小學舞蹈創編和教學的藝術特征研究

王為維

【摘 要】舞蹈作為一門重要的藝術表現形式，可以有效的推動文化傳承，特別是針對小學生而開展的舞蹈創編工作，可以承載更多的文化與藝術內涵，不單單可以熏陶以及塑造小學生藝術感，同時還可以提升其思想內涵以及文化修養，推動小學生全面發展。本文系統闡述了小學生舞蹈創編過程中應該體現出的春振興、直觀性以及趣味性，以此為基礎，研究了小學舞蹈教學的藝術特征。

【關鍵詞】小學舞蹈；創編；教學；藝術特征

在新課程標準改革的背景下，為了能夠保證學生綜合素質全面發展，小學舞蹈教育工作也應該被納入到日常教育日程當中來。在這種背景下，小學舞蹈創編工作也就成為了舞蹈教師需要更加關注的環節。因為小學階段學生本身生理與心理發展還不夠成熟，所以舞蹈創編需要具備針對性，結合學生的實際情況，創編更加富有趣味性、直觀性的舞蹈作品。

一、小學舞蹈創編特征

（一）純真性

相較于成人而言，孩子的想法以及思維更加活躍，看待某件事情的出發點也會產生一定的差異性。孩子通常都喜歡幻想，有的時候會感覺自己的想法非常的美妙，其原因在于他們想象的過程中，不會受到任何因素約束，成人則會受到眾多外在因素的綜合影響。在很多時候，孩子們都會將沒有生命的物體看做是有生命的事物。孩子還喜歡將動物看做是一起玩耍的伙伴，跟動物講故事。因此，教師在創編舞蹈的時候，需要體現出純真性，我們需要從孩子的視角來審視這個世界，使用孩子的思想來看待客觀事物，這樣才能夠發現孩子喜歡的主題以及題材，并將其用于舞蹈創作中，使得舞蹈能夠被孩子所廣泛接受。

（二）直觀性

由于小學階段學生從生理以及心理上看都發育的不夠成熟，因此，如果小學舞蹈可以更加具體與直觀，那么將會提升學生的關注度，激發起學生的興趣。舞蹈是利用肢體來體現藝術特征的，因此，學生利用眼睛觀察才可以和舞蹈之間產生交流。在小學舞蹈創編的同時只有利用直觀形體把舞蹈想要表達的思想表現出來，才能夠讓學生更加容易的理解以及學習舞蹈。不單單如此，因為小學生對于事物的認知依然停留在表象，通常很難理解以及消化一些深刻以及抽象的事物與思想，創編舞蹈的時候，需要重點體現出舞蹈的簡單以及直觀，使得學生能夠按照具體軌跡學習舞蹈。

（三）趣味性

愛玩是所有孩子的天性，因此在創編舞蹈的時候不僅要注意舞蹈本身的藝術性，同時還需要具備趣味性，只有這樣才可以有效吸引學生注意力，也能夠更好的表現出小學生的生理以及心理特征。所以，在舞蹈創編的時候，教師需要盡量選擇一些學生日常生活的游戲場景以及畫面，并且注意選材本身的積極意義。編排一些趣味性十足的舞蹈能夠提升學生對于舞蹈的熱愛，在舞蹈動作設定完成以后，教師可以選擇一些歡快的音樂，實現與舞蹈的有效融合，使得舞蹈整體能夠達到和諧統一。

二、小學舞蹈教學的藝術特征

（一）音樂的巧妙運用

任何一支舞蹈都需要有音樂加以襯托，節奏能夠實現舞蹈與音樂之間的有效銜接，從而展現出舞蹈想要傳達的情感。音樂表達形式是抽象的，而舞蹈的表現形式則是直觀而具體的，二者之間的有效融合能夠更好的體現舞蹈作品。在舞蹈教學過程中，教師需要靈活的使用形式不同的音樂來作為舞蹈背景，帶領學生把舞蹈當中的情感和音樂流露出的情感融合起來。不僅能夠充分激發學生表演欲望，同時也能夠提升舞蹈表演力。從舞蹈表演的開始到高潮最后再到結束，這是一個逐漸推進的過程，類似于音樂的展現過程，因此在實際的訓練過程中，配合基調相仿的音樂，更加有助于舞蹈表現力的提升，能夠很好的將作品的情感傳遞給觀者，使得舞者與觀者能夠產生情感上的共鳴。

（二）教學多彩化

小學舞蹈題材在不斷的拓展，形式也日趨多元化，使得小學舞蹈教學工作呈現了多樣性。學生能夠按照自己的實際情況選擇與自己相匹配的題材，并進行聯系，利用多元化的舞蹈教學使得學生能夠對舞蹈學習產生興趣。舞蹈教學中可以開展歌舞劇、歌舞以及小舞臺等多種形式，這樣能夠保證舞蹈的豐富多彩。例如在音舞快板《鳥語花香》，這是一支綜合性相對較強的舞蹈，歌曲與舞蹈當中還穿插了對白，形式非常的生動活潑。將其用于小學舞蹈教學中，在帶動課堂氣氛的同時，還提升了學生的動作技巧以及表演能力，學生由此也可以感受到肢體語言所體現出來的舞蹈內涵。

（三）延伸表達的運用

眼睛作為心靈的窗口，能夠幫助人們更好的了解外部世界，同時也可以表達舞蹈。在舞蹈表演的時候，合理的使用眼神可以很好的將舞蹈情感傳遞給觀者。所以，在小學舞蹈教學過程中，教師需要對學生進行正確的訓練，使其學會通過眼神來體現出舞蹈意境。比如，對于《千手觀音》這支舞蹈，其中經典部分在于觀音平和與安寧的眼神，因此教師需要在舞蹈教學過程中教授學生使用真誠、純潔以及善良的眼神體現出舞蹈精髓。教師可以將不同表情的詞條隨機的分發給學生，讓學生針對詞條內容練習，通過長時間的訓練以后，一定會獲得比較好的效果，學生在舞蹈表演的過程中也能夠體現出強烈情感變化。

三、結語

小學舞蹈創編以及教學工作對于塑造學生的形體以及提升其綜合素質都有著極為重要的推動作用。在開展實際教學工作的過程中，教師需要正確的掌握小學舞蹈床邊以及教學的藝術特征，使用針對性較強的措施來開展形式多樣的教學活動，從而系統而有效的提升小學生舞蹈表現力。

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