育的意義及功能形成較為深入的認識，并將先進的理念逐漸轉換為大家的認可，并將其融入到學校教育教學當中，形成學校可以實現的目標。其次，需要將學校的辦學理念和學校特色相互融合在一起，在本學校當中培養出來共同的價值觀、目標以及道德規范意識，形成獨具特色的學校風氣以及辦學特色，將學校和諧的精神風貌呈現在人們的眼前。

（三）充分重視教師的成長

校園文化節建設并不是完全高于學校辦學工作，會在各個辦學環節當中有所滲透，也可以在學校辦學的各個環節當中體現出來，校園文化其實是一種教育文化，它的重要特征是學校的教育教學活動，教育教學活動難以離開教師這一個重要因素，所以教師的成長會在校園文化建設工作進行的過程當中，起到一定促進性作用。

教師的成長應當將教師的發展作為出發點，培養受學生歡迎以及個性鮮明的教師，逐步讓小學教師隊伍的特色更為明顯。我國范圍內各個小學應當將自身實際條件以及教師實際情況作為依據，編制出來適應性比較強的教師培養、成長制度，定期組織一定數量的教師參與培訓，以便于可以促使教師成長速度大幅度提升，在小學校園文化建設工作進行的過程中，起到一定促進性作用。

四、結語

在教育理念改革深化水平逐漸提升的背景下，我國范圍內各個小學都應當予以校園文化建設工作充分地重視，讓學生可以在特色校園文化的熏陶以及激勵當中，逐漸走上全面發展道路，對小學生的綜合素質水平做出一定保證，從而在學生日后學習生活當中，起到一定促進性作用。

參考文獻：

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